資源簡介

第三單元 珍愛我們的生命
◆大單元設計
課 程 分 析 學業(yè) 質量 描述 ◎能夠認識生命的特點,尊重和敬畏生命。 ◎能夠掌握增強安全意識的做法和要求,提高防護能力。 ◎懂得愛護身體,學會滋養(yǎng)心靈
學業(yè) 評價 ◎感悟生命的特點,培養(yǎng)珍惜生命意識,尊重和敬畏生命。★★★ ◎懂得增強安全意識的做法和要求,提高保護生命的能力。★★★ ◎知道提高防護能力的意義,掌握提高防護能力的方法。★★★ ◎懂得愛護身體和滋養(yǎng)心靈的要求和做法。★★★
課程 資源 ◎結合自身或家庭中的重要儀式,感受生命的意義和特點。 ◎結合搶險救災等社會熱點,體驗敬畏生命的情懷。 ◎通過查找公共場所的安全標志,增強安全意識。 ◎通過參與社會、學校的安全演練和培訓,提高自我防護能力。 ◎查閱資料,與同學合作分享,懂得愛護身體健康
單 元 前 瞻 學習 目標 ◎通過本單元的學習,懂得珍惜生命,敬畏生命,擔當起自己的使命。 ◎通過本單元的學習,了解增強安全意識的意義、做法及要求,提高保護我們的生命的能力,學會防范、應對風險。 ◎通過本單元的學習,知道保持身心健康的做法及要求
大概 念及 關系
學 習 任 務 大任務 設計 大任務:守護生命安全 1.目標:知道保持身心健康的重要性,懂得愛護身體的要求和做法,掌握滋養(yǎng)心靈的要求,做到保持心理健康。 2.活動設計內(nèi)容及評價:本單元以現(xiàn)實中守護生命安全為主線,通過不同的情境設計,引導學生完成上述學習目標
任務 安排 本單元共分為6個課時,需要完成6個子目標(任務)
子目標1:認識生命子目標2:敬畏生命
子目標3:增強安全意識子目標4:提高防護能力
子目標5:愛護身體子目標6:滋養(yǎng)心靈
第八課　生命可貴
第1課時　認識生命
【學習目標】
1.感悟生命的特點,體會生命的多姿多彩。
2.通過閱讀小男孩東東的故事,懂得接續(xù)生命的要求,學會擔當起自己的使命。
◎素養(yǎng)目標:感受生命的可貴,能夠珍惜生命。
◎學習重點:生命的特點。
【自主預習】
珍貴的財富→獨特的→不可逆的→有限的→代代接續(xù)
怎樣看待人生命的接續(xù)
【參考答案】
(1)人的生命是代代接續(xù)的。在歷史的長河中,雖然個人的生命很短暫,但一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在生命的接續(xù)中,每個人的生命不僅是“我”的生命,還是“我們”的生命。
(2)人的精神生命是不斷傳承的。偉大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的體現(xiàn)。在生命的傳承中,人類的精神不斷積淀和豐富。
【合作探究】
學習任務　子目標1:認識生命
生命的特點
探究分享1:生命可以永恒嗎
活動1:穿越時空
“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”人的一生都要經(jīng)歷生老病死,無論你是一個平民百姓還是一個名垂千古的偉人都逃不過死亡的命運。就好像中國古代的統(tǒng)治者一樣,他們手中握有至高無上的權力,也無法同命運抗爭,最終還是要人走燈滅,變化成一粒塵埃,消散在天地之間。
(1)有一些中國古代的統(tǒng)治者為追求“長生不老”耗費巨額人力、物力、財力都沒有實現(xiàn),這給我們什么啟示 我們應怎樣對待有限的生命
　　(2)益壽延年也會被很多人推崇。請談談你對此行為的認識。
活動2:課堂游戲——撕紙人生
繪制上述表格。紙條的每一格代表10年的生命。把人一生中睡覺、吃飯、日常瑣事、上班等花費的時間去掉,真正屬于自己的時間剩下……
探究分享2:生命的獨特
每一個人眼睛里的虹膜都具有獨一無二的紋理,沒有任何兩個人的虹膜是一樣的。因此,虹膜識別技術被應用于安防設備以及有高度保密需求的場所。在世界上,兩個擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有兩個完全相同的人。”
小游戲:“你有我沒有”兩兩PK——說一說你獨有的生理特征。比如我的手心有顆痣,你沒有;我的頭發(fā)天生就是黃色的,你沒有。
(1)結合虹膜、指紋、DNA結構等方面的不同以及我們剛才玩的小游戲,你有什么感悟
(2)同卵雙生者的DNA相同嗎 指紋相同嗎 他們的人生道路相同嗎 這給我們什么啟示
·知識歸納·
認識自己——尊重、接受差異——欣賞自己的長處和優(yōu)勢——根據(jù)自身特點和生活需要發(fā)展自己——做更好的自己
生命是獨特的——每個生命都不可替代——形成獨特的個性品質——擁有不同的人生道路
【參考答案】
探究分享1　
活動1　(1)①每個人的生命都是有限的,新陳代謝、生老病死是無法抗拒的規(guī)律。②我們應感恩生命的獲得,把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻之中,讓生命的每一段歷程都變得精彩和有意義。
(2)人的生命是大自然的奇跡,是地球上最為珍貴的財富。人們推崇或追求“益壽延年”體現(xiàn)了對生命的珍惜。
探究分享2　
(1)示例:每個人的生命都是獨特的。
(2)①DNA相同,指紋不同,人生道路不相同。②啟示:接納自己的與眾不同,走不同的人生道路。
生命的接續(xù)
探究分享1:感悟
某日,遭遇車禍的7歲小男孩東東,永遠睡著了。他的媽媽俯下身,深情親吻著他的腳丫,久久不肯起來……東東曾夢想當醫(yī)生,他的父母決定捐獻他的器官,幫他實現(xiàn)“治病救人”的愿望。工作人員介紹,東東的器官會讓6個孩子獲得新生和光明!他的生命將在被捐獻者身上得到延續(xù)。
從中你對生命有了什么新的感悟或認識
探究分享2:認識
一家三代人對新生命(弟弟或妹妹)到來的認識。
祖輩:我們家又有新成員了。
父親:我又當爸爸了。
我:你讓我“升級”當哥哥(或姐姐)了。
弟弟(或妹妹)的到來,給家庭帶來了什么
探究分享3:列舉
觀察下面的圖示,請你列舉人類在精神上有接續(xù)的具體實例。
探究分享4:傳承中華文明
春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。除夕夜的年夜飯是團圓的時刻,親情在這一刻彌漫。
年夜飯上,老人們最習慣的是嘮叨,嘮叨家族的歷史、嘮叨做人的道理、嘮叨……年輕人也會把一些個人經(jīng)歷、社會趣聞告訴他們。
說說你知道的家鄉(xiāng)過年的習俗。這些習俗有什么意義
【參考答案】
探究分享1　
生命有接續(xù)。
探究分享2　
家族生命的接續(xù)。
探究分享3　
中學或大學畢業(yè)回家鄉(xiāng)當一名懂科技的新農(nóng)民,當非遺傳承人,閱讀古代先賢的著作,等等。
探究分享4　
習俗:貼對聯(lián)、吃餃子等。意義:傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)習俗、文化等。
1.2023年6月23日,雷某澤收到湖南岳陽警方的消息稱,一名男孩與他的兩次DNA比對成功,他的22年尋子之路畫上了句號。雖然這對雷某澤來說已經(jīng)是最好的結局,但是他與兒子的14年卻再也不能重來。從生命的特點的角度,這說明了 ( )
①親情是寶貴的　②生命是短暫的、脆弱的　③生命是不可逆的　④生命是獨特的　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A.①② B.①③
C.②④ D.③④
2.生命可以接續(xù),能以不同的方式繼續(xù)著。下列屬于生命的接續(xù)的有 ( )
①捐獻器官,把愛留在人間　②生兒育女,撫養(yǎng)教育下一代　③孔子思想傳萬代,人民英雄被銘記　④投胎轉世,來生繼續(xù)奮斗　　　　　　　　　　　　　　　
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
學生學習評價量規(guī)
項目★★★★★★
自主學習能力
知識鞏固能力
分析、解決問題能力
【參考答案】1.D　2.A
【思維導圖】

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