資源簡介

(共24張PPT)
哲學基本理論(第1課)
馬克思
主義哲學
辯證唯
物主義
歷史唯
物主義
辯證唯物主義認識論（第4課）
唯物辯證法（第3課）
社會歷史觀（第5課）
人生觀、價值觀（第6課）
辯證唯物論（第2課）
哲學知識結構
第一單元 探索世界與把握規律
第三課 把握世界的規律（唯物辯證法：聯系、發展、矛盾）
3.1
世界是
普遍聯系的
聯系的含義
聯系的特征
普遍性
客觀性
多樣性
堅持整體與部分的統一
掌握系統優化的方法
聯系的普遍性、客觀性
與多樣性
用聯系的
觀點看問題
聯系的普遍性、客觀性和多樣性
第一幕
閱讀與思考P27
唇亡齒寒
圍魏救趙
城門失火，殃及池魚
物無孤立之理
魚兒離不開水 ，瓜兒離不開秧
名師出高徒
一、聯系的普遍性、客觀性和多樣性
水漲船高
牽一發而動全身
大河有水小河滿，
小河無水大河干
上述成語、故事和俗語包含了什么哲學道理？請你再寫幾個類似的成語、故事和俗語。
相互依賴、相互影響、
相互制約、相互作用
聯系是指事物之間以及事物內部諸要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約和相互作用。
外部聯系
內部聯系
聯系
事物與事物之間
事物內部要素之間
相互依賴
相互影響
相互制約
相互作用
1.聯系的含義：
知識拓展：聯系〓規律的關系
規律是一種聯系，但只有事物本身固有的、本質的、必然的、穩定的聯系，才是規律。
一、聯系的普遍性、客觀性和多樣性
任何事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯系
事物之間
事物內部
整個世界
（1）聯系的普遍性
普遍聯系的有機整體，沒有一個事物是孤立存在的
每一事物內部的各個部分、要素之間是相互聯系的
②方法論：
要用聯系的觀點看問題，反對用孤立的觀點看問題
2、聯系的特征
P28第一段
①表現
辨析：
1.事物是有聯系的
2.事物之間都是有聯系的
3.任何事物之間都是有聯系的
？
你
比如你與撒哈拉沙漠里的一粒沙有聯系嗎？為什么？
聯系具有普遍性，是指萬事萬物處于普遍聯系之中，絕對孤立的事物是不存在的。但并不意味著任何兩個事物都有聯系。聯系是具體的，有條件的！只有在一定條件下兩個事物之間才能建立聯系。
注意
（2）聯系具有客觀性：P28二段
都是客觀的
自在事物的聯系
人為事物的聯系
（人類產生前早已經存在）
②表現
聯系是事物本身固有的，不以人的意志為轉移。
（通過實踐產生，有“人化”特點）
如：宇宙星辰運轉
如：南水北調
例：魚與水的關系
2、聯系的特征
理解：人為事物的聯系也是客觀的？
（1）建立的基礎看：人為事物的聯系以自在事物的聯系為基礎。
（2）產生的過程看：人為事物的聯系只有通過實踐這一客觀的物質活動才能建立。
（3）產生的結果看：人為事物的聯系,形成之后便獨立于人的意識之外。
①含義：
米的媽媽是誰？
花——因為花生米
蝶——因為蝶戀花
米的爸爸是誰？
思考：這些人為“創造”的聯系是哲學上說的聯系嗎？
屬于主觀臆造聯系，沒有經過實踐，不具有客觀性
要從事物固有的聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
（2）聯系具有客觀性：
③方法論:
思考：聯系是客觀的，意味著人對事物的聯系無能為力嗎？
可以根據事物固有的聯系，改變事物的狀態，建立起新的具體聯系。
注意：人不能改變、創造、消滅聯系，只能改變條件和狀態
（3）聯系的多樣性 P23二段
事物的聯系是多種多樣的。
②表現（形式）
直接聯系和間接聯系；
內部聯系和外部聯系；
本質聯系和非本質聯系；
必然聯系和偶然聯系。
一切以時間、地點和條件為轉移。
2、聯系的特征
③意義
①含義
把握世界的多樣性，對于我們正確認識事物具有重要意義。
④方法論
要善于分析和把握事物存在和發展的各種條件；
城門與火——直接聯系
魚與火——間接聯系
家人之間是內部聯系
家庭與社會是外部聯系
1. 城門失火,殃及池魚：
2.蘋果落地
蘋果落地——非本質聯系
萬有引力——本質聯系
3.開車出門撞到樹
車撞樹——偶然聯系
經濟損失——必然聯系
4.一個家庭：
原理 原理內容（世界觀） 啟示（方法論）
聯系的普遍性
聯系的客觀性
聯系的多樣性
聯系具有普遍性，世界上的一切事物都處于普遍聯系中
聯系是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉移的
世界上事物是千差萬別，事物的聯系也多種多樣
用聯系的觀點看問題，反對孤立的觀點看問題
①要從事物固有聯系中把握事物，切忌主觀隨意性。
②根據事物的固有聯系，改變事物的狀態，建立新的具體聯系。
善于分析和把握事物存在和發展的各種條件。一切以時間、地點和條件為轉移。
唯物辯證法的聯系觀總結
用聯系的觀點看問題
第二幕
他們共同犯了一個什么錯誤？
把部分等同于整體，混淆了整體與部分的關系，沒有樹立全局觀念
那么，什么是整體？什么是部分？
二者之間有什么關系呢？
物質世界的普遍聯系要求我們用聯系的觀點看問題，特別是要正確認識和處理整體與部分的辯證關系，掌握系統優化的方法。 P29末段
盲人摸象
井底之蛙
①含義不同
整體
部分
是事物的全局或發展的全過程數量上看它是一。
是事物的局部或發展的各階段數量上看它是多。
空間
時間
（1）整體和部分的區別：
學校作為一個整體由各個班級和部門構成
學校的發展是由初創、發展、壯大等各個階段構成
示 例
全局
局部
全過程
各個階段
數量
整體居于主導地位，統率著部分，整體具有部分所不具備的功能；
部分在事物的存在和發展過程中處于被支配地位，部分服從和服務于整體。
二、用聯系的觀點看問題
1.整體和部分的辯證關系
P30一段
②地位、作用和功能不同
①相互依賴
②相互影響
整體的功能、狀態及其變化會影響部分；（國破則家亡）
部分的功能及變化會影響整體功能，甚至在一定條件下，關鍵部分的功能及變化甚至會對整體的功能起決定作用。（一著不慎，滿盤皆輸；牽一發而動全身）
（2）整體和部分的聯系P30末段
整體是由部分構成，離開了部分，整體就不復存在；（短板效應）
部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不能成為其部分。（花在樹則生，離枝則死）
1.整體和部分的辯證關系
判斷：整體的功能總是大于部分功能之和。
整體功能≠部分功能之和。
整體功能是大于還是小于部分功能之和是有前提、有條件的。
田忌賽馬
當部分以有序、優化、合理的結構形成整體時，整體的功能就會大于各個部分功能之和， 即：1＋1＞2。
當部分以無序、欠佳的結構形成整體時，整體的功能就會小于各個部分功能之和，即：1＋1＜2。
上等馬
中等馬
下等馬
田忌
齊威王
下等馬
上等馬
中等馬
負
勝
勝
系統
系統
勝
注意
整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。
2.系統和要素的關系
如：載人航天系統，由飛船、火箭、測控等若干要素構成的。
1.系統的含義
系統
整體
要素
部分
相當于
相當于
系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。
2.系統的基本特征
整體性、有序性和內部結構的優化趨向。
二、用聯系的觀點看問題
【原理內容】整體和部分的關系，在一定意義上就是系統和要素的關系。系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體，具有整體性、有序性和內部結構的優化趨向的特征。
【方法論】
原理：整體和部分辯證（系統優化方法）原理及方法論
①要樹立全局觀念，掌握系統優化的方法，用綜合的思維方法認識事物。
③同時必須重視部分的作用，用局部的發展推動整體的發展。
②要立足整體，把各個部分、各個要素聯系起來考察，優化組合，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大于部分功能之和的理想效果；
世界是普遍聯系的
聯系觀
用聯系的觀點看問題
1.含義
2.特征
2.系統與要素的關系
1.整體與部分的辯證關系
課堂小結
（1）普遍性
（2）客觀性
（3）多樣性
系統的基本特征
方法論要求
【典例2】(2019 全國卷Ⅱ) 最近，科學家設計和制造出一種小蛋白，這種小蛋白自我組裝成螺旋狀的蛋白長絲。該研究有助于更好地了解天然蛋白絲，進而研制出自然界沒有的全新材料，如超過蜘蛛絲強度的人造纖維等。這表明（ ）
①人類能夠基于事物固有的聯系建立新的聯系
②實踐可以把自在事物的聯系轉化為人為事物的聯系
③人為事物的聯系比自在事物的聯系更高級、更復雜
④人為事物的聯系以人的意志為轉移，具有“人化”的特點
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
A
東北地區天氣寒冷，雪期較長，滿族的先民為了生產生活出行方便，把獸骨綁在腳下，后來演化成用鐵條嵌在鞋底，這就是最早的冰刀。獨特的生產生活方式逐漸演化出了具有地域特征的雪地走、冰上舞蹈等冰雪運動項目。冰雪運動的產生過程告訴我們（ ）
①要把握自在事物的聯系的客觀性
②要重視事物之間相互聯系的中間環節
③要注重從事物固有的聯系中把握事物
④要將事物之間的間接聯系改造為直接聯系
A.①② B. ①④ C. ②③ D.③④
C
評

工業遺產的開發利用是城市轉型發展亟待解決的問題。許多城市巧妙利用閑置的廠房和設備，精心打造文創產業園、時尚設計園、愛國主義教育基地等，廠房變成博物館，倉庫改成音樂廳，廠區轉為影視基地……工業遺產的“華麗轉身”表明
①事物間的聯系是客觀的，與人的意識無關
②把握聯系的多樣性是正確認識和有效利用事物的前提
③人可以根據自身需要建立新的聯系
④人們可以通過實踐調整事物之間原有的聯系，建立新的聯系
A.①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
C
評

（2020·全國高考真題）工業遺產的開發利用是城市轉型發展亟待解決的問題。許多城市巧妙利用閑置的廠房和設備，精心打造文創產業園、時尚設計園、愛國主義教育基地等，廠房變成博物館，倉庫改成音樂廳，廠區轉為影視基地……工業遺產的“華麗轉身”表明（ ）
①事物間的聯系是客觀的，與人的意識無關
②把握聯系的多樣性是正確認識和有效利用的前提
③事物發展的關鍵在于把事物的內部聯系轉變為外部聯系
④人們可以通過實踐調整事物之間原有的聯系，建立新的聯系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
謝謝大家！

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