資源簡介

《第13課清朝前中期的鼎盛與危機》教學設(shè)計
教學指導(dǎo)思想與理論依據(jù)【根據(jù)課型需要設(shè)置，可自行決定】
“情景—探究—感悟”教學模式是一種感受性學習方式。這一模式的基本思路是教師在教學中以教材為基礎(chǔ)以課程標準為導(dǎo)向，把所講教材的內(nèi)容編制成有序的知識信息，輔助多種手段，如語言文字、圖片、等創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自己走進歷史，綜合自己已有的知識觀點、看法、認識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣能激發(fā)了學生學習的積極性和主動性。
教學背景分析
（一）課題及教學內(nèi)容分析課題分析：本課是中外歷史綱要（上）第四單元 明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)中的第二課堂，主要探討清朝前中期（即康乾盛世）的鼎盛時期及其后隱藏的危機。通過本課的學習，學生需要了解清朝在統(tǒng)一全國、經(jīng)略邊疆、加強君主專制等方面的舉措，并認識這些舉措對當時社會及后世的影響。教教學內(nèi)容分析：第一部分主要講述清朝君主專制制度的進一步強化。通過設(shè)立軍機處、實行奏折制度、大興文字獄等措施，清朝的君主專制達到了前所未有的高度。這些措施不僅加強了皇帝的權(quán)力，也為康乾盛世的出現(xiàn)提供了政治保障。第二部分主要講述了清朝對邊疆進行開拓和鞏固。通過遠征臺灣、打擊沙皇俄國入侵、遠征漠西蒙古準噶爾部等措施，清朝的疆域得到了極大的拓展。這些舉措不僅加強了清朝對地方的控制，也為現(xiàn)代中國版圖的奠定打下了基礎(chǔ)。第三部分主要講述了盛世之下所隱藏的危機。隨著人地矛盾的加劇、吏治腐敗的蔓延以及農(nóng)民起義的頻發(fā)，清朝的統(tǒng)治逐漸顯露出危機。同時，清朝的閉關(guān)鎖國政策也使其逐漸落后于世界潮流，面臨著來自西方的嚴峻挑戰(zhàn)。學生情況分析學生在初中階段已經(jīng)學習了與清朝相關(guān)的部分歷史知識，如鄭成功收復(fù)臺灣、清朝對臺灣的管理、冊封達賴班禪、設(shè)駐藏大臣、西北邊疆的鞏固、軍機處的設(shè)立、文化專制、政治腐敗以及閉關(guān)鎖國政策等。并且初步認識到皇權(quán)專制的弊端，理解臺灣、西藏、新疆是中國不可分割的一部分，并意識到君主專制在清代的極端強化以及中國開始落后于世界發(fā)展潮流。但由于學生還處于高中歷史學習的初級階段，教師應(yīng)注意初高中歷史教學的內(nèi)容銜接，注重培養(yǎng)學生的歷史學習興趣與相關(guān)的史學辯證思維，提高學生分析材料與解決問題的能力。
教學目標【根據(jù)課程標準和核心素養(yǎng)分析】
知識目標：了解清朝時期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道海南諸島、臺灣及其附屬島嶼（包括釣魚島）是中國版圖的一部分，認識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。理解清朝時期封建專制的發(fā)展、世界變化對中國的影響，認識中國社會面臨的危機。素養(yǎng)目標：1.時空觀念：結(jié)合清朝疆域圖，梳理臺灣設(shè)府、加強對西藏的管轄、鞏固西北邊疆以及捍衛(wèi)東北領(lǐng)土的大致過程，加深學生歷史學習的時空觀念。2.史料實證：根據(jù)圖片、材料提取關(guān)鍵信息，概括清朝加強君主專制的措施，提高史料實證能力。3.歷史解釋：能夠說出統(tǒng)治危機出現(xiàn)的主要表現(xiàn)，通過史料分析、解釋為何盛世之下會出現(xiàn)危機。4.唯物史觀：從唯物史觀的角度辯證看待清朝君主專制強化以及閉關(guān)鎖國政策對于中國社會歷史發(fā)展的積極與消極影響。5.家國情懷：古今結(jié)合，從統(tǒng)一多民族國家的角度論證藏南、南海以及臺灣均是我國不可分割的一部分。將國家主權(quán)神圣不可侵犯的概念融入教學之中，培養(yǎng)學生的家國情懷。
教學重點和難點
（一）教學重點清朝君主專制中央集權(quán)加強的措施、清朝統(tǒng)一全國的相關(guān)措施；認識清朝統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。（二）教學難點 理解清朝盛世是量的積累而非質(zhì)的變化，分析清朝盛世背后影藏的危機。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
第13課 清朝前中期的鼎盛與危機盛世之政治盛世之疆域盛世之危機
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 設(shè)問導(dǎo)入：請同學們說出你心目中最為勤政的清朝皇帝，并說明理由。 學生結(jié)合已有知識進行回答 引導(dǎo)學生參與本節(jié)課程內(nèi)容，活躍課堂氣氛。
一、盛世之政治 用兩段史料分別說明康雍乾時期清朝君主的勤政與集權(quán)的狀況，引導(dǎo)學生意識到清朝三代君主的勤政與集權(quán)是清中期出現(xiàn)盛世不可忽視的條件。用雍正皇帝批復(fù)過的奏折以及以及相關(guān)文字史料說明奏折制度對于強化君主專制的重要作用。并提出探究問題一：奏折制度如何強化了對各級官僚機構(gòu)的控制。首先，以歷史地圖向?qū)W生介紹軍機處在清宮里的地理位置，并結(jié)合課本相關(guān)知識總結(jié)出軍機處的特點。并提出探究問題二：設(shè)立軍機處對政治體制的影響以表格的形式列舉康雍乾時期有名的文字獄案件，并以數(shù)據(jù)統(tǒng)計表展示清朝時期文字獄的相關(guān)狀況。以直觀的數(shù)據(jù)讓學生更加深刻地體會到文字獄的殘酷性。并總結(jié)清朝加強思想控制帶來的影響。 結(jié)合課本內(nèi)容與課件所展示的奏折制度的相關(guān)內(nèi)容，回答奏折制度是如何強化了對于各級官僚機構(gòu)的控制。結(jié)合前期所學相關(guān)內(nèi)容，分析并回答設(shè)立軍機處對清朝政治體制的影響 結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學會提取材料信息，概括及分析問題能力
二、盛世之疆域 （一）版圖的奠定與拓展通過圖片和文字材料，簡要說明清代前中期版圖的奠定與拓展的概況和內(nèi)容。并根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容總結(jié)清朝中期疆域的大致情況，令學生意識到清代各種因地制宜相關(guān)措施的實施有助于統(tǒng)一多民族國家疆域的鞏固。（二）明清兩代疆域的對比1. 結(jié)合前文所學知識，通過分析明代疆域圖可知。明代在西北邊疆始終面臨著北元殘余勢力的威脅，且后期崛起的女真也危險著明朝的東北地區(qū)。2. 由明清兩代疆域?qū)Ρ瓤芍?，清朝疆域的實際控制面積遠遠大于明朝，將各邊疆地區(qū)均納入中央政府的有效管轄之下。 （三）奠定現(xiàn)代中國版圖基礎(chǔ) 將現(xiàn)代中國版圖與清代版圖進行對比，引導(dǎo)學生意識到清王朝通過一系列措施不僅加強了自身的中央集權(quán)，也為統(tǒng)一多民族國家的鞏固做出了巨大貢獻。更是為現(xiàn)代中國版圖奠定了基礎(chǔ)。（四）國家主權(quán)神圣不可侵犯 西藏地區(qū) 首先梳理印度與我國在西藏地區(qū)產(chǎn)生的領(lǐng)土糾紛問題的歷史發(fā)展脈絡(luò)，激發(fā)學生的愛國熱情。同時結(jié)合本課內(nèi)容與以前所學知識得出西藏地區(qū)是我國固有領(lǐng)土。 臺灣地區(qū) 向?qū)W生展示臺灣地區(qū)的地理位置，并提出探究問題三：臺灣是中國固有領(lǐng)土的依據(jù)。最后師生總結(jié)得出結(jié)論，兩岸必將統(tǒng)一。 記憶帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。閱讀歷史地圖，提取關(guān)鍵信息。閱讀歷史地圖，提取關(guān)鍵信息。 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養(yǎng)歸納概括能力培養(yǎng)家國情懷價值觀
三、盛世之危機 以行冬梅《全球史視野下的“康乾盛世”》以及池子華、吳建華《中國社會史教程》中的兩段文字材料向?qū)W生表明部分專家學者對于“盛世之危機”的相關(guān)看法。以相關(guān)數(shù)據(jù)圖表向?qū)W生展示，清中期由于人口增長所帶來的人地矛盾，并提出探究問題四：清朝人口增長的原因。最后師生總結(jié)人口過快增長帶來的負面影響。以圖片與文字史料向?qū)W生展示清中期社會矛盾激化的具體情況：即天理教起義與白蓮教起義。引導(dǎo)學生思考兩次起義對清朝統(tǒng)治所造成的影響，并談?wù)剬τ谠摯问伦冐熑卧谡l的看法。首先以圖片史料向?qū)W生介紹閉關(guān)鎖國政策，師生共同總結(jié)閉關(guān)鎖國政策的具體表現(xiàn)。然后以文字史料表明馬戛爾尼來華的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學生辯證看待閉關(guān)鎖國政策所帶來的雙重影響。將當時中西方的相關(guān)情況分政治、經(jīng)濟、思想文化以及外交四個方面進行介紹。令學生明白中西方之間的巨大差距，為后續(xù)相關(guān)內(nèi)容的學習打下基礎(chǔ)。 感悟，思考學生結(jié)合所學知識回答相關(guān)問題。學生結(jié)合相關(guān)知識與嘉慶皇帝的《罪己詔》談?wù)勛约宏P(guān)于此次事變的看法。 掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)家國情懷價值觀
課堂小結(jié)
教學反思
本課《清朝前中期的鼎盛與危機》通過深入剖析清朝在康乾時期的政治、軍事、經(jīng)濟和文化等方面的舉措及其影響，使學生全面了解清朝前中期的歷史發(fā)展脈絡(luò)和特征。同時，通過了解清中期鞏固疆域的相關(guān)措施，與現(xiàn)代中國相關(guān)情況古今結(jié)合，意識到國家主權(quán)的神圣不可侵犯。其次，通過對比中西方的歷史發(fā)展進程，引導(dǎo)學生認識到開放心態(tài)和順應(yīng)世界潮流的重要性，為培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和國家發(fā)展觀提供有力支持。但由于學生還并沒有學習清朝中期的經(jīng)濟、文化狀況的具體內(nèi)容，所以在理解本課相關(guān)內(nèi)容時可能會有所困難，教師應(yīng)該注重對相關(guān)內(nèi)容進行解讀，指導(dǎo)學生學習。
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