資源簡介

15.4 電流的測量 教學設計
【目標確定的依據】
1.課程標準相關要求
1).知道電流
2).會使用電流表
2. 學情分析
學生對電流的認識有了一定的提高，本節內容是在學生剛認識簡單的串、并聯電路的基礎上，引入電流的強弱，學習使用電流表。主要是采用學生實驗，學生自己觀察、合作的方法。了解電流表的讀數一定要看清量程和分度值，寫法上不要忘了單位。正確使用電流表測量電流，避免出現錯誤的操作動作。
3. 教材分析
本節內容是在學生剛認識簡單的串、并聯電路的基礎上，引入 電流的強弱，學習是用電流表。只有熟練使用電流表，才能為下節課完整地“探究串、并聯電路的電流規律”做充分準備，也為學生以后學習電壓表的使用打基礎，有利于培養學生良好的實驗操作習慣。
【教學目標】
1.通過自學認識電流的大小，知道電流的單位、符號，初步了解生活中有關用電器正常工作的電流值。
2.通過自主學習知道電流表的用途、符號、分度值、量程及正確使用規則。
3.通過實驗會將電流表正確接入電路，能正確讀出電流表的示數。
【教學重難點】
重點：電流表讀數及使用方法。
難點：電流表的使用。
【評價任務】
1.自學之后，能夠認識電流有大小，說出電流的單位、符號，能說出常用電器的大致電流范圍。
2.自學之后，能夠說出電流表的用途、符號，量程及對應的分度值；準確背誦電流表的使用規則。
3.在實驗中能將電流表正確接入電路，并讀出電流值。
【課時安排】
1課時
【教學活動設計】
教學環節 教與學活動 評價要點
一、導入環節（2分鐘） （一）導入新課，板書課題 1.導入語：我們知道同一個燈泡接在不同的電路中，明暗程度不同，這是因為流過小燈泡的電流強弱不同，怎樣判斷電流的強弱呢？讓一名同學來示范連接電路，移動滑動變阻器，觀察電路中小燈泡的亮度，并引出電流強弱的關系，
二、先學環節（15分鐘） 過渡語：有了明確的目標，我們就有了前進的方向。下面，讓我們帶著目標，學海泛舟。請同學們根據學習要求，自主學習。 （一）出示自學指導 1、電流表的構造 電流表有兩個量程，分別為 A 和 A；其中大量程的分度值為 A，小量程的分度值為 A。 2、使用電流表要注意： ①電流只能從電流表的 接線柱流入，從 接線柱流出； ②電流表只能 聯在電路中； ③被測電流 (選填“能”或“不能”)超過電流表的量程； ④絕對不允許不經過用電器而把電流表直接接在 上。 過渡語：請同學們結合自學情況完成下列練習，做題要細心、規范;完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，有疑惑提出來。 （二）自學檢測反饋 要求：7分鐘完成自學檢測題明查秋毫:要求書寫認真、規范。讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。 1.電流（I）：表示 的物理量。單位： 簡稱： 符號是： ，還有 、 。 2.1mA= A, 1 A= A 3.電流表來測量 。它的兩個量程分別是 和 ；對應的分度值分別是 和 。 4.電流表有三個接線柱，當使用接線柱 ， 時量程是 。使用接線柱 ， 時量程是 。 5.電流表的使用方法 （1）必須將電流表與被測的用電器________； （2）必須讓電流從____色（____）接線柱流入，再從____色（____）接線柱流出；否則指針會_______，無法讀數，甚至損壞電流表。 （3）必須正確選擇電流表的_______； （4）堅決不允許把電流表_____連到電源的______。 （三）質疑問難 首先讓各小組提出自己的疑難問題，讓其他小組給予解答，教師做補充、點評、講解。 點撥：電流表接入電路時，一定要看清是否需要考慮量程的選擇問題，必須使用對應的量程。 認真閱讀自學求，明確自學要點 自學之后，能夠認識電流有大小，說出電流的單位、符號，能說出常用電器的大致電流范圍。 能夠說出電流表的用途、符號，量程及對應的分度值；準確背誦電流表的使用規則。 能夠獨立準確完成全部自學檢測
三、后教環（15分鐘） （一）展示交流，統一答案 先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展示1、2、3、4小題，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。 （二）小組探究電流表的正確使用方法。 小組內交流討論電流表的使用方法，課堂展示。 點撥：1.正確選擇量程。 2.電流表必須串聯在被測電路中。 3.使電流從電流表的正接線柱流進, 從負接線柱流出。 4.絕對不允許不經過用電器而把電流，表直接連到電源兩極，否則電流表，會被燒毀。 （三）小組討論：如果無法預先估計被測電流大小，怎么辦？ 點撥：先用最大量程，迅速試觸。如果指針偏轉太小，再使用較小的量程。如果指針偏轉超出量程，則改用更大量程的電流表。 能夠根據問題積極思考，組內踴躍交流 在實驗中能將電流表正確接入電路，并讀出電流值
四、訓練環節（13分鐘） 過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。 1.通過一個燈泡的電流為0.2A，等于_______mA；某半導體收音機的電流為50mA，等于_____A；常用電冰箱的電流為1.2A，等于_______μA。小明的計算器工作時的電流為80μA，等于________A。 2.如圖所示電流表的示數是 _______A。 3.電流表使用時必須注意： (1)使用前，要檢查表的指針是否對準_______。 (2)電流表必須______聯在所測電路中。 (3)把電流表接入電路之前，應先估計電路中電流的大小，若不清楚，可先選用_______量程把表接入電路，若表的指針不超過量程時再接牢。若指示值偏小，最好改用_______進行測量。 (4)應使所測電流從表的_____接線柱流入，從___接線柱流出。 (5)絕對不允許不經過_______而將表的兩個接線柱直接連接到電源兩極上。 4.下表是部分用電器的電流值，電器1、電器2、電器3可能是臺燈、計算器或電飯煲.則臺燈應該是電器______，計算器應該是電器______.電飯煲工作利用了電流的_______ 效應；給手機充電，是把電能轉化為____________. 電器1電器2電器3手機充電器100μA0.2A3A120mA
5.在20s內通過某導體橫截面的電荷[量]是40C，則通過該導體的電流是 A。 6.在圖（甲）所示的電路中，A１的示數為1.2A，A２的示數如圖２（乙）所示．下列判斷正確的是（ ） A.通過L１的電流為0.7A B.通過L１的電流為1.2A C.通過L2的電流為1.2A D.通過L2的電流為2.5A 課堂總結:這節課我們主要學習了新的物理量——電流，電流的單位及換算。知道了生活中常見用電器的電流大小，學習了電流表的使用，會利用電流表測量電路中的電流。 能夠獨立自主的完成本部分的練習
附：板書設計
15.4電流的測量
1.電流的強弱
2.電流的測量
3.練習使用電流表
【教學反思】
附件1：教學目標敘寫解讀
1.學習目標的設計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。
2.學習目標的設計要把課程標準分四步細化分解，找到本節課的核心目標。即：學段目標—學期目標—單元目標—課時目標。
學段目標（學期目標） 單元目標 課時目標（核心目標）
知道電壓、電流和電阻 會使用電流表和電壓表 知道電壓、電流和電阻 會使用電流表和電壓表 知道電流； 會使用電流表
3.核心目標的分解
第一步：分析陳述方式、句型結構和關鍵詞。
知道電流
陳述方式：認知性目標
句型結構：行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）
行為動詞為“知道”；核心概念（關鍵詞）為：“電流”，屬于概念性知識。
會使用電流表
陳述方式：技能性目標
句型結構：行為動詞（行為表現）+核心概念（關鍵詞）
行為動詞為“會使用”；核心概念（關鍵詞）為：“電流表”，屬于程序性知識。
第二步：分析關鍵詞，構建概念圖。
核心概念 概念體系 知識地位
電流 電流大小
電流符號、單位 重點
有關用電器正常工作電流
電流表 用途、符號
量程、分度值 重點
使用規則
正確接入電路 難點
第三步：根據概念圖，分解行為動詞。
行為動詞“知道”、“認識”隸屬的認知水平為“了解”。
“了解”：用于直觀的事物，是對具體的科學事實、方法、過程、概念、原理、規律的認識和記憶。行為動詞如：說出、寫出、背誦、辨認、識別、認識、知道、舉例、描述、列舉、復述、回憶、選出、再認、了解、確定等。
行為動詞 “會使用”屬于技能性目標行為動詞，從行為動詞的層次水平看，“會”屬于技能性目標中的“獨立操作”層次水平。
核心概念 概念體系 行為動詞
電流 電流大小 認識
電流符號、單位 知道
有關用電器正常工作電流 了解
電流表 用途、符號 知道
量程、分度值、讀數 知道、能
使用規則 知道
正確接入電路 會
第四步：根據概念圖，確定行為條件。
核心概念 概念體系 行為動詞 行為條件
電流 電流大小 認識 自學
電流符號、單位 知道 自學
有關用電器正常工作電流 了解 自學
電流表 用途、符號 知道 自學
量程、分度值、讀數 知道、能 觀察、實驗
使用規則 知道 自學
正確接入電路 會 實驗
第五步：根據概念圖，確定行為程度。
核心概念 概念體系 行為動詞 行為條件 行為程度
電流 電流大小 認識 自學 進一步認識
電流符號、單位 知道 自學 準確
有關用電器正常工作電流 了解 自學 初步了解
電流表 用途、符號 知道 自學 準確
量程、分度值、讀數 知道、能 觀察、實驗 明確
使用規則 知道 自學 記住
正確接入電路 會 實驗 正確使用
第六步：綜合上述思考，敘寫出學習目標。
1.通過自學認識電流的大小，知道電流的單位、符號，初步了解生活中有關用電器正常工作的電流值。
2.通過自主學習知道電流表的用途、符號、分度值、量程及正確使用規則。
3.通過實驗會將電流表正確接入電路，能正確讀出電流表的示數。
附件2：評價任務設計解讀
核心素養 學習目標 評價任務
電流 通過自學認識電流的大小，知道電流的單位、符號，初步了解生活中有關用電器正常工作的電流值。 自學之后，能夠認識電流有大小，說出電流的單位、符號，能說出常用電器的大致電流范圍。
通過自主學習知道電流表的用途、符號、分度值、量程及正確使用規則 自學之后，能夠說出電流表的用途、符號，量程及對應的分度值；準確背誦電流表的使用規則
電流表 通過實驗會將電流表正確接入電路，能正確讀出電流表的示數 在實驗中能將電流表正確接入電路，并讀出電流值
附件3：表現性任務設計
評價維度\等級 5分 3分 1分
方案及探究 正確設計出實驗方案；小組合作有序，分工明確，正確操作，并根據實驗完善表格，得出正確結論。 在小組成員的幫助下能認識方案；小組合作有序，較好的進行實驗，結論錯誤最多兩個空。 部分學生游離實驗之外，不夠專心。實驗結論出現錯誤。

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