資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第四章 光的世界
4.3 平面鏡成像
教學目標
1.物理觀念
（1）了解平面鏡成像的特點.。
（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。
（3）了理解日常生活中平面鏡成像的現象。
2.科學思維
通過折紙模擬實驗，體會虛像的形成原因。
3.科學實驗
（1）經歷“平面鏡成像特點”的探究過程，進一步學習實驗探究的基本思路和方法。
（2）通過折紙模擬實驗，體會虛像的形成原因。
4.科學態度與責任
（1）在探究“平面鏡成像特點”中體會克服困難、解決問題的過程，“發現”成功的喜悅。
（2）通過對平面鏡的物體的討論，領略平面鏡成像中簡潔對稱之美。
（3）通過實驗，培養實事求是的科學態度。
教學重點
探究平面鏡成像的特點。
教學難點
虛像的概念的建立過程。
導學課時 1課時
導學方法 講授法、討論法
導學過程
課前導學
1. 用一塊玻璃板作為平面鏡，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以 它在玻璃板后面的像。 再拿一支外形相同但未點燃的蠟燭，在玻璃板后面移動，直到 上去它的位置與像的位置 。這個位置就是前面那支蠟燭的像的 。
2．精確的實驗表明：平面鏡所成的像為 像，其大小與物體的大小 ，像和物體到平面鏡的距離 ，像和物體的連線與鏡面 。
3．在圖中，光源S向四處發光，一些光經平面鏡 后進入了人的眼睛，引起 。由于有光沿直線傳播的經驗，人會感覺這些光好像是從進入 光線的反向延長線的交點S′處發出的。S′就是S在平面鏡中的像。由于平面鏡后并 光源S′，進入眼睛的 并非真正來自S′，所以把S′叫作 。
4．現代生活中人們更離不開鏡子， 在各行各業中都有廣泛的應用。醫生用來檢查牙齒的口鏡就是 ，早期軍事上的潛望鏡主要是由兩塊 組成的。
課堂導學
1. 用一塊玻璃板作為平面鏡，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以 它在玻璃板后面的像。 再拿一支外形相同但未點燃的蠟燭，在玻璃板后面移動，直到 上去它的位置與像的位置 。這個位置就是前面那支蠟燭的像的 。
2．精確的實驗表明：平面鏡所成的像為 像，其大小與物體的大小 ，像和物體到平面鏡的距離 ，像和物體的連線與鏡面 。
3．在圖中，光源S向四處發光，一些光經平面鏡 后進入了人的眼睛，引起 。由于有光沿直線傳播的經驗，人會感覺這些光好像是從進入 光線的反向延長線的交點S′處發出的。S′就是S在平面鏡中的像。由于平面鏡后并 光源S′，進入眼睛的 并非真正來自S′，所以把S′叫作 。
4．現代生活中人們更離不開鏡子， 在各行各業中都有廣泛的應用。醫生用來檢查牙齒的口鏡就是 ，早期軍事上的潛望鏡主要是由兩塊 組成的。
5．在探究平面鏡成像的特點時，用 替代平面鏡，可以看清鏡面后面的未點燃的蠟燭，其目的是確定點燃的蠟燭在平面鏡中成像的 ，這個實驗應在的 （選填“較亮”或“較暗”）環境中進行。實驗中選用兩支外形 （選填“相同”或“不同”）的蠟燭，是便于比較物體的像與物體的 （選填“大小”或“虛實”）關系。
教師引導，學生歸納小結
達標練習
1．下列說法不正確的是（ ）
A.用玻璃板替代平面鏡便于觀察鏡后的蠟燭
B.實驗應在明亮的環境下進行
C.用同樣的兩支蠟燭便于比較像與物體的大小
D. 多次實驗的目的是為尋找規律
2．下列說法正確的是（ ）
A.將火柴桿放在點燃的蠟燭的像的火苗處可以點燃火柴
B.平面鏡所成的像是虛像
C.平面鏡成像的原理是光的直線傳播
D.物體離平面鏡越遠所成的像越小
3．下列說法不正確的是（ ）
A.平面鏡所成的像是虛像
B.像的大小與物體的大小相等
C.像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離
D. 樹在水中的倒影不屬于平面鏡成像
4．下列事例不屬于平面鏡成像的是（ ）
A.陽光下的影子
B.橋水中的倒影
C.牙醫鏡
D.穿衣鏡
5．宋代范仲淹的《岳陽樓記》中詞句與物理知識相符合的是（ ）
A.“錦鱗游泳”，看到水里的魚是眼睛能發光
B.“皓月千里”，皎潔的月亮是光源
C.“浮光躍金”，湖面波動的光閃著金色是光的直線傳播
D.“靜影沉璧”，如玉璧一樣月亮的倒影是平面鏡成像
參考答案
課前導學
1.看到，看， 重合，位置。2.虛，相等，相等，垂直。3.反射，視覺，人眼，不存在，光，虛像。4.平面鏡，平面鏡，平面鏡。
課堂導學
1.看到，看， 重合，位置。2.虛，相等，相等，垂直。3.反射，視覺，人眼，不存在，光，虛像。4.平面鏡，平面鏡，平面鏡。5.玻璃板，位置，較暗，相同，大小。
達標練習
1.B；2.B；3.D；4.A；5.D 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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