資源簡介

課題名稱 互聯網應用——在線交流
備課教師 評課教師 年級 課時 1
教學目標 1.通過體驗在線交流的不同方式，能梳理在線交流的特點。 2.通過學習在線交流中數據的傳輸過程，初步理解獨占和分包的數據傳輸方式。 3.通過互聯網工具或平臺，進行較精準的溝通交流，并貢獻有價值的數據和資源。
教學重點 在線交流的不同方式、在線交流的特點。
教學難點 獨占與分包的數據傳輸過程。
教學過程 備注
“導”（6分鐘） 我們班打算報名參加“小記者”研學活動，但公眾號的信息不完整，如果是你，該如何獲取更多信息呢？除了固定電話，還可以使用哪些在線交流工具？與打電話交流相比，在線交流工具有什么優勢？ 師生匯總，引出本課：通過網絡實時傳遞文字消息、文件、語音與視頻等消息，具有便捷、多樣化和成本低等特點 “思”（12分鐘） （一）在線交流方式 在線交流發送數據過程？引導學生以QQ為例分析 （PPT展示過程）思考： 1.圖片、文字、視頻……這些數據如何傳輸，描述其過程，分別存儲在哪里？ 2.QQ服務器端還有哪些作用？ 3.QQ客戶端有哪些功能？ （二）在線交流中的數據傳輸 1、當我們在打電話時，第三方能否再打進？（引出獨占） 什么是數據獨占？ 數據采用獨占方式進行傳 輸時，分為三個階段：建立連接、通信、釋放連接，通信雙方需要建 立一條通信電路，且該連接在通信 期間始終獨立占用這條電路，直到該連接被斷開為止。 2、當我們在進行QQ聊天時，第三方能否發送消息進來？（引出分包） 什么是數據分包？ 數據采用分包方式進行傳輸時，將所要發送的數據分成多個數據包，按照一定的順序排列之后分別發送。用分包的方式傳輸數據可以提高通信線路的利用率。 視頻學習數據分包 “議”（7分鐘）： 借助互聯網學習資源，討論并交流獨占、分包兩種傳輸方式的特點及適用場景。完成如下任務單。 “展”（7分鐘） 1.教師通過智慧課堂平板展示學生完成的任務單，并請每組選出一名代表講解展示本組的討論成果 2.教師對勇于展示的同學進行鼓勵，并鼓勵其他學生質疑、挑戰、糾錯、補充。 3.師生共同總結不同學習需求，選擇不同在線學習平臺。加深學生對不同在線學習方式的特征的了解，能夠區別借助不同學習平臺的進行在線學習的方式的不同，從而能夠在不同學習情景下，依據個人學習需求選擇適宜的學習方式，從而提高學習效率。 五、“評”（8分鐘） 1.師生通過完善知識思維導圖，從而對“在線交流”有一個系統的理解。認識“在線交流”在學習和生活中的作用，進一步感受數字化技術在生活中的實際應用。 2.教師補充注意在線交流的安全及責任，尊重他人、謹慎分享個人信息、謹慎點擊鏈接、遵守法律法規、注意網絡安全、謹慎相信信息、保持網絡素養等。 3.總結本課收獲。 六、“練”（5分鐘） 隨堂練習：你常用的在線交流工具有哪些，它們的數據是如何傳輸的
教學板書
教學反思 講解與體驗在線交流需要打開網絡，教師要引導學生正確恰當使用網絡，合理控制網絡使用時間，糾正使用網絡做與課堂無關的事情的學生。

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