資源簡介

第2課時　珍惜師生情誼
【學習目標】
1.通過回憶師生交往場景、分享名言等,了解師生交往的狀態。
2.通過“闖關”的游戲,學會師生交往的正確做法。
◎素養目標:能以感恩的心與老師溝通,尊重師長。
◎學習重點:師生交往的正確做法。
【學習目標】
師生交往的狀態→如何實現美好狀態
1.師生交往理想而美好的狀態是什么
2.如何構建和諧師生關系 (怎樣珍惜師生情誼)
3.如何正確對待老師的表揚和批評
4.與老師發生矛盾怎么辦
5.如何看待不同風格的老師
【參考答案】
1.彼此尊重、教學相長、攜手共進。
2.①主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導,以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。
3.①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚,我們應戒驕戒躁,再接再厲,爭取做得更好。②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡,幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評,我們應把注意力放在老師批評的內容上,理解老師的良苦用心。
4.①自我反省,冷靜、客觀地分析原因。②相信善意,多些寬容和理解。③坦誠相待,注意溝通方式。④求同存異,主動關心。
5.由于年齡、專業、閱歷、性格等差異,每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。我們應尊重并適應不同風格的老師。
合作探究
【合作探究】
學習任務　子目標4:珍惜師生情誼
師生交往
探究分享1:開啟回憶
回想你與老師交往的場景,在那些場景中老師分別扮演著什么樣的角色 請記錄在下面的表格中。
印象深刻的師生交往場景 老師的角色 結論
和老師一起參加研學旅行活動 ① ⑤
運動會賽場邊,老師觀看比賽,為我們加油鼓勁 ②
實驗課上,老師教我們操作流程,提醒我們需要注意的環節 ③
自習課上,老師提醒我們要合理安排時間,遵守紀律,學會自主學習 ④
…… ……
探究分享2:悟“師”之名言
亞里士多德:“吾愛吾師,吾更愛真理!”
孔子:“弟子不必不如師,師不必賢于弟子。”
兩句名言共同說明了什么道理
探究分享3:請你分享
請同學們以小組為單位,分享你們心中的美好師生狀態。
【參考答案】
探究分享1　
①班級活動的組織者。②成長路上的陪伴者。③學習方法的指導者。④學習習慣的引導者。⑤示例:老師是我們的良師益友;我們的學習離不開老師的引領和指導;老師陪伴我們成長!
探究分享2　
教學相長。
探究分享3　
略。
追夢“大富翁”——走近老師
探究分享1:闖關——角色人生
游戲開始,請組合自己喜歡的“游戲”角色(即老師)配置,并說明理由。
觀點:老師是無所不能的人。 點撥:錯誤。老師也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。
探究分享2:闖關——錦囊妙計
1.閱讀教材P38“探究與分享”中毛澤東和他的老師的故事。
2.2014年9月9日,習近平總書記在北京師范大學考察時說:“教過我的老師很多,至今我都能記得他們的樣子,他們教給我知識、教給我做人的道理,讓我受益無窮。”
你是否愿意接受老師的錦囊妙計(即聽從老師教導)
探究分享3:闖關——表揚與批評
請同學們自由選擇并猜想老師的用意。
觀點:我們要無條件接受老師的批評。 點撥:錯誤。對于老師正確的批評,我們要虛心接受;對于老師錯誤的批評,我們應該用恰當的方式善意地指出,并寬容老師的錯誤。
探究分享4:闖關——加油站
　　與老師發生矛盾怎么辦 面對不喜歡的老師怎么辦 請同學們出謀劃策,為師生情誼加加油!
　　新竹高于舊竹枝,全憑老干為扶持。 ——鄭板橋《新竹》 解讀　新長的竹子要比舊竹子高,它們的生長全憑老的枝干扶持。這比喻青出于藍而勝于藍,而新生力量的成長又需要老一代積極扶持。
探究分享5:闖關——終極之戰
請同學們比拼列舉關于師生情誼的典故或詩句,產生最終獲勝者。
【參考答案】
探究分享1　
選擇老師類型,理由言之有理即可。
探究分享2　
略。言之有理即可。
探究分享3　
略。言之有理即可。
探究分享4　
略。言之有理即可。
1.彼此尊重、教學相長、攜手共進是師生交往理想而美好的狀態。下列行為符合這一要求的有 ( )
①師生共同討論問題　②只對當前的任課老師表示尊重　③無條件接受老師的批評　④師生積極主動交流
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.“教育就是以愛育愛,愛業愛生愛教育。不言光輝與奉獻,只道盡職與盡責。”老師在點點滴滴中教育、愛護著學生。作為學生的我們應該做到 ( )
①主動關心、理解和尊重老師　②尊重不同風格的老師,學習他們的長處　③平等相待,不必尊重老師　④正確對待老師的表揚與批評,在老師的引領和指導下健康成長
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
學生學習評價量規
項目★★★★★★
自主學習能力
知識鞏固能力
分析、解決問題能力
【參考答案】1.B　2.B
【思維導圖】

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