資源簡介

第2課時　樹立正確的人生目標
【學習目標】
1.通過分析討論,明確不同的人有不同的人生目標。
2.通過閱讀典型模范人物的事跡,結合社會發展和個人實際樹立人生目標。
◎素養目標:樹立正確的人生目標。
◎學習重點:確定正確的人生目標。
【自主預習】
個人與社會的關系→樹立正確的人生目標
如何樹立正確的人生目標
【參考答案】
正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提;應當從自身實際出發;應當與國家、民族和人民的利益相結合;應當與人類的福祉相統一。
【合作探究】
學習任務　子目標2:樹立正確的人生目標
正確認識個人與社會的關系
課堂故事:印度狼孩與魯濱遜漂流記
探究分享1:問題思考——個人的生存和發展離不開社會
(1)狼孩最后的結局是什么 這告訴我們什么道理
　　(2)魯濱遜在荒島生存28年,后來為什么想要離開荒島 他憑借什么在荒島生存28年,之后又能夠成功離開荒島
探究分享2:了解或繪制個人關系網——社會由個人組成
課堂活動:繪制個人關系網
由一個人的關系網到整個社會的關系網,我們可以得出什么結論
【參考答案】
探究分享1　
(1)①狼孩因長時間脫離人類社會的活動和教育而無法重新融入人類社會,不具備社會人的能力,最終死去。②這告訴我們個人的生存和發展離不開社會。
(2)①魯濱遜想念親人和社會生活的美好;②他憑著堅忍的意志與不懈的努力,以及此前在人類社會中學到的各種經驗技能,得以在荒島上生存并最終回到了家鄉。
探究分享2　
個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會中的一員。社會是由個人組成的。
樹立人生目標的要求
探究分享1:問題思考——樹立人生目標的必要前提
為什么正確認識個人與社會的關系,是我們樹立人生目標的必要前提
探究分享2:討論——榜樣人物
　　受父母影響,張雨霏3歲就開始游泳,在里約奧運會前,她曾自信滿滿,但結果卻讓她深刻認識到自己與國外選手的差距。之后,她決定改變技術,盡管風險極大,她仍選擇從零開始。熬過了漫長的艱難歲月,她終于等來了涅槃重生的機會。2023年9月,張雨霏參加杭州第19屆亞運會,并斬獲六枚金牌,被評為“最具價值運動員”。
(1)張雨霏確立人生目標的過程,說明人生目標受哪些因素影響
　　(2)針對這些影響因素,我們該怎樣作出選擇
探究分享3:講述——中華民族“國之脊梁”人物故事及其品質
中華民族“國之脊梁”人物列舉:袁隆平——“雜交水稻之父”;王承書——“中國第一顆原子彈爆炸的女功臣”;黃旭華——“中國第一代核潛艇總設計師”;程開甲——“中國核司令”;等等。
(1)以上“國之脊梁”人物的事跡對你樹立人生目標有什么啟發
(2)致敬“國之脊梁”,傳承英雄基因,我們該如何做
【參考答案】
探究分享1　
社會是由個人組成的,個人的發展離不開社會。我們只有在個人與社會的統一中明確人生目標,才能沿著正確的方向走好人生道路。
探究分享2　
(1)樹立人生目標,應從自身實際出發。個人的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環境等,都是我們樹立人生目標的影響因素。
(2)我們要綜合評估,全面考慮,以客觀務實的態度樹立切實可行的人生目標。
探究分享3　
(1)樹立人生目標,應當與國家、民族和人民的利益相結合;應當與人類的福祉相統一。
(2)開放性問題,回答言之有理即可。
“立志而圣則圣矣,立志而賢則賢矣。”青年只有心懷“國之大者”,才能擔當民族復興重任。這說明青年 ( )
A.要樹立崇高遠大的理想,無須設立近期目標
B.要以天下為己任,只做大事
C.樹立人生目標應當與國家、民族和人民的利益相結合
D.樹立人生目標應當從自身實際出發
【參考答案】C
【思維導圖】

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