資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第2章 豐富多彩的生命世界第5節 生物多樣性
教材分析：本課時為新浙教版七上第二章第5節《生物的多樣性》，主要涉及生物與環境的相互作用，以及生物之間的食物關系(食物鏈與食物網)等知識點。本節內容是在學習了有關動物、植物等相關知識的基礎上加以深入和延伸學習，更是后續種群、群落、生態系統等知識的基礎，所以本課時內容有著承上啟下的重要作用。
學習目標：
科學觀念:了解非生物因素(光照、溫度和水分等) 對生物的作用和影響，了解生物因素對生物的影響;了解生物對環境的適應與影響;
科學思維:理解生物與環境的相互關系;從宏觀上理解“生物與環境是統一的整體”;探究實踐:通過讀圖、討論、交流等方法，提升動手、動腦及分析能力;
態度責任: 增強保護生物及環境的意識，提升愛國、愛家鄉的情感。
重點：生物與環境的相互關系
難點：生物的形態結構與生活環境相適應的觀點
知識點一 生物與環境的相互關系
1.生態因素
環境中影響生物生活和分布的因素稱為生態因素，可以分為非生物因素和生物因素兩類。(1)非生物因素
非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等。例如,水域、草地、森林中,由于水分的豐沛程度不同。各自生活著不同種類的生物;從山腳到山頂,由于海拔越高,溫度越低,植物的種類也明顯不同。所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。
(2)生物因素
生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響,包括同種生物間的種內關系和不同種生物間的種間關系。生物的種內關系和種間關系比較復雜,有的互助互利,有的則進行著各種形式的斗爭,如捕食、競爭、寄生等。
關系 解讀 舉例
種內關系 種內互助 同種生物個體之間分工合作、互幫互助 螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲往往是千百只個體生活在一起,在群體內部分工合作
種內斗爭 同種生物的不同個體之間爭奪食物、空間或配偶等 在農田里,相鄰的同種作物的植株間會發生對陽光，水分和養料的爭奪
種間關系 互助互利 不同種的生物之間相互影響,對彼此的生活都有利 植物的花為蝴蝶提供食物,蝴蝶為花傳播花粉
捕食 一種生物以另一種生物為食 蟲吃草,鳥吃蟲,貓頭鷹捕捉田鼠
寄生 一種生物生活在另一種生物的體內或體表，并從其體內獲得必需的營養物質來維持生活，對其會造成一定危害 蛔蟲、虱和蚤寄生在人和其他動物的體內或體表;菟絲子寄生在植物上
競爭 兩種生物爭奪相同的生存空間或生存條件 稻田中的雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分
2.食物鏈和食物網
(1)食物鏈:在生物間的相互關系中,最普遍、最主要的關系是食物關系,各種生物由于食物關系形成的聯系稱為食物鏈。
(2)食物網:由于一種生物常以多種生物作為食物:而一種生物也可以被多種生物作為食物。這樣,某一區域中的各條食物鏈就會交織在一起,構成網狀結構,稱為食物網。
3.生物對環境的適應
環境對生物的影響過程,也是生物適應環境的過程從而使現存的各種生物,都具有與其生存環境相適應的形態結構和生存方式。
在生物因素和非生物因素的共同作用下,生物對環境形成了多種多樣的適應。有的表現在外表形態或色澤上,如用于偽裝自己的擬態和保護色;有的表現在具有特殊的內部結構特點,如駱駝的身體具有強大的保水能力，獵豹發達的四肢適于陸上快速奔跑。
(1)擬態:某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑紋,與其他生物或非生物非常相似的狀態。生物利用擬態可以躲避敵害,保護自身。例如,竹節蟲的形狀像竹節或樹枝。
(2)保護色:動物為適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。具有保護色的動物不容易被其他動物發現,這對于動物躲避敵害和獵捕其他動物都是有利的。例如,生活在北極地區的北極熊、北極狐等的體色接近白色,既保護了自己不被敵害發現,又偽裝了自己,更容易接近獵物。
4.生物對環境的影響
生物與環境是一個相互依賴、相互制約的整體,生物不僅能適應環境,也能影響環境。如柳杉吸收二氧化硫等有毒氣體,凈化空氣;蚯蚓在土壤中鉆來鉆去,使土壤疏松,提高土壤的通氣和吸水能力,其排泄物可以增加土壤肥力;人類排放的工業廢水、生活污水導致環境污染對林木的過度砍伐導致土壤沙漠化等。
知識點二.生物多樣性
1.地球上的生物種類極其繁多
同種生物由于某種原因生活在不同環境中時,會逐漸形成適應各自環境的形態結構特點和生活方式,并最終演化成不同的物種。生活在同一環境中的不同生物，也有各自不同的適應方式。由于自然界中生物生存環境的多樣性、生物與環境相互關系的多樣性,地球上的生物種類極其繁多。
2.生態系統
生物與環境之間存在著密切的聯系。將生物與其生活的環境作為一個整體來研究,甚至將地球上所有的生物與它們的生活環境作為一個整體來研究,都是非常必要的。生物學家將一定區域中的所有生物和它們所生活環境中的非生物因素相互作用而形成的統一整體,叫作生態系統。
3.生物圈
地球上最大的生態系統是生物圈,它包括了地球上所有的生物及其生活環境中的非生物因素,其范圍向上可達離地面約 10 km 的高空,向下可達距離海平面 11 km左右的海底,或者距地面深達2~3km的巖石層,在這些地方都能找到生物的蹤跡。
4.生態系統的類型
地球上不同地區的地形地貌、氣候特征等的差異,造就了多樣的生態系統,如森林生態系統、草原生態系統、濕地生態系統、荒漠生態系統、湖泊生態系統、海洋生態系統等。
在不同的生態系統中,生物的種類和數量是不同的森林生態系統比荒漠生態系統具有更多的生物種類和數量,因此也是更復雜的生態系統。
知識點三.保護生物多樣性
1.生物存在的意義
自然界的生物之間存在著密切的關系。一種生物的任何變化都會影響到與它相關的其他生物。因此,任何一種生物的存在都是有意義的。
2.保護生物多樣性的根本措施
在相對穩定的環境中,生物的種類和數量一般也較為穩定。而環境污染、亂砍濫伐、氣候異常等都會影響生態環境的穩定性,從而影響生物多樣性。隨著人類對自然環境影響力的增強,一些生物賴以生存的環境遭到了人為破壞,從而加速了某些生物的滅絕。保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性,是保護生物多樣性的根本措施。
3.保護生物多樣性是每個人應盡的責任
每一個物種都經歷了上百萬年,甚至更長時間的演化,每一個物種都是一本書,講述著關于過去的獨特故事。失去任何一個物種,都意味著失去了一部分生命發展的歷史。生物多樣性也是人類賴以生存的條件,是經濟社會可持續發展的基礎,保護生物多樣性是我們每個人應盡的責任。人類屬于生物圈,但生物圈不只屬于人類。
考向1　生物與環境的相互關系
近幾年，由于我市大力推廣植樹造林，不斷擴大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園，這種現象主要體現了（　　）
A．生物對非生物因素的影響
B．環境因素對生物的影響
C．生物因素對環境的影響
D．生物因素對生物的影響
【答案】B
【解答】解：環境中影響生物生活的各種因素叫環境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所生物，包括同種和不同種的生物個體。前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園。這種現象主要體現了環境因素對生物的影響。
故選：B。
對點練．在生物生活的環境中，各種因素都能影響其生存，下列現象與影響因素對應不正確的是（　　）
選項 生命現象 影響因素
A 海洋水域的不同水層，分布不同的藻類植物 光照
B 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 溫度
C 種豆南山下，草盛豆苗稀 土壤
D 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來 光照
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【解答】解：A、光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱，最淺處光最強，有紅光也有藍紫光，有利于綠藻利用，所以是綠藻；往下一些紅光穿透性不強被海水吸收，能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光，褐藻有利于吸收藍紫光，是褐藻；再往下，藍紫光也被吸收一部分，是紅藻；最深處沒有光，因此沒有植物生存，A正確；
B、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，表明環境影響生物的生長開花等，海拔每升高1千米氣溫下降6℃左右，因此山上的溫度比山下低，山上的桃花比山下的開的晚。才有了“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的自然現象，造成這一差異的環境因素是溫度，B正確；
C、豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于生物因素對生物影響的競爭關系，C錯誤；
D、紅杏伸出墻外是受墻外陽光刺激引起的，說明生物能夠對外界刺激作出反應，具有應激性，D正確。
故選：C。
考向2　生物的多樣性
下列有生物圈和生態系統的說法不正確的是（　　）
A．生物圈是地球上最大的生態系統
B．生物圈是指地球上的全部生物和它們生活的環境的總和
C．森林生態系統的自動調節能力比草原生態系統的自動調節能力更強
D．海洋生態系統被稱為“綠色水庫”
【答案】D
【解答】解：A、地球上最大的生態系統是生物圈，A正確；
B、生物圈包括地球上的全部生物和它們生活的環境的總和，B正確；
C、森林生態系統的營養結構復雜程度高于草原生態系統，故其自我調節能力較草原生態系統的強，C正確；
D、森林生態系統被稱為“綠色水庫”，D錯誤。
故選：D。
對點練．地球環境中最具有生物多樣性的地區是（　　）
A．沙漠生態系統
B．草原生態系統
C．熱帶雨林生態系統
D．農田生態系統
【答案】C
【解答】答：A：沙漠生態系統主要分布在亞熱帶和溫帶極端干燥少雨的地區，降水極少土壤中營養物質比較貧乏，因此生物種類和數量都較少，故選A沙漠生態系統不符合題意；
B：草原生態系統分布在干旱地區，這里年降雨量很少。 與熱帶雨林生態系統相比，草原生態系統的動植物種類要少得多，故選B草原生態系統不符合題意；
C：熱帶雨林生態系統，降雨量高，氣候穩定，由于陽光充足，因些整年基本上都很熱，同時助長了不同種類的植物。因此動植物種類繁多。是地球環境中最具有生物多樣性的地區，故選項C符合題意；
D：農田生態系統是人工建立的生態系統，其主要特點是人的作用非常關鍵，人們種植的各種農作物是這一生態系統的主要成員。農田中的動植物種類較少，群落的結構單一。故選項D不符合題意。用逐一排除法。
故選：C。
考向3　保護生物多樣性
下列關于生物多樣性面臨威脅的原因敘述中，不正確的是（　　）
A．毀林開墾，水土流失、環境惡化等原因造成森林面積銳減
B．火山爆發、瘟疫流行等自然災害是造成我國生物多樣性銳減的主要原因
C．人類對動植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開發利用，造成大量物種瀕臨滅絕
D．人類活動缺乏環保意識，造成生物生存環境的嚴重破壞造成的
【答案】B
【解答】：A、毀林開墾，水土流失、環境惡化等原因會造成森林面積銳，會使生物的棲息地喪失，A正確。B、造成我國生物多樣性銳減的重要原因是生物棲息地的喪失，火山爆發、地震發生等自然災害，不是使生物的棲息地喪失的主要原因，B錯誤。
C、人類對動植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開發利用，造成大量物種瀕臨滅絕，是生物多樣性面臨威脅的原因之一，C正確。
D、人類活動缺乏環保意識，造成生物生存環境的嚴重破壞造成的，是生物多樣性面臨威脅的原因之一，D正確。
故選：B。
對點練．有四位同學對中國的生物多樣性發表了自己的看法，其中正確的是（　　）
A．甲說：中國地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，因此我們可以盡量開發利用
B．乙說：熊貓是我國特有的珍稀動物，我們可以采用就地保護的方法
C．丙說：俗話說靠山吃山，靠海吃海，因此我們只管捕撈魚而不用養殖
D．丁說：要保護生物多樣性，必須禁止對生物資源的開發和利用
【答案】B
【解答】解：A、中國地大物博，但是人口眾多，人均資源占有量很低，因此要加強保護，合理開發利用，A錯誤；
B、大熊貓屬于食肉目熊科的一種哺乳動物，保護大熊貓最根本的措施是就地保護，可以不改變大熊貓的生活環境，有利于大熊貓的生活，B正確；
C、對自然資源，合理開發利用，符合自然規律，促進再生資源的可持續發展，做到靠山養山吃山，靠海護海吃海，C錯誤；
D、要保護生物多樣性，不是禁止對生物資源的開發和利用，而是在保護生物多樣性的前提下，科學的合理開發，D錯誤。
故選：B。
1.生物可利用自身的體型和體色來逃避敵害和協助捕食。如形似樹葉的葉 、帶有毒毛色彩鮮艷的洋辣子、綠色的長蝎，這三種適應現象依次屬于（　　）
A．擬態、保護色、警戒色 B．擬態、警戒色、保護色
C．保護色、警戒色、擬態 D．保護色、擬態、警戒色
【答案】B
【解答】解：形似樹葉的葉 與其他生物或非生物異常相似的狀態，叫做擬態；帶有毒毛色彩鮮艷的洋辣子具有的鮮艷色彩和斑紋，叫做警戒色；綠色的長蝎具有的與環境色彩相似的體色，叫做保護色。
故選：B。
2.（2024 龍灣區二模）養殖戶會把經特殊處理后的廢棄船只和汽車沉入海底作為人工魚礁，為各種藻類、貝類、魚類提供棲息地。人工魚礁與其中的生物共同構成了（　　）
A．種群 B．群落 C．生態系統 D．生物圈
【答案】C
【解答】：A、種群是指生活在一定區域內同種生物個體的總和，A不符合題意。
B、群落是在一定的自然區域內，所有的種群組成一個群落，B不符合題意。
C、在一定區域內生物和它所生活的環境就形成一個生態系統，它包括生物部分和非生物部分，因此，人工魚礁與其中的生物共同構成了生態系統，C符合題意。
D、生物圈是地球上最大的生態系統，包括所有的生物及生活環境，D不符合題意。
故選：C。
3.（2024春 海曙區期末）某生態系統中，其中的四種生物所占的能量關系如圖，假設這四種生物能構成一條完整的食物鏈，則下面有關敘述正確的是（　　）
A．乙是綠色植物
B．乙丙之間存在捕食關系
C．乙是分解者
D．丁是食物鏈中的第二營養級
【答案】D
【解答】解：據圖形成的食物鏈：丙→丁→甲→乙。
A、乙是動物，A錯誤。
B、乙丙之間不存在捕食關系，B錯誤。
C、乙是動物，屬于消費者，C錯誤。
D、丙是食物鏈中的第一營養級，丁是食物鏈中的第二營養級，甲是食物鏈中的第三營養級，乙是食物鏈中的第四營養級，D正確。
故選：D。
4.下列所述生物之間的關系中，屬于生物之間的合作關系的是（　　）
A．血吸蟲寄生在人體的肝門靜脈內
B．螞蟻之間分工合作
C．豆科植物與根瘤菌生活在一起
D．水稻田中的雜草和水稻爭奪營養
【答案】B
【解答】解：A、血吸蟲寄生在人體的肝門靜脈內，通過吸取寄主的營養來使自己生存，屬于寄生關系，A不符合題意。
B、螞蟻之間分工合作，共同完成一項任務，屬于合作關系，B符合題意。
C、豆科植物與根瘤菌生活在一起，彼此有利，屬于共生關系，C不符合題意。
D、水稻田中的雜草和水稻爭奪營養及生存空間等，形成競爭關系，D不符合題意。
故選：B。
5.大米是重要的糧食作物之一，全球半數以上的人口以大米為主食。被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平，用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產的雜交水稻，為解決人類的糧食危機做出了巨大貢獻。袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的（　　）
A．遺傳多樣性
B．物種多樣性
C．生物棲息地的多樣性
D．生態系統多樣性
【答案】A
【解答】解：我國科學家袁隆平利用雜交育種的方法，用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產的雜交水稻。雜交育種就是通過雜交的方式是基因重組，實現優質基因重組后集中表現在一種植物上，所以袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的遺傳（基因）多樣性。A正確。
故選：A。
6.仙人掌的葉退化成刺，多汁的莖具有葉的功能，為了適應 的生存環境，落葉闊葉樹冬季落葉為了適應 的生存環境。河蝦的游泳足和步行足分別 對和 對。
【答案】干旱；冬季寒冷；5；5。
【解答】解：仙人掌葉片退化成刺，可以降低蒸騰作用，減少水分的散失，適應干旱缺水的環境。落葉闊葉樹冬季落葉，是排出體內的代謝廢物，是植物對冬季寒冷氣候的一種適應。河蝦屬于節肢動物中的甲殼綱，身體分為頭胸部和腹部兩部分；它的體表被有堅韌的外骨骼，起保護作用；河蝦的頭胸部有5對細長的步行足，腹部有5對片狀的游泳足，觸角2對。
故答案為：
干旱；冬季寒冷；5；5。
如圖，圖一和圖二分別是蝗蟲和家蠶的發育過程，請據圖回答下列問題：
（1）螳螂的發育過程與 （填“圖一”或“圖二”）昆蟲的發育過程相似。
（2）在蝗災中，對農作物危害最大的是圖一的 （填字母）時期。
（3）在圖二中，為提高蠶絲產量，應設法延長 （填字母）時期。
（4）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發育過程來分析，詩句中“到死”兩個字的表述是否科學？為什么？
【答案】（1）圖一。（2）d。（3）B。
（4）不科學，因為春蠶吐絲作繭后并沒有死，而是進入了蛹期。
【解答】解：（1）螳螂的發育過程屬于不完全變態發育，發育經歷卵、若蟲、成蟲三個時期，因此與圖一蝗蟲的發育過程類似。
（2）蝗蟲的發育方式為不完全變態發育，在d成蟲期會飛，活動范圍大，取食植物枝葉，對農作物危害最大。
（3）家蠶是完全變態的昆蟲，一生經過A卵→B幼蟲→C蛹→D成蟲四個階段。若通過蠶絲的產量，則應延長B幼蟲期。
（4）春蠶的完全變態發育過程包括受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期。家蠶由受精卵發育成幼蟲后，取食桑葉，每隔5、6天就蛻一次皮，經過4次蛻皮后，幼蟲停止取食并吐絲結繭；結繭后幼蟲化為蛹，到了蛹期蛹皮變硬不能吐絲，蛹不食不動；蛹過一段時間能羽化為蠶蛾。因此，從家蠶的發育過程來分析，春蠶吐絲作繭后并沒有死，而是進入了蛹期，詩句中“到死”兩個字的表述不科學。
故答案為：（1）圖一。（2）d。（3）B。
（4）不科學，因為春蠶吐絲作繭后并沒有死，而是進入了蛹期。
8.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整。
（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？
（2）作出假設：
（3）制定并實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是 。如果在鐵盤兩側中央各放l只鼠婦是否可以得出準確的結論？ 。
為什么？ 。
（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表：
環境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
陰暗 10只 9 只 8只 10只 8 只
為了使實驗結論更準確，應對上述數據做怎樣的處理？ 。
從中得出的實驗結論是 。
【解答】解：（2）由于提出的問題是鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？可作出兩種假設：鼠婦會選擇陰暗的環境或鼠婦不會選擇陰暗的環境都可以。
（3）一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，目的是設置以光照為唯一變量的對照組。這樣在鐵盒內就形成了明亮和黑暗兩種環境。
不能用1只鼠婦，所用鼠婦的數量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現誤差。如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現此類偏差，實驗中應盡可能多選幾只鼠婦，盡可能排除其他因素的干擾。
（4）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次的實驗的平均值，可以減少誤差。
通過求實驗數據平均值可知：明亮環境中平均一只鼠婦，陰暗環境中平均九只，故可得出結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環境中生活。
故答案為：（2）鼠婦會選擇陰暗的環境或鼠婦不會選擇陰暗的環境都可以。
（3）光照；否；一只鼠婦數量太少，誤差太大，實驗偶然性太大。（4）求平均值；光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環境中生活。
9.閱讀以下信息，分析回答下列問題：
在北極居住著北極熊，它們的皮膚是黑色的，能吸收更多的光照；在滿是冰雪覆蓋的北極，它們透明的毛發看上去顯示為白色，與周圍環境融為一體；爪子大而且呈槳狀，適應在薄冰上行走，也能在水中游泳。他們主要活動范圍在北冰洋附近有浮冰的海域，但溫室效應使浮冰越來越少，許多北極熊的生存面臨著巨大考驗。
（1）北極熊的皮毛看上去為白色，與外界環境相同，不容易被其他動物發現，在生物學上我們稱之為 。
（2）他的皮膚、爪子、厚厚的脂肪，體現了生物與環境的關系是 。
（3）從動物分類學角度看，北極熊屬于脊椎動物中的 類，其最主要特征為 。
【答案】（1）保護色（2）生物適應環境（3）哺乳；胎生哺乳
【解答】解：（1）動物的體色與周圍環境的顏色相似，從而不易被敵害發現，利于其避敵和捕食，這種體色叫做保護色。可見，北極熊的皮毛看上去為白色，與外界環境相同，不容易被其他動物發現，在生物學上我們稱之為保護色。
（2）結合分析可知，他的皮膚、爪子、厚厚的脂肪，能夠適應寒冷的環境，體現了生物與環境的關系是生物適應環境。
（3）哺乳動物的主要特征：體表通常有毛，一般分頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分；牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化；體腔內有膈，心臟四腔用肺呼吸；大腦發達，體溫恒定，是恒溫動物；胎生哺乳。所以，從動物分類學角度看，北極熊屬于脊椎動物中的哺乳類，其最主要特征為胎生哺乳。
故答案為：（1）保護色（2）生物適應環境（3）哺乳；胎生哺乳
10.閱讀下列資料，回答問題：
資料1：有一個叫菲力浦的船長，帶了一些仙人掌在澳大利亞種植，用以培養胭脂蟲，作為生產染料的原料。由于澳大利亞的環境條件非常適合仙人掌的生長，而且沒有天敵存在，仙人掌在澳大利亞肆無忌憚地蔓延開來。到1925年，它們演化成了近20個野生品種，占領了大片土地，成為當地一大災難。后來，人們從仙人掌的原產地引進了吃這種植物的昆蟲，這才遏制了它們的橫行。
資料2：駱駝被稱為“沙漠之舟”，在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液非常少，當體溫高到46℃時才會出汗。
資料3：草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球。
資料4：一顆松樹種子發育成了一顆高大的松樹，并結出了許多松子。
（1）資料1中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區其他生物生活的 （選填“生物”或“非生物”）因素。
（2）仙人掌與澳大利亞地區其他植物爭奪空間和養分，它們之間是 關系；引進的昆蟲與仙人掌之間是 關系。
（3）資料2說明生物與環境的關系是生物能 環境。
（4）資料3中體現生物具有的生物特征是 。
（5）資料4中體現生物具有的生物特征是生長和 。
【答案】（1）生物（2）競爭；捕食（3）適應
（4）生物能對外界刺激作出反應（5）繁殖
【解答】解：（1）資料1中，仙人掌具有生物的特征，屬于生物，因此仙人掌屬于影響澳大利亞地區其他生物生活的環境因素中的生物因素。
（2）仙人掌與澳大利亞地區其他植物生活在一起時為爭奪陽光、水分、空間而競爭屬于競爭關系；昆蟲吃仙人掌，因此引進的昆蟲與仙人掌之間是捕食關系。
（3）生物必須適應環境才能生存，在炎熱的沙漠中非常干燥，水源罕見。資料2中駱駝，尿液非常少，而且一般不出汗，當體溫升高到46℃時才會出汗，這樣可以減少體內水分的消耗，適應干旱缺水的環境，體現了生物能適應環境。
（4）資料3中草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球，體現的生物特征是生物能對外界刺激作出反應。
（5）資料4中一顆松樹種子發育成了一顆高大的松樹，并結出了許多松子，說明生物具有的生物特征是生長和繁殖。
故答案為：（1）生物（2）競爭；捕食（3）適應
（4）生物能對外界刺激作出反應（5）繁殖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
第2章 豐富多彩的生命世界第5節 生物多樣性
教材分析：本課時為新浙教版七上第二章第5節《生物的多樣性》，主要涉及生物與環境的相互作用，以及生物之間的食物關系(食物鏈與食物網)等知識點。本節內容是在學習了有關動物、植物等相關知識的基礎上加以深入和延伸學習，更是后續種群、群落、生態系統等知識的基礎，所以本課時內容有著承上啟下的重要作用。
學習目標：
科學觀念:了解非生物因素(光照、溫度和水分等) 對生物的作用和影響，了解生物因素對生物的影響;了解生物對環境的適應與影響;
科學思維:理解生物與環境的相互關系;從宏觀上理解“生物與環境是統一的整體”;探究實踐:通過讀圖、討論、交流等方法，提升動手、動腦及分析能力;
態度責任: 增強保護生物及環境的意識，提升愛國、愛家鄉的情感。
重點：生物與環境的相互關系
難點：生物的形態結構與生活環境相適應的觀點
知識點一 生物與環境的相互關系
1.生態因素
環境中影響生物生活和分布的因素稱為生態因素，可以分為非生物因素和生物因素兩類。(1)非生物因素
非生物因素包括陽光、空氣、水分、土壤、溫度、濕度等。例如,水域、草地、森林中,由于水分的豐沛程度不同。各自生活著不同種類的生物;從山腳到山頂,由于海拔越高,溫度越低,植物的種類也明顯不同。所有生物的生活都會受到非生物因素的影響。
(2)生物因素
生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響,包括同種生物間的 和不同種生物間的 。生物的種內關系和種間關系比較復雜,有的互助互利,有的則進行著各種形式的斗爭,如 、競爭、寄生等。
關系 解讀 舉例
種內關系 種內互助 同種生物個體之間分工合作、互幫互助 螞蟻、蜜蜂等營群體生活的昆蟲往往是千百只個體生活在一起,在群體內部分工合作
種內斗爭 同種生物的不同個體之間爭奪食物、空間或配偶等 在農田里,相鄰的同種作物的植株間會發生對陽光，水分和養料的爭奪
種間關系 互助互利 不同種的生物之間相互影響,對彼此的生活都有利 植物的花為蝴蝶提供食物,蝴蝶為花傳播花粉
捕食 一種生物以另一種生物為食 蟲吃草,鳥吃蟲,貓頭鷹捕捉田鼠
寄生 一種生物生活在另一種生物的體內或體表，并從其體內獲得必需的營養物質來維持生活，對其會造成一定危害 蛔蟲、虱和蚤寄生在人和其他動物的體內或體表;菟絲子寄生在植物上
競爭 兩種生物爭奪相同的生存空間或生存條件 稻田中的雜草和水稻爭奪陽光、養料和水分
2.食物鏈和食物網
(1) :在生物間的相互關系中,最普遍、最主要的關系是食物關系,各種生物由于食物關系形成的聯系稱為食物鏈。
(2) :由于一種生物常以多種生物作為食物:而一種生物也可以被多種生物作為食物。這樣,某一區域中的各條食物鏈就會交織在一起,構成網狀結構,稱為食物網。
3.生物對環境的適應
環境對生物的影響過程,也是生物 環境的過程從而使現存的各種生物,都具有與其生存環境相適應的形態結構和生存方式。
在生物因素和非生物因素的共同作用下,生物對環境形成了多種多樣的適應。有的表現在外表形態或色澤上,如用于偽裝自己的 和保護色;有的表現在具有特殊的內部結構特點,如駱駝的身體具有強大的保水能力，獵豹發達的四肢適于陸上快速奔跑。
(1)擬態:某些生物在進化過程中形成的外表形狀或色澤斑紋,與其他生物或非生物非常相似的狀態。生物利用擬態可以躲避敵害,保護自身。例如,竹節蟲的形狀像竹節或樹枝。
(2)保護色:動物為適應棲息環境而具有的與環境色彩相似的體色。具有保護色的動物不容易被其他動物發現,這對于動物躲避敵害和獵捕其他動物都是有利的。例如,生活在北極地區的北極熊、北極狐等的體色接近白色,既保護了自己不被敵害發現,又偽裝了自己,更容易接近獵物。
4.生物對環境的影響
生物與環境是一個相互依賴、相互制約的整體,生物不僅能適應環境,也能 環境。如柳杉吸收二氧化硫等有毒氣體,凈化空氣;蚯蚓在土壤中鉆來鉆去,使土壤疏松,提高土壤的通氣和吸水能力,其排泄物可以增加土壤肥力;人類排放的工業廢水、生活污水導致環境污染對林木的過度砍伐導致土壤沙漠化等。
知識點二.生物多樣性
1.地球上的生物種類極其繁多
同種生物由于某種原因生活在不同環境中時,會逐漸形成適應各自環境的形態結構特點和生活方式,并最終演化成不同的物種。生活在同一環境中的不同生物，也有各自不同的適應方式。由于自然界中 的多樣性、生物與環境相互關系的多樣性,地球上的生物種類極其繁多。
2.生態系統
生物與環境之間存在著密切的聯系。將 與其生活的環境作為一個整體來研究,甚至將地球上所有的生物與它們的 作為一個整體來研究,都是非常必要的。生物學家將一定區域中的所有生物和它們所生活環境中的非生物因素相互作用而形成的統一整體,叫作生態系統。
3.生物圈
地球上 的生態系統是生物圈,它包括了地球上所有的生物及其生活環境中的非生物因素,其范圍向上可達離地面約 10 km 的高空,向下可達距離海平面 11 km左右的海底,或者距地面深達2~3km的巖石層,在這些地方都能找到生物的蹤跡。
4.生態系統的類型
地球上不同地區的地形地貌、氣候特征等的差異,造就了多樣的生態系統,如 生態系統、 生態系統、 生態系統、 生態系統、 生態系統、 生態系統等。
在不同的生態系統中,生物的種類和數量是不同的森林生態系統比荒漠生態系統具有更多的生物種類和數量,因此也是更復雜的生態系統。
知識點三.保護生物多樣性
1.生物存在的意義
自然界的生物之間存在著密切的關系。一種生物的任何變化都會影響到與它相關的其他生物。因此,任何一種生物的存在都是有意義的。
2.保護生物多樣性的根本措施
在相對穩定的環境中,生物的種類和數量一般也較為穩定。而環境污染、亂砍濫伐、氣候異常等都會影響生態環境的 ,從而影響生物多樣性。隨著人類對自然環境影響力的增強,一些生物賴以生存的環境遭到了人為破壞,從而加速了某些生物的滅絕。保護生物的棲息環境,保護生態系統的多樣性,是保護生物多樣性的根本措施。
3.保護生物多樣性是每個人應盡的責任
每一個物種都經歷了上百萬年,甚至更長時間的演化,每一個物種都是一本書,講述著關于過去的獨特故事。失去任何一個物種,都意味著失去了一部分生命發展的歷史。生物多樣性也是人類賴以生存的條件,是經濟社會可持續發展的基礎,保護生物多樣性是我們每個人應盡的責任。人類屬于生物圈,但生物圈不只屬于人類。
考向1　生物與環境的相互關系
近幾年，由于我市大力推廣植樹造林，不斷擴大綠化面積，前幾年近乎銷聲匿跡的雉雞、喜鵲等多種鳥類又重返家園，這種現象主要體現了（　　）
A．生物對非生物因素的影響
B．環境因素對生物的影響
C．生物因素對環境的影響
D．生物因素對生物的影響
對點練．在生物生活的環境中，各種因素都能影響其生存，下列現象與影響因素對應不正確的是（　　）
選項 生命現象 影響因素
A 海洋水域的不同水層，分布不同的藻類植物 光照
B 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開 溫度
C 種豆南山下，草盛豆苗稀 土壤
D 春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來 光照
A．A B．B C．C D．D
考向2　生物的多樣性
下列有生物圈和生態系統的說法不正確的是（　　）
A．生物圈是地球上最大的生態系統
B．生物圈是指地球上的全部生物和它們生活的環境的總和
C．森林生態系統的自動調節能力比草原生態系統的自動調節能力更強
D．海洋生態系統被稱為“綠色水庫”
對點練．地球環境中最具有生物多樣性的地區是（　　）
A．沙漠生態系統
B．草原生態系統
C．熱帶雨林生態系統
D．農田生態系統
考向3　保護生物多樣性
下列關于生物多樣性面臨威脅的原因敘述中，不正確的是（　　）
A．毀林開墾，水土流失、環境惡化等原因造成森林面積銳減
B．火山爆發、瘟疫流行等自然災害是造成我國生物多樣性銳減的主要原因
C．人類對動植物資源的濫捕、亂伐及不合理的開發利用，造成大量物種瀕臨滅絕
D．人類活動缺乏環保意識，造成生物生存環境的嚴重破壞造成的
對點練．有四位同學對中國的生物多樣性發表了自己的看法，其中正確的是（　　）
A．甲說：中國地大物博，生物資源取之不盡，用之不竭，因此我們可以盡量開發利用
B．乙說：熊貓是我國特有的珍稀動物，我們可以采用就地保護的方法
C．丙說：俗話說靠山吃山，靠海吃海，因此我們只管捕撈魚而不用養殖
D．丁說：要保護生物多樣性，必須禁止對生物資源的開發和利用
1.生物可利用自身的體型和體色來逃避敵害和協助捕食。如形似樹葉的葉 、帶有毒毛色彩鮮艷的洋辣子、綠色的長蝎，這三種適應現象依次屬于（　　）
A．擬態、保護色、警戒色 B．擬態、警戒色、保護色
C．保護色、警戒色、擬態 D．保護色、擬態、警戒色
2.（2024 龍灣區二模）養殖戶會把經特殊處理后的廢棄船只和汽車沉入海底作為人工魚礁，為各種藻類、貝類、魚類提供棲息地。人工魚礁與其中的生物共同構成了（　　）
A．種群 B．群落 C．生態系統 D．生物圈
3.（2024春 海曙區期末）某生態系統中，其中的四種生物所占的能量關系如圖，假設這四種生物能構成一條完整的食物鏈，則下面有關敘述正確的是（　　）
A．乙是綠色植物
B．乙丙之間存在捕食關系
C．乙是分解者
D．丁是食物鏈中的第二營養級
4.下列所述生物之間的關系中，屬于生物之間的合作關系的是（　　）
A．血吸蟲寄生在人體的肝門靜脈內
B．螞蟻之間分工合作
C．豆科植物與根瘤菌生活在一起
D．水稻田中的雜草和水稻爭奪營養
5.大米是重要的糧食作物之一，全球半數以上的人口以大米為主食。被譽為“雜交水稻之父”的我國科學家袁隆平，用野生水稻與普通水稻雜交，培育出了高產的雜交水稻，為解決人類的糧食危機做出了巨大貢獻。袁隆平院士培育雜交水稻利用的是生物多樣性中的（　　）
A．遺傳多樣性
B．物種多樣性
C．生物棲息地的多樣性
D．生態系統多樣性
6.仙人掌的葉退化成刺，多汁的莖具有葉的功能，為了適應 的生存環境，落葉闊葉樹冬季落葉為了適應 的生存環境。河蝦的游泳足和步行足分別 對和 對。
如圖，圖一和圖二分別是蝗蟲和家蠶的發育過程，請據圖回答下列問題：
（1）螳螂的發育過程與 （填“圖一”或“圖二”）昆蟲的發育過程相似。
（2）在蝗災中，對農作物危害最大的是圖一的 （填字母）時期。
（3）在圖二中，為提高蠶絲產量，應設法延長 （填字母）時期。
（4）“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從家蠶的發育過程來分析，詩句中“到死”兩個字的表述是否科學？為什么？
8.如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因為環境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程填寫完整。
（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環境嗎？
（2）作出假設：
（3）制定并實施探究方案：在鐵盤內放上一層濕土，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是 。如果在鐵盤兩側中央各放l只鼠婦是否可以得出準確的結論？ 。
為什么？ 。
（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表：
環境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
明亮 0只 1只 2只 0只 2只
陰暗 10只 9 只 8只 10只 8 只
為了使實驗結論更準確，應對上述數據做怎樣的處理？ 。
從中得出的實驗結論是 。
9.閱讀以下信息，分析回答下列問題：
在北極居住著北極熊，它們的皮膚是黑色的，能吸收更多的光照；在滿是冰雪覆蓋的北極，它們透明的毛發看上去顯示為白色，與周圍環境融為一體；爪子大而且呈槳狀，適應在薄冰上行走，也能在水中游泳。他們主要活動范圍在北冰洋附近有浮冰的海域，但溫室效應使浮冰越來越少，許多北極熊的生存面臨著巨大考驗。
（1）北極熊的皮毛看上去為白色，與外界環境相同，不容易被其他動物發現，在生物學上我們稱之為 。
（2）他的皮膚、爪子、厚厚的脂肪，體現了生物與環境的關系是 。
（3）從動物分類學角度看，北極熊屬于脊椎動物中的 類，其最主要特征為 。
10.閱讀下列資料，回答問題：
資料1：有一個叫菲力浦的船長，帶了一些仙人掌在澳大利亞種植，用以培養胭脂蟲，作為生產染料的原料。由于澳大利亞的環境條件非常適合仙人掌的生長，而且沒有天敵存在，仙人掌在澳大利亞肆無忌憚地蔓延開來。到1925年，它們演化成了近20個野生品種，占領了大片土地，成為當地一大災難。后來，人們從仙人掌的原產地引進了吃這種植物的昆蟲，這才遏制了它們的橫行。
資料2：駱駝被稱為“沙漠之舟”，在炎熱缺水的荒漠中生活的駱駝，尿液非常少，當體溫高到46℃時才會出汗。
資料3：草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球。
資料4：一顆松樹種子發育成了一顆高大的松樹，并結出了許多松子。
（1）資料1中，仙人掌屬于影響澳大利亞地區其他生物生活的 （選填“生物”或“非生物”）因素。
（2）仙人掌與澳大利亞地區其他植物爭奪空間和養分，它們之間是 關系；引進的昆蟲與仙人掌之間是 關系。
（3）資料2說明生物與環境的關系是生物能 環境。
（4）資料3中體現生物具有的生物特征是 。
（5）資料4中體現生物具有的生物特征是生長和 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑