資源簡(jiǎn)介

《第16課 兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——從中國(guó)禁毒史看》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)人：贛南師范大學(xué) 郭瑞
教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
問題教學(xué)法是以問題為中心，教師通過設(shè)置問題情景、提出問題、解決問題為主要過程傳授知識(shí)技能的一種教學(xué)方法。具有啟發(fā)性、實(shí)用性、主體性、雙向性、自主認(rèn)知性等特點(diǎn)以及問題型、發(fā)現(xiàn)型、教學(xué)對(duì)話、課堂討論等基本方式。在保證教學(xué)的有效性和流暢性、激發(fā)學(xué)生的非智力因素、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、破解認(rèn)知矛盾、提升學(xué)習(xí)熱情等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。但隨著教學(xué)的深入開展，其弊端也會(huì)逐漸暴露：消耗較多的時(shí)間和精力，問題的有效性難以把握，教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題，知識(shí)傳授缺乏系統(tǒng)性。
教學(xué)背景分析
課題及教學(xué)內(nèi)容分析 本課是《中外歷史綱要（上）》中國(guó)近代史內(nèi)容的第一課，也是第五單元“晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存”的第一課。本教材中國(guó)近代史共有四個(gè)單元內(nèi)容，本課為晚清時(shí)期以及中國(guó)步入半殖民地半封建社會(huì)的開端，在整個(gè)中國(guó)近代史教學(xué)乃至整學(xué)期教學(xué)當(dāng)中占有至關(guān)重要的地位。 本單元分為三課內(nèi)容，包括兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、瓜分中國(guó)狂潮，戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等重要?dú)v史事件。屬于近代危機(jī)開端、國(guó)家出路探索、挽救民族危亡斗爭(zhēng)的救國(guó)三步曲；也屬于兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華的列強(qiáng)侵略三部曲，形成了本單元的主要線索。 本課分為19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、開眼看世界三部分內(nèi)容，教師將以中國(guó)禁毒史的角度對(duì)內(nèi)容進(jìn)行編排，以問題為導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。結(jié)合教材子目，探究鴉片走私的原因，禁毒的目的、過程、結(jié)果，兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響三個(gè)部分對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行梳理。從禁毒史的角度分析本課內(nèi)容，既能將歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，展現(xiàn)我國(guó)禁毒運(yùn)動(dòng)的不懈努力；也能讓學(xué)生感悟毒品的危害以及禁毒工作的不易，開展禁毒教育。 學(xué)生情況分析 通過初中階段的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法，對(duì)于中國(guó)近代晚清歷史已有了初步的架構(gòu)性認(rèn)識(shí)，對(duì)于歷史知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的思考和理解能力，但認(rèn)知較為片面，對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英之間的發(fā)展矛盾認(rèn)知還不足，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。需要結(jié)合圖片、文字等史料，繪制圖表，使學(xué)生更有邏輯思維，形成歷史理解。 學(xué)生在平時(shí)也進(jìn)行過禁毒教育，本堂課結(jié)合同學(xué)們了解的歷史事件進(jìn)行補(bǔ)充拓展，豐富學(xué)生對(duì)禁毒運(yùn)動(dòng)的理解，有利于愛國(guó)教育的開展。
教學(xué)目標(biāo)分析
通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用聯(lián)系發(fā)展、客觀辯證的方法，正確評(píng)價(jià)虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析和解決歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀； 通過閱讀地圖、時(shí)間軸等，了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，在時(shí)間和空間的雙重維度下理解虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)所處的特定時(shí)空環(huán)境，抓住其特定的時(shí)空背景與階段特征，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念； 通過歷史資料、歷史圖片以及史料拓展等提出問題，設(shè)置懸念，實(shí)證丁戊奇荒的原因、禁鴉片的原因、虎門銷煙的影響，提高學(xué)生分析概括史料以及探究歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力； 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材提供的有效信息，認(rèn)識(shí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，能夠解釋其原因和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生有效解讀材料、自主分析歸納的歷史解釋能力； 通過學(xué)習(xí)開眼看世界的仁人志士的相關(guān)主張以及的代表著作，體會(huì)中華民族不屈不撓的民族精神；通過將虎門銷煙、兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)禁毒史結(jié)合，感悟中國(guó)人民禁煙禁毒的決心，進(jìn)行愛國(guó)主題教育，培養(yǎng)家國(guó)情懷。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的世界形勢(shì)；鴉片貿(mào)易合法化問題 教學(xué)難點(diǎn)：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景和影響
教學(xué)資源與方法
教學(xué)資源 視頻 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體 教學(xué)方法 問題教學(xué)法 講授法 討論法 文獻(xiàn)材料分析法
板書設(shè)計(jì)
兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) ——從中國(guó)禁毒史看 任務(wù)一：19世紀(jì)中期世界與中國(guó) 社會(huì)狀況差異 任務(wù)二：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 任務(wù)三：開眼看世界到如今
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 展示材料： 倘若成千上萬的中國(guó)人已經(jīng)找到了從相對(duì)繁榮的東部省份去往美國(guó)的路，而一旦這條路向他們開放，他們將會(huì)從被饑荒侵襲的北方地區(qū)傾瀉而出……中國(guó)人問題可能迅速成為美國(guó)未來比黑人問題更大的威脅……一旦中國(guó)人開始潮水般涌入，就很難知道何時(shí)它才會(huì)停止…… ——1878年2月20日《紐約時(shí)報(bào)》 通過紐約時(shí)報(bào)的評(píng)論設(shè)問：這反映的是中國(guó)歷史上哪一個(gè)歷史事件？ 閱讀材料，思考問題 通過材料引出學(xué)生不太了解的歷史事件，拓展豐富學(xué)生的歷史知識(shí)；同時(shí)設(shè)置懸念，引出丁戊奇荒
教師公布答案：丁戊奇荒 通過講述來大致介紹其內(nèi)容和影響： 丁戊奇荒，是中國(guó)華北地區(qū)發(fā)生于清朝光緒元年至四年之間的一場(chǎng)罕見的特大旱災(zāi)饑荒。這場(chǎng)災(zāi)害波及山西、直隸、陜西、河南、山東等省，造成1000余萬人餓死，另有2000余萬災(zāi)民逃荒到外地。時(shí)任山西巡撫的曾國(guó)荃稱之為“二百余年未有之災(zāi)”。 展示材料并提問：丁戊奇荒的原因是什么呢？ 通過前一則材料分析其自然原因：連年干旱，莊稼歉收。 展示材料二： 晉民好種罌粟……幾于無縣無之，曠土傷農(nóng)，以致畝無棲糧，家無儲(chǔ)粟，丁戊奇荒，其禍實(shí)中于此。 ——張之洞《禁種罌粟片》 講授容易被忽視但卻非常重要的一個(gè)原因：濫種罌粟，糧食減少。 過渡句：罌粟，在歷史上還有一個(gè)我們更為耳熟的名字，就是其制品——鴉片。自從外國(guó)資產(chǎn)階級(jí)將傳入中國(guó)，鴉片在中國(guó)近代危害中國(guó)社會(huì)百余年，與此同時(shí)，禁煙禁毒運(yùn)動(dòng)也在不斷開展，同其展開斗爭(zhēng)。今天，我們就從中國(guó)禁毒史的角度來學(xué)習(xí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。 閱讀材料，分析原因 介紹丁戊奇荒的原因，通過原因之一——濫種罌粟引出本課主線：中國(guó)禁毒史
任務(wù)一：從19世紀(jì)中期世界與中國(guó)的社會(huì)狀況差異 探究鴉片走私的原因 問題1：19世紀(jì)中期世界與中國(guó)的社會(huì)狀況有怎樣的差異？ 首先，通過1840年前的中國(guó)和世界形勢(shì)圖，現(xiàn)象解釋課本上的學(xué)習(xí)聚焦部分： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕，英國(guó)和其他殖民主義國(guó)家把侵略的矛頭指向了中國(guó)，但清政府對(duì)世界形勢(shì)變化渾然不覺。 其次，利用時(shí)間軸形式的15‐19世紀(jì)中外大事計(jì) ，結(jié)合學(xué)生平時(shí)的積累和所學(xué)，回答19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)的不同背景，補(bǔ)充表格 結(jié)合所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)充表格內(nèi)容； 拓展知識(shí)，明確歷史事件的必然性 通過分析對(duì)比19世紀(jì)中期世界與中國(guó)的差異，表明兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀
問題2：英國(guó)為什么要走私鴉片？ 通過帶領(lǐng)同學(xué)以流程圖的形式分析走私鴉片的原因：為了獲得市場(chǎng)和原料：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差。 跟隨老師一步步分析走私鴉片的原因 通過流程圖，環(huán)環(huán)相扣，更加有理有據(jù)的分析走私鴉片的原因，便于學(xué)生理解
任務(wù)二：從兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 探究禁毒的目的、過程、結(jié)果 問題1：為什么要禁鴉片？ 通過文字材料及表格分析禁煙的原因： 癮至，其人涕淚交橫，手足委頓不能舉，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦唯俯首受死，不能稍為運(yùn)動(dòng)也。故久食鴉片者，肩聳項(xiàng)縮，顏色枯羸奄奄若病夫初起。 ——俞蛟《夢(mèng)廠雜著》 1831年刑部奏稱:“現(xiàn)今直省地方，俱有食鴉片煙之人，而各衙門尤甚，約計(jì)督撫以下，文武衙門上下人等，絕無食鴉片煙者，甚屬寥寥。” 損害人民健康；削弱軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力 白銀大量外流，進(jìn)而加重人民負(fù)擔(dān) 議定規(guī)銀每箱若干，這些規(guī)銀，系與總督衙門，以及水路文武官員。唯口所得最多……或在船上來取，或在省城交收，然亦有將鴉片準(zhǔn)折，每次自一箱以至一百五十箱為止，卻無定數(shù)。 ——1840年1月18日，澳門新聞報(bào)紙 中國(guó)人在道義上抵制的直接后果是英國(guó)人腐蝕中國(guó)當(dāng)局、海關(guān)職員和一般的官員。滲透了天朝的整個(gè)官僚體系和破壞了宗法制度支柱的營(yíng)私舞弊行為，同鴉片箱一起從停泊在黃浦的英國(guó)躉船上偷偷運(yùn)進(jìn)了天朝。 ——馬克思《鴉片貿(mào)易史》 政治腐敗問題嚴(yán)重 根據(jù)所給材料，分析禁煙的原因（鴉片的危害） 通過文字及表格材料分析原因，培養(yǎng)學(xué)生自主思考與概括史料的能力
過渡句：鴉片走私對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了巨大的不良影響，因此禁煙運(yùn)動(dòng)刻不容緩。 問題2：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過是怎樣的？ 教師講授虎門銷煙的過程 1839年6月，道光皇帝任命林則徐前往廣東禁煙→林則徐收繳走私鴉片煙土兩萬多箱，在虎門海灘公開銷毀→英國(guó)鴉片販子認(rèn)為中國(guó)禁煙措施損害了英國(guó)利益，英國(guó)政府宣布對(duì)華發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng) 點(diǎn)明虎門銷煙的意義：虎門銷煙打擊了鴉片走私活動(dòng)，也成為了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索 結(jié)合課本及講授，學(xué)習(xí)虎門銷煙的過程及意義 初中對(duì)虎門銷煙已有較詳細(xì)的學(xué)習(xí)，因此此部分以學(xué)生自主回憶為主，強(qiáng)調(diào)虎門銷煙的意義
教師講授：1840年6月，英國(guó)軍艦開進(jìn)廣州海口，發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。 結(jié)合圖片，講授第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段及結(jié)果——簽訂了《南京條約》等一系列不平等條約。 問題3：第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的條約內(nèi)容、影響是什么？ 通過小組合作的形式，閱讀課本，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成表格，學(xué)等條約的內(nèi)容及影響。 補(bǔ)充解釋領(lǐng)事裁判權(quán)以及片面最惠國(guó)待遇 第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響：中國(guó)近代史的開端；標(biāo)志著中國(guó)開始淪為半殖民地半封建社會(huì) 結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程； 小組合作，完成表格，學(xué)等條約的內(nèi)容與影響 圖文結(jié)合，更加生動(dòng)的講授第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程； 小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，另外該部分在初中也有所涉及，因此以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主
問題4：戰(zhàn)后鴉片走私的情況是怎樣的？ 展示材料： 1842年的中英《南京條約》,并未就鴉片問題達(dá)成實(shí)際的協(xié)議,只是在《南京條約》簽定后,由中國(guó)的欽差大臣耆英和英方特使璞鼎查達(dá)成了非正式的“默許”鴉片走私的協(xié)議。清政府其后也并未放棄禁煙,仍陸續(xù)頒布了一些內(nèi)禁措施。而當(dāng)時(shí)鴉片貿(mào)易的實(shí)際情形則是鴉片大量走私。對(duì)外,欲禁不能;對(duì)內(nèi),則“名雖禁而實(shí)害仍存”,且發(fā)展得愈來愈烈。 ——傅娟《19世紀(jì)中英鴉片貿(mào)易合法化探析》 提取材料信息：達(dá)成了非正式的“默許”鴉片走私的協(xié)議。然而并未到達(dá)侵略者要求鴉片貿(mào)易合法化的目的，從而引出列強(qiáng)修約的要求。 問題5：列強(qiáng)要求修約是否合理？ 展示材料： 和約一經(jīng)議定，兩國(guó)各宜遵守，不得輕有更改；至各口情形不一，所有貿(mào)易及海面各款恐不無稍有變通之處，應(yīng)俟十二年后，兩國(guó)派員公平酌辦。又和約既經(jīng)批準(zhǔn)后，兩國(guó)官民人等均應(yīng)恪遵，至合眾國(guó)中各國(guó)均不得遺員到來，另有異議。 ——中美《五口貿(mào)易章程：海關(guān)稅則》，王鐵崖編《中外舊約章匯編》第1冊(cè) 經(jīng)此議定之后，該大臣等務(wù)當(dāng)告以大皇帝相待以誠(chéng)，所求無不允準(zhǔn)，從此通商，永相和好。汝國(guó)亦應(yīng)以誠(chéng)相待，斷不準(zhǔn)再啟兵端。 ——《近代中國(guó)對(duì)西方及列強(qiáng)認(rèn)識(shí)資料編》 1854年，英國(guó)提出全面修改《南京條約》內(nèi)容，被清政府拒絕；1856年，美國(guó)提出全面修改《望廈條約》內(nèi)容，英法提出同樣要求，仍被清政府拒絕 問題6：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過是怎樣的？ 總結(jié)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因 根本原因：為擴(kuò)大侵略權(quán)益(將中國(guó)變成原產(chǎn)地和市場(chǎng)，謀求在華全面的政治、經(jīng)濟(jì)利益） 主要原因：為謀求鴉片貿(mào)易合法化 直接原因：提出修約，遭到拒絕 借口：“亞羅號(hào)”事件、馬神甫事件 展示第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段及結(jié)果 補(bǔ)充：大沽口之戰(zhàn)：清軍在此三次抗擊英法聯(lián)軍的侵略；在大沽口遞交的修約要求中出現(xiàn)“將鴉片土一項(xiàng)準(zhǔn)其進(jìn)口，報(bào)稅公允”的條款。這是英國(guó)第一次在兩國(guó)交往中將鴉片貿(mào)易合法化要求付諸文字。 問題7：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后簽訂的條約內(nèi)容、影響是什么？ 通過表格的形式講授《北京條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容及影響 問題8：條約滿足列強(qiáng)的要求了嗎？ 展示材料： 1858年，根據(jù)《天津條約》中的有關(guān)原則規(guī)定，英法美三國(guó)脅迫清政府分別簽訂《通商章程善后條約》 所謂戒煙者，原戒的是洋藥，本不是戒的本土。 ——李伯元《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 向來洋藥不準(zhǔn)通商，今稍寬其禁，聽商遵行納稅貿(mào)易，準(zhǔn)其進(jìn)口，每百斤納稅銀三十兩。惟該商只準(zhǔn)在口銷售，一經(jīng)離口，即屬中國(guó)貨物，只準(zhǔn)華商運(yùn)入內(nèi)地，外國(guó)商人，不得護(hù)送。……其如何征稅聽?wèi){中國(guó)辦理。嗣后遇修改稅則，仍不得按照別貨定稅，只準(zhǔn)照新章買賣，敢違此例，所運(yùn)貨物，全罰入官。 ——《通商章程善后條約》 說明此時(shí)鴉片以“洋藥”名義納稅進(jìn)口鴉片貿(mào)易實(shí)現(xiàn)合法化。 問題9：為什么鴉片貿(mào)易能合法化？ 展示材料： 1858年，兩江總督何桂清奏請(qǐng)征稅開禁，他認(rèn)為：“鴉片煙我雖有禁，彼則仍然販運(yùn)，今欲改其名而弛其禁，則內(nèi)地匪徒不至于聚眾護(hù)送，釀成巨患，其利系在我，于夷酋夷商均無出入。” 財(cái)政困難，納稅需要 即使是在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)期間,“鴉片貿(mào)易在動(dòng)亂中穩(wěn)步增長(zhǎng)到了這種程度,外國(guó)和中國(guó)的鴉片進(jìn)口商聯(lián)合要求條約口岸的保護(hù)” 。正如馬克思所說,五口通商時(shí)期,“擴(kuò)大對(duì)華貿(mào)易,就是擴(kuò)大鴉片貿(mào)易” ,對(duì)華鴉片貿(mào)易進(jìn)入了鴉片貿(mào)易史上的“黃金時(shí)代”。 ——付娟《論五口通商時(shí)期的鴉片走私及英國(guó)對(duì)華鴉片政策的確立》 鴉片走私屢禁不止 列強(qiáng)強(qiáng)迫簽訂不平等條約 閱讀材料，思考問題 閱讀材料，結(jié)合時(shí)代背景分析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因；回顧第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程及結(jié)果 學(xué)習(xí)《北京條約》等一系列不平等條約的內(nèi)容及影響 閱讀材料，思考問題 從鴉片貿(mào)易合法化的要求以及列強(qiáng)修約的合理性等細(xì)節(jié)入手第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，貼近本課主線，關(guān)注細(xì)節(jié)問題，便于學(xué)生拓寬知識(shí)面，同時(shí)鍛煉學(xué)生辯證思維 補(bǔ)充大沽口之戰(zhàn)細(xì)節(jié)，以及鴉片貿(mào)易合法化的第一次文字表述等細(xì)節(jié)，連接主線，使課堂結(jié)構(gòu)更明晰 延伸鴉片貿(mào)易合理化問題，以此問題來深化兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)
問題10：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)中國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些巨變？ 通過中國(guó)歷史上五次重要的歷史轉(zhuǎn)型期這一概念性問題來講授兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后社會(huì)的巨變 展示材料：從《南京條約》到《北京條約》，外國(guó)侵略者把不平等條約體系強(qiáng)加在中國(guó)身上，中國(guó)的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土完整受到了嚴(yán)重侵犯，中國(guó)從一個(gè)獨(dú)立的封建社會(huì)演變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣?huì)。 明確半殖民地和半封建兩個(gè)重要概念 總結(jié)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后社會(huì)發(fā)生的巨變： 社會(huì)矛盾：地主VS農(nóng)民→封建統(tǒng)治者VS人民大眾；帝國(guó)主義VS中華民族 革命任務(wù)：反封建→反封建反侵略 社會(huì)經(jīng)濟(jì)：開始卷入資本主義世界市場(chǎng)，成為列強(qiáng)的原料產(chǎn)地和商品傾銷地；自然經(jīng)濟(jì)逐步解體； 貿(mào)易體制：朝貢體制→條約體制；行商體制→口岸體制 思想觀念：改變傳統(tǒng)天朝上國(guó)的觀念，部分地主階級(jí)知識(shí)分子覺醒，向西方學(xué)習(xí) 對(duì)外關(guān)系：閉關(guān)鎖國(guó)局面被打破，中外聯(lián)系加強(qiáng)，對(duì)外關(guān)系逐步近代化 社會(huì)生活：西方的生活習(xí)俗、交通工具等傳入中國(guó)，客觀上促進(jìn)了中國(guó)社會(huì)生活的近代化 通過四道真題鞏固這一重要知識(shí)點(diǎn) 明確概念； 總結(jié)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后社會(huì)發(fā)生的巨變 從概念入手，加強(qiáng)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，鍛煉學(xué)生對(duì)歷史概念的把握；通過真題學(xué)以致用，將概念放到實(shí)際題目中也便于學(xué)生理解記憶
任務(wù)三：從開眼看世界到如今 探究?jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響 問題1：開眼看世界有哪些代表人物及其著作？ 講授三位開眼看世界的代表人物及其著作 問題2：面對(duì)如今我國(guó)的禁毒形勢(shì)，我們應(yīng)該如何做？ 教師講授新中國(guó)成立后禁毒工作的成效。 1949年中華人民共和國(guó)成立后，1950年2月，中央人民政府政務(wù)院發(fā)布《關(guān)于嚴(yán)禁鴉片煙毒的通令》，我國(guó)開展聲勢(shì)浩大的禁煙運(yùn)動(dòng)，禁絕了為患百余年的鴉片煙毒。《關(guān)于嚴(yán)禁鴉片煙毒的通令》發(fā)布后，各級(jí)政府堅(jiān)持嚴(yán)厲懲辦與改造教育相結(jié)合，收繳毒品，禁種罌粟，封閉煙館，嚴(yán)厲懲治制販毒品活動(dòng)，八萬多名毒販子被判處刑罰，2000萬名吸毒者被戒除毒癮，并結(jié)合農(nóng)村土地改革根除了罌粟種植。短短三年時(shí)間，就基本禁絕了為患百余年的鴉片煙毒。 1953年，中國(guó)總理兼外長(zhǎng)周恩來代表中國(guó)政府莊嚴(yán)地向全世界宣布：“中國(guó)已經(jīng)消滅了前人未能消滅的陋習(xí)。”從上世紀(jì)50年代初到70年代末，整整30年的時(shí)間，我國(guó)毒品問題出現(xiàn)了一個(gè)由濫到治的相對(duì)穩(wěn)定期。 然而，當(dāng)今中國(guó)還面臨著巨大威脅： 國(guó)際販毒集團(tuán)滲透，毒品犯罪死灰復(fù)燃； 國(guó)際娛樂大麻合法化的逆流出現(xiàn)； 2011年，毒品政策全球委員會(huì)（GCDP）宣布：“全球禁毒戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)失敗”…… 總結(jié)： 百年近代史是中華民族的屈辱史，血淚史。西方列強(qiáng)看中中國(guó)廣闊的商品市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行慘無人道的鴉片傾銷，一場(chǎng)硝煙彌漫的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打開了中國(guó)的大門。無數(shù)中國(guó)人深受其害，沉迷于鴉片中醉生夢(mèng)死，失掉了作為一個(gè)中國(guó)人的理智、骨氣和反抗，麻木冷血地看著列強(qiáng)對(duì)我們進(jìn)行瘋狂的掠奪而不為所動(dòng)。因?yàn)轼f片，國(guó)民贏弱;因?yàn)槎酒罚胶悠扑椤?禁毒是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人的共同努力。讓我們一起努力創(chuàng)建一個(gè)無毒、健康的未來！ 學(xué)習(xí)開眼看世界的代表人物及其著作 了解新中國(guó)成立后禁毒工作的成效以及如今面臨的威脅，感悟禁毒的意義 感悟仁人志士的愛國(guó)情懷；認(rèn)識(shí)到遵循歷史發(fā)展潮流的重要性，培養(yǎng)唯物史觀 通過講授禁毒工作的成效及面臨的困境，感悟中國(guó)禁毒工作的不易，培育愛國(guó)情懷；同時(shí)呼吁學(xué)生們共同努力，為禁毒事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量
教學(xué)反思
以中國(guó)禁毒史的視角講授本課，角度新穎，趣味性和反思性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本課知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系更有幫助； 以丁戊奇荒導(dǎo)入，在拓展知識(shí)的同時(shí)連接舊知，有助于拓寬學(xué)生知識(shí)面；但要注意引發(fā)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的興趣； 本課在處理兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程以及戰(zhàn)后簽訂的一系列條約部分與初中知識(shí)重合，要注意新觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)問題的發(fā)掘。

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