資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二主題《整理書桌我在行》活動三 創意筆筒制作 教學設計
課題 創意筆筒制作 單元 第2單元 學科 勞動實踐指導手冊 年級 3年級
教材分析 《創意筆筒制作 》是北師大版三年級上冊任務三《整理書桌我在行》的第三課。通過制作創意筆筒，學生能夠體驗到從設計到制作的全過程，了解設計的基本原則，掌握基本的制作技巧，并能夠將所學知識綜合應用于生活實踐中。培養學生的創新思維、動手能力和環保意識。
學習目標 勞動觀念：樹立尊重勞動、熱愛勞動的觀念，認識到通過雙手的勞動可以創造出美好的事物，提升生活品質。勞動能力：掌握制作創意筆筒的基本技能，包括剪裁、粘貼、組裝、裝飾等步驟，提高動手能力和實踐能力。勞動習慣與品質：培養耐心、細致的品質，在制作過程中注重細節，追求完美。勞動精神：發揚艱苦奮斗的精神，不怕困難，勇于挑戰，在制作過程中不斷嘗試和改進。
重點 樹立尊重勞動、熱愛勞動的觀念，認識到通過雙手的勞動可以創造出美好的事物，提升生活品質。
難點 掌握制作創意筆筒的基本技能，包括剪裁、粘貼、組裝、裝飾等步驟，提高動手能力和實踐能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 猜謎語：身如圓柱體，肚子裝文具， 桌上常相伴，寫作好幫手。（打一物品）謎底：筆筒筆筒能幫助人們整理和收納筆類文具，保持桌面整潔，同時也是一種裝飾品，能夠增添書桌或辦公環境的文化氛圍和美感。 你能設計制作有創意的筆筒嗎？ 今天， 我們一起學習《創意筆筒制作》從中尋找答案吧！ 出示課題。 猜謎語 通過猜謎語，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、學習與實踐1.議一議（1）下面的文具收納盒是用什么材料做成的？左邊的筆筒是用塑料做成的，而右邊的筆筒則是用陶瓷做成的。（2）你見過什么樣的文具收納盒？還有哪些材料可以做文具收納盒？我見過的文具收納盒種類繁多，形狀和材質也各不相同。有的文具收納盒是長方體形狀，有分隔格，可以分類存放不同的文具；有的是圓形或橢圓形的，設計簡約大方；還有的具有抽屜式設計，方便隱藏和取出文具。在材質上，除了塑料和陶瓷，我還見過木質、金屬（如鐵、鋁）、布藝（如帆布、亞麻布）以及紙質等多種材質的文具收納盒。除了常見的塑料、紙盒等材料外，還可以利用廢舊玻璃瓶、陶瓷碎片（需小心處理邊緣以防割傷）、竹筒、舊書籍封面、布料（如麻布、棉布）、廢紙箱等不尋常的材料。這些材料通過巧妙的構思和設計，可以制作出既環保又富有創意的筆筒。2.學一學制作創意筆筒有很多種方法，一起來學一學。①挑選廢舊物方法一：用廢舊物做挑選能收納各種文具的廢舊物，如包裝袋、紙盒、塑料瓶等。②改造廢舊物根據文具的需要，切割合適的大小。③美化用彩色紙包裹或用水粉涂色來裝飾。④裝飾組合用彩色筆畫出圖案，也可以用彩色紙粘貼出圖案。將裝飾好的大大小小的筆筒，用膠棒粘接在一起。 ⑤放入文具放入文具就完成啦！方法鏈接：輸入“文具收納盒的制作方法”，可以搜索到很多有創意的手工制作的文具收納盒，一定會給你帶來更多靈感。方法二：材料包按圖拼裝，并設計裝飾。視頻：創意筆筒制作3.畫一畫和你的小組同伴一起討論一下，你們準備做一個什么樣的創意筆筒，畫出草圖，標明要用什么材料。采用廢舊的紙筒和彩色折紙制作筆筒。4做一做制作創意筆筒需要小組成員一起完成。想一想，你們小組準備怎么分工。填寫下面的人員分工表，知道自己要做什么后，就開始制作筆筒吧！人員分工任務人員分工人員示例：剪裁裁剪紙盒、裁剪裝飾圖形李小達粘貼與組裝使用膠水粘貼紙盒各部分，組裝成筆筒形狀劉麗爽裝飾在筆筒上繪制或粘貼裝飾圖案，增添創意元素毛小雨清潔與整理清理工作區域，整理剩余材料，確保環境整潔張峰視頻：創意筆筒制作 二、總結與反思對照“‘創意筆筒’任務表”，看看你們小組做的創意筆筒是否符合要求，請給自己在本次活動中的表現做個評價吧！ “創意筆筒”任務表序號活動任務完成情況1制作精美完成2實用，能收納文具完成3材料環保，廢物利用完成4富有創意完成 四、知識拓展1.了解筆筒筆筒： 用陶瓷、竹木等制成的筒形插筆器具。筆筒是擱放毛筆的專用器物，據文獻記載，它的材質有鎦金、翡翠、紫檀和烏木，現在我們能夠見到的傳世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏價值。歷史記載歷史記載筆筒較多的是明代的文獻；據《天水冰山錄 ( https: / / baike. / doc / 656785-695179.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》｛記載，查抄明代一代權相(1480年至1567年）家產的清單上，列有牙廂（鑲）棕木筆筒、象牙牛角筆筒、哥窯碎瓷 ( https: / / baike. / doc / 1416629-1497509.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )筆筒等。文震亨 ( https: / / baike. / doc / 7860531-8134626.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )《長物志 ( https: / / baike. / doc / 5617016-10415840.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )》筆筒專條云："（筆筒）湘竹、棕櫚者佳，毛竹以古銅鑲者為雅，紫檀 ( https: / / baike. / doc / 4989465-24553641.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、烏木、花梨亦間可用。"屠隆 ( https: / / baike. / doc / 6604883-6818670.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )的《文房器具箋》筆筒條目："（筆筒）湘竹為之，以紫檀、烏木棱口鑲坐為雅，余不入品。"文、屠二人皆為明代晚期的著名文人，對當時的文房器具多有記述。只是二人鐘情于竹木的雅潔，對其他質地的筆筒關注不夠。綜上所述，對筆筒的明確汜載始于明代，實物方面，我們看到的筆筒多為明清以后的制品，傳世的所謂宋代筆筒并不確切。故從實物和文獻兩方面看，筆筒應該出現于明代中晚期，并且很有可能始于竹筆筒，自此以后，成為中國置筆最主要的用具。2.在制作創意筆筒時，如何平衡美觀性與實用性？ 在制作創意筆筒時，要平衡美觀性與實用性，可以從以下幾個方面入手：首先，設計時要考慮筆筒的容量和形狀，確保能夠容納所需的文具并方便取用；其次，在裝飾時要注重色彩搭配和圖案設計，使其具有吸引力；最后，材料的選擇也要兼顧耐用性和環保性，確保筆筒能夠長時間使用而不易損壞。 3.在團隊制作創意筆筒時，如何有效分工合作以提高效率？ 在團隊制作創意筆筒時，有效分工合作是關鍵。可以根據團隊成員的特長和興趣進行分工，如擅長繪畫的成員負責裝飾，動手能力強的成員負責剪裁和組裝，細心的成員負責材料準備和清理工作。同時，要設立一個負責人來協調團隊的整體進度和解決問題，確保每個成員都清楚自己的任務和責任，從而提高效率。 4.如何評估一個創意筆筒的創意性？ 評估一個創意筆筒的創意性可以從以下幾個方面入手：首先，看其設計是否新穎獨特，是否打破了傳統的筆筒造型和裝飾方式；其次，看其是否運用了不尋常的材料或技術，如3D打印、激光雕刻等；最后，看其是否融入了個性化的元素，如個人簽名、特殊圖案或寓意深刻的文字等。這些因素都可以反映出一個創意筆筒的創意性水平。 5.在制作創意筆筒時，如何確保作品的安全性？ 在制作創意筆筒時，確保作品的安全性至關重要。首先，要選擇安全的材料，避免使用有毒或易燃的材料；其次，在制作過程中要注意使用工具的安全，如剪刀、膠水等要正確使用并妥善保管；最后，對于使用玻璃、陶瓷等易碎材料的筆筒，要特別小心處理邊緣和角落，以防割傷或劃傷。通過這些措施，可以確保創意筆筒作品的安全性。 了解、討論、交流，然后回答。 實踐 、學一學。 實踐、畫一畫及制作人員分工。 總結、反思。 學習知識拓展。 引導學生了解收納盒的制作材料。 引導學生利用廢舊物品制作筆筒的過程。 引導學生畫出創意筆筒草圖 ，制作人員分工。 引導學生評價自己在小組中的表現。 通過拓展活動，引導學生了解筆筒的歷史記載及制作創意筆筒的相關知識，激發學生不斷創意、設計筆筒！
課堂練習 說一說，你在創意筆筒設計中的趣事，和同學們一起分享。 布置作業 拓展與鞏固課堂知識
課堂小結 本課你有哪些收獲？了解了筆筒的制作材料 設計制作創意筆筒的過程進行制作設計的設計和人員分工（4）總結與反思 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
板書 活動三：創意筆筒制作議一議筆筒的材料學一學創意筆筒的制作過程畫一畫創意筆筒設計圖和制作的人員分工總結與反思相關知識拓展 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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