資源簡介

《第13課清朝前中期的鼎盛與危機》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)背景分析
課標(biāo)內(nèi)容《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對于本課的要求是：通過了解明清時期統(tǒng)一全國和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國版圖一部分，認(rèn)識這一時期統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義；通過了解明清時期封建專制的發(fā)展、世界的變化對中國的影響，認(rèn)識中國社會面臨的危機。教材分析本課位于《中外歷史綱要（上）》第四單元第二課內(nèi)容，貫穿“明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”的主題，并且在內(nèi)容上承上啟下，延續(xù)了明朝政治制度的變化以及對于我國版圖的治理，下接晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存運動。本課包含三個子目：康雍乾時期的君主專制，疆域的奠定，統(tǒng)治危機的初顯。內(nèi)容上重在清前中期在統(tǒng)治和疆域等方面的鼎盛局面，以及在鼎盛背后悄然滋長的危機。本課既體現(xiàn)了清朝的朝代特征，特別是清朝對于中國版圖的奠定留下的深遠影響，也銜接了我國古代最后一個封建王朝與近代社會的到來，為我們理解清朝的時代特征和近代內(nèi)憂外患的社會背景奠定了基礎(chǔ)。相較于初中教材，高中教材在基礎(chǔ)內(nèi)容外更注重核心素養(yǎng)的培育和對整體特征的把握。學(xué)情分析已知：高一學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)中對清朝統(tǒng)一全國、經(jīng)略邊疆的措施已經(jīng)有了較為全面的學(xué)習(xí)；在康雍乾時期的君主專制方面，也認(rèn)識了軍機處和清朝的文化專制；也學(xué)習(xí)了清朝社會官僚腐敗、人口膨脹等內(nèi)部危機，以及閉關(guān)鎖國政策導(dǎo)致的封閉自守。未知：在具體內(nèi)容上，學(xué)生對于奏折制度、改土歸流、攤丁入畝等史實缺乏全面的認(rèn)識。在宏觀層面，學(xué)生未能認(rèn)識到清朝的鼎盛與危機是同時并行的兩個時代特征，并且相互影響；也未能將清朝放在整個古代封建社會與世界視角下整體把握。想知：能夠正確認(rèn)識清朝實現(xiàn)大一統(tǒng)、鞏固多民族國家的重要意義；辯證地看待清朝君主專制的發(fā)展及其影響；能夠全面把握清朝的時代特征，將清朝置于世界近代化的角度下認(rèn)識。能知：高一學(xué)生已具備基本的史料研讀和歷史解釋能力，能夠結(jié)合初中所學(xué)知識與新史料，對清朝社會形成多角度認(rèn)識，更全面地理解清朝統(tǒng)一邊疆的意義以及清朝鼎盛與危機兩個層面。
教學(xué)目標(biāo)
總體目標(biāo)：認(rèn)識清朝前中期社會的鼎盛局面與統(tǒng)治下的危機。能通過研讀地圖和史料總結(jié)梳理清朝在各個區(qū)域統(tǒng)一疆域的措施，進一步探究清朝奠定疆域的重要意義，感受統(tǒng)一多民族國家的凝聚力，明確臺灣等地方自古以來就屬于中國的事實。（素養(yǎng)目標(biāo)：史料實證，家國情懷）。能通過文字、圖片等資料，認(rèn)識清朝前中期加強君主專制的措施，辯證看待高度集中的君主專制的影響，思考我國古代君主專制的發(fā)展概況。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實證）。能通過閱讀史料認(rèn)識清朝統(tǒng)治下的社會危機，對比中西方發(fā)展差距，思考我國落后于世界的原因，能夠正確認(rèn)識清朝前中期鼎盛與危機的關(guān)系。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、歷史解釋、史料實證）。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點清朝君主專制達到頂峰，清朝康雍乾三朝為鞏固版圖所采取的措施。教學(xué)難點認(rèn)識清中葉統(tǒng)一多民族國家版圖奠定的重要意義。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合
板書設(shè)計
第13課 清朝前中期的鼎盛與危機
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 展示康熙時期的《皇輿全覽圖》和嘉慶《大清一統(tǒng)志》中的《皇輿全圖》，對比從康熙到嘉慶時期地圖的變化，得出疆域擴大的特點。同時介紹《大清一統(tǒng)志》三次修志，目的是為了“昭大一統(tǒng)之盛”。從疆域之盛開始走入清朝的大一統(tǒng)之盛世。 對比兩幅地圖，直觀感受清朝疆域的擴大。 《大清一統(tǒng)志》作為清朝官修地理總志，前后一共編修過三次，見證了從康熙到嘉慶皇帝時期的社會變化，信息量豐富，有重要的學(xué)術(shù)和史料價值，更與本課的重點清朝疆域的奠定有直接關(guān)聯(lián)。以地圖為導(dǎo)入，讓學(xué)生對清朝疆域的擴大有直接認(rèn)識，同時引出對《大清一統(tǒng)志》的介紹。
一、一統(tǒng)之盛 (一）疆域之盛結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生分小組梳理清朝在東南、東北、西北、西南四個區(qū)域分別是如何實現(xiàn)疆域一統(tǒng)的。學(xué)生回答完畢教師總結(jié)補充。教師提問：清朝統(tǒng)一邊疆和民族的過程有什么特點？教師提問：清朝統(tǒng)一全國、鞏固邊疆有什么重要意義？讓學(xué)生明晰清朝版圖的邊界，同時提供《大清一統(tǒng)志》在編修過程中關(guān)于邊疆地區(qū)內(nèi)容的變化，以及清朝統(tǒng)治者對于天下觀的態(tài)度，讓學(xué)生從中分析思考清朝“大一統(tǒng)”觀念的發(fā)展。（二）政治之盛過渡：提問學(xué)生清朝實現(xiàn)疆域之盛的政治基礎(chǔ)是什么？從清朝前期中樞機構(gòu)的變化認(rèn)識君主專制的加強，并引出最終成為權(quán)力中樞的軍機處。提問：為什么軍機處不會制約皇權(quán)。從軍機處的職能和機構(gòu)設(shè)置等方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識軍機處的本質(zhì)。從軍機大臣的具體工作過渡到奏折制度，從奏折制度迅速機密、直接控制官僚機構(gòu)的特點認(rèn)識到奏折制度加強君主專制。除此之外，使學(xué)生認(rèn)識到奏折作為一種史料文獻的特殊作用。在奏折與軍機處的結(jié)合下，清朝皇帝實現(xiàn)了大權(quán)獨攬、乾綱獨斷，但高度的君主專制也有不利影響。過渡：清朝的君主專制不僅在于政治方面，在文化上也同樣體現(xiàn)。結(jié)合兩個具體事例讓學(xué)生認(rèn)識文字獄的本質(zhì)。將其放在專制主義加強的背景下，了解專制主義對清朝的深遠影響。 分小組結(jié)合課本內(nèi)容梳理清朝統(tǒng)一疆域的措施。認(rèn)識清朝因俗而治、因地制宜的統(tǒng)治政策。進一步明晰清朝的疆域版圖，認(rèn)識清朝實現(xiàn)大一統(tǒng)的深遠影響。認(rèn)識軍機處和奏折制度對清朝加強君主專制的重要意義，認(rèn)識到奏折的史料價值。了解文字獄及其對清朝社會的多重影響。 學(xué)生在初中階段對清朝統(tǒng)一全國的措施已經(jīng)有較為全面的學(xué)習(xí)，自主梳理復(fù)習(xí)舊知，加強印象，但對理藩院、改土歸流等較為陌生，教師可進一步補充。 清朝鞏固疆域具有重要意義，是本課的重難點內(nèi)容之一，加強對這一過程的講解有利于培育學(xué)生的愛國情懷和史料分析能力。提供清統(tǒng)治者的“大一統(tǒng)”觀點可以使學(xué)生從新的視角認(rèn)識清朝對統(tǒng)一多民族國家發(fā)展的貢獻。引導(dǎo)學(xué)生主動分析，有利于學(xué)生從不同的角度認(rèn)識清朝疆域奠定的意義，培育家國情懷。清朝君主專制的加強是多種因素互相作用的結(jié)果，從政治背景下更容易理解軍機處的獨特性，也使學(xué)生對清朝的政治特點有更全面的認(rèn)識。奏折制度對學(xué)生來說較為陌生，需要使學(xué)生充分認(rèn)識奏折制度的運行過程，并理解其與軍機處的聯(lián)系。同時讓學(xué)生認(rèn)識到奏折的史料價值，培育學(xué)生的史料實證意識使學(xué)生能夠綜合認(rèn)識清朝君主專制的加強過程，學(xué)會辯證地看待高度的君主專制的優(yōu)點和缺點。
二、盛世之危 過渡：清朝統(tǒng)治者在強盛的統(tǒng)治下開辟了康乾盛世，但是到了嘉慶道光時期，清朝社會卻面臨著內(nèi)有起義不斷、外有列強虎視眈眈的局面，在盛世的背后，清朝為何出現(xiàn)了這樣的局面？（一）內(nèi)憂展示康熙志到嘉慶志中對山東統(tǒng)部戶口和田賦的記錄，講解與田賦相關(guān)的地丁銀，介紹其背景和意義，從人口數(shù)量增加這一意義再回到戶口數(shù)的增長，需要指明清朝人口增長有多種原因。對比人口、納賦田地和地丁銀的數(shù)據(jù)變化，分析其特點。提問：面對人口數(shù)量激增，田地數(shù)量未增加、地丁銀收入也未增加的局面，清朝社會會出現(xiàn)什么問題？一系列問題最終導(dǎo)致階級矛盾尖銳，農(nóng)民起義不斷的結(jié)果，比如白蓮教、天理教的多次起義，但此時的統(tǒng)治者還沒有意識到清朝社會面臨的重重危機。（二）外患過渡：清朝不僅內(nèi)憂重重，還面臨嚴(yán)重的外部危機。同一時期的世界，西方各國紛紛完成工業(yè)革命，轉(zhuǎn)向工業(yè)化國家，此時西方與中國的碰撞，也擦出了激烈的火花，這在嘉慶志中也有跡可循，即英國馬戛爾尼使團訪華和嘉慶十三年英國船隊擅入澳門兩件事。展示嘉慶志中對馬戛爾尼使團貿(mào)易要求的記錄，總結(jié)英國使團有哪些要求，提問：英國使團的要求是否合理，具有什么性質(zhì)？學(xué)術(shù)回答：不合理，雖然其中有正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易要求，但有些條件危害了我國的領(lǐng)土和主權(quán)完整。除此之外，英國使團也帶來了豐厚的禮物，這些禮物表現(xiàn)出英國的科技和文化發(fā)展水平。但對于這樣的高科技產(chǎn)品，清朝統(tǒng)治者的態(tài)度則是認(rèn)為“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有”，這也體現(xiàn)出清朝封閉自守、天朝上國的特點。拒絕與英國貿(mào)易往來也體現(xiàn)了清朝的閉關(guān)鎖國，進一步解釋閉關(guān)鎖國的內(nèi)涵，讓學(xué)生理解清朝的局限性。對比中國和西方的不同，從宏觀角度看待清朝和西方社會，認(rèn)識清朝與西方國家的差距。在清朝天朝上國的迷夢下，外部危機悄然而至，中國儼然已成為西方列強眼中的一塊肥肉，比如嘉慶十三年，英國船隊入侵澳門，平等的貿(mào)易不復(fù)存在，轉(zhuǎn)而開始了赤裸裸地入侵。此后西方列強登堂入室，中國從此金甌殘缺，無所規(guī)復(fù)。 知道攤丁入畝實施的影響，了解清朝人口增長的原因。認(rèn)識清朝社會內(nèi)部的憂患。分析材料，認(rèn)識中國與西方社會的差距，思考中國落后于世界的原因。 《大清一統(tǒng)志》不僅反映了清朝疆域的擴大，其中的內(nèi)容也展現(xiàn)了當(dāng)時社會的風(fēng)土人情。以山東統(tǒng)部為代表，其中人口和田賦的變化蘊含大量信息，既呈現(xiàn)出當(dāng)時人口的激增，也為了解地丁銀提供了切口。清朝的內(nèi)憂存在多個方面，從人地矛盾到階級矛盾，與人口和稅收都有緊密關(guān)系。馬戛爾尼使團訪華具有重要的意義，是中國與西方的一次激烈碰撞，在這個事件中，一方面是英國企圖打開中國市場、帶有殖民色彩的試探，另一方面是清朝天朝上國思想下閉關(guān)鎖國的具體體現(xiàn)。這是封建勢力和資本主義勢力的對抗，也呈現(xiàn)了同一時期東西世界的巨大不同。清朝的外患在于閉關(guān)鎖國政策下西方列強的覬覦與入侵，這與時代大背景密切相關(guān)。清朝的外患更是中國與西方的力量逆轉(zhuǎn)，這也成為近代百年屈辱史的前夜。
課堂小結(jié) 清朝是中國歷史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，其背后不僅是一個朝代的興衰，更是整個古代中國的更迭。清朝既有積極意義上的大一統(tǒng)成就，也有與西方形成鮮明對比的落后，要能夠在宏觀的視角下全面認(rèn)識清朝前中期的社會概況，為正確認(rèn)識近代中國奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)反思
本課內(nèi)容大部分在初中已經(jīng)有所涉及，基于此，教師更該將重點放在核心素養(yǎng)的培育上。五大核心素養(yǎng)在本課都有所體現(xiàn)，但側(cè)重點不同，所以既要重視每一子目的核心內(nèi)容講解，更要關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課補充內(nèi)容較多，教師應(yīng)合理地將補充材料與課本內(nèi)容結(jié)合，以重難點為主，引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，拓展認(rèn)知面，而不能本末倒置，脫離課本主線內(nèi)容，導(dǎo)致固定的思維模式。
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