資源簡介

第十二課　端正人生態(tài)度
第1課時　擁有積極的人生態(tài)度
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過閱讀不同人物的故事或事例,感受不同的人生態(tài)度。
2.通過閱讀典型模范人物的事跡,增強(qiáng)對積極的人生態(tài)度的認(rèn)識。
◎素養(yǎng)目標(biāo):擁有積極的人生態(tài)度。
◎?qū)W習(xí)重點(diǎn):積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)。
【自主預(yù)習(xí)】
人生態(tài)度→人生態(tài)度的影響→擁有積極的人生態(tài)度
什么是人生態(tài)度 積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)或體現(xiàn)有哪些
【參考答案】
人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。積極的人生態(tài)度的表現(xiàn)或體現(xiàn):樂觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取。
【合作探究】
學(xué)習(xí)任務(wù)　子目標(biāo)3:了解積極的人生態(tài)度的體現(xiàn)
人生態(tài)度不同,影響不同
探究分享1:故事分享——苦惱與歡快取決于心態(tài)
故事:《給國王解夢》
古時有一位國王,夢見山倒了,水枯了,花也謝了,便叫王后給他解夢。王后說:“大事不好。山倒了指山河要倒;水枯了指民眾離心,君是船,民是水,水枯了,船也不能行了;花謝了指好景不長了?！眹躞@出一身冷汗,從此患病,且愈來愈嚴(yán)重。一位大臣來參見國王,國王在病榻上說出他的心事,哪知大臣一聽,大笑說:“太好了,山倒了指從此天下升平;水枯指真龍現(xiàn)身,國王,您是真龍?zhí)熳?花謝了,花謝見果子呀!”國王全身輕松,很快痊愈。
這個故事告訴我們一個什么道理
探究分享2:觀察——談不同的人生態(tài)度
觀察下圖。
你贊同上圖中的哪種態(tài)度 他們不同的態(tài)度會對各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響
【參考答案】
探究分享1　
我們要擁有一個積極的心態(tài),積極的心態(tài)很重要,等等。
探究分享2　
贊同右邊人物的態(tài)度。積極的人生態(tài)度,會令人看到事物好的一面,從而熱愛生活,對未來充滿信心。消極的人生態(tài)度,往往使人看到事物壞的一面,從而心灰意懶,消極懈怠。
積極人生態(tài)度的體現(xiàn)
探究分享1:聽故事——心態(tài)樂觀,最終成功
故事:《換一個心態(tài)看風(fēng)景》
在納粹集中營,有兩個人被關(guān)押在同一個只有一個小窗的小黑屋里,他們每天輪流通過小窗看風(fēng)景,其中一個人看到的是高墻鐵網(wǎng),另一個人看到的卻是藍(lán)天白云。后來,第一個人郁郁而終,第二個人卻堅(jiān)持到了被營救。
這個故事告訴我們什么道理
探究分享2:聽故事——心態(tài)樂觀,就會有轉(zhuǎn)機(jī)
分享故事:《掉進(jìn)枯井的驢子》
這個故事告訴我們什么道理
探究分享3:感悟——養(yǎng)成認(rèn)真務(wù)實(shí)的作風(fēng)
故事:《金鉤桂餌》
魯國的這位釣者為什么釣不上魚 這個故事告訴我們什么道理
探究分享4:踐行——登上“金字塔”
名人故事:《一只勤奮的“蝸牛”——愛因斯坦》
但凡有所成就者,都具有跟蝸牛一樣的勤奮精神。小時候,愛因斯坦是出了名的“笨孩子”。他3歲還不會說話,6歲被老師叫到名字,竟呆若木雞,老師、同學(xué)都不喜歡他,譏笑他是“差勁的笨蛋”。
有一次上手工課,他想做一只小板凳,但直到下課他都沒做好,急得滿頭大汗。第二天早上,他才交給老師一只很難看的小板凳。老師很生氣地說:“世界上不會再有比這更壞的凳子了。”這時,愛因斯坦拿出兩只更粗糙的小板凳說:“有,還有比這更差的?！痹瓉?愛因斯坦交上去的小板凳是第三次制作的,第一次、第二次制作的更難看……愛因斯坦就是一只勤奮的“蝸?！?他靠著這種執(zhí)著的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,最終登上了科學(xué)的“金字塔”。
從蝸牛也能登上金字塔頂和愛因斯坦制作小板凳的故事中可以感受到他們共有的品質(zhì)是什么 這個故事告訴我們什么道理
【參考答案】
探究分享1　
要樹立積極的人生態(tài)度,保持樂觀向上的心境。
探究分享2　
樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度,能夠讓我們變得更加自信和從容,體味更多的生活樂趣;遇到困難和挫折,能夠及時調(diào)整心態(tài),不畏懼,不退縮,勇敢面對。
探究分享3　
魯國的這位釣者將注意力過分放在外在形式上,而忽視了其實(shí)際的效用,過分追求搭花架子裝點(diǎn)門面,最終必然難有所獲。這個故事告訴我們,積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。
探究分享4　
①他們共有的品質(zhì)是勤奮進(jìn)取。②道理:積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。
1.下列屬于積極的人生態(tài)度的有 ( )
①認(rèn)真務(wù)實(shí)?、跇酚^向上?、鄣眠^且過?、芮趭^進(jìn)取　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
2.古語有云:“道雖邇,不行不至;事雖小,不為不成?！边@句話很好地道出了認(rèn)真務(wù)實(shí)的真諦。具有認(rèn)真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度的人往往 ( )
①具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)　②做事精益求精,不投機(jī)取巧?、圩鋈魏问露寄茼樌〉贸晒Α、茉谏钪心苁艿剿藲g迎
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
學(xué)生學(xué)習(xí)評價量規(guī)
項(xiàng)目★★★★★★
自主學(xué)習(xí)能力
知識鞏固能力
分析、解決問題能力
【參考答案】1.B　2.B
【思維導(dǎo)圖】

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