資源簡介

人教版（2024）美術一年級上冊
《看我七十二變》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位與作用
人教版（2024）美術一年級上冊《看我七十二變》是一節充滿創意和趣味性的課程。這一課程旨在通過引導學生觀察、想象和動手實踐，激發學生對美術的興趣和創造力。在整個一年級美術教材中，本課程處于一個重要的位置，它為學生后續的美術學習奠定了基礎，培養了學生的觀察力、想象力、創造力和動手能力。
本課程以“變化”為主題，通過讓學生觀察生活中的各種事物，發現它們的變化規律，從而引導學生進行創意想象和美術創作。這種以主題為導向的教學方式，有助于學生將美術學習與生活實際相結合，提高學生的學習興趣和學習效果。
（二）教材內容分析
《看我七十二變》這一課程主要包括以下內容：
引導學生觀察生活中的各種事物，如動物、植物、人物等，發現它們的形狀、顏色、紋理等特征。
通過圖片、視頻等多媒體資源，展示一些具有創意的藝術作品，激發學生的想象力和創造力。
引導學生運用各種美術工具和材料，如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等，進行創意美術創作。
鼓勵學生在創作過程中發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的表現手法和技巧。
（三）教材特點分析
趣味性強：教材內容充滿了趣味性，通過引導學生觀察生活中的各種事物，發現它們的變化規律，從而激發學生的學習興趣和創造力。
實踐性強：教材注重學生的實踐操作，通過讓學生運用各種美術工具和材料進行創意美術創作，提高學生的動手能力和實踐能力。
開放性強：教材內容具有開放性，鼓勵學生在創作過程中發揮自己的想象力和創造力，嘗試不同的表現手法和技巧，培養學生的創新精神和實踐能力。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，注重學生的個性發展和創造力培養。通過引導學生觀察、想象和動手實踐，激發學生對美術的興趣和熱愛，提高學生的美術素養和綜合能力。
（二）教學方法
情境教學法：通過創設生動有趣的教學情境，如故事、游戲等，激發學生的學習興趣和積極性。
直觀教學法：通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。
啟發式教學法：通過提問、引導等方式，啟發學生的思維，培養學生的創造力和想象力。
實踐教學法：通過讓學生動手實踐，提高學生的動手能力和實踐能力。
（三）教學流程
創設情境，導入新課。
觀察生活，發現變化。
欣賞作品，激發想象。
動手實踐，創意創作。
展示評價，分享交流。
總結拓展，延伸課堂。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
引導學生觀察生活中的各種事物，發現它們的形狀、顏色、紋理等特征。
培養學生的想象力和創造力，讓學生學會運用各種美術工具和材料進行創意美術創作。
提高學生的動手能力和實踐能力，讓學生掌握一些基本的美術表現手法和技巧。
（二）過程與方法目標
通過觀察、想象、動手實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力、創造力和動手能力。
通過欣賞、評價等活動，培養學生的審美能力和語言表達能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對美術的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣和藝術修養。
培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在創作過程中體驗成功的喜悅。
培養學生的團隊合作精神和交流能力，讓學生學會分享和交流自己的作品和經驗。
四、教學重點
引導學生觀察生活中的各種事物，發現它們的變化規律。
培養學生的想象力和創造力，讓學生學會運用各種美術工具和材料進行創意美術創作。
五、教學難點
如何引導學生發揮自己的想象力和創造力，進行創意美術創作。
如何讓學生掌握一些基本的美術表現手法和技巧，提高學生的美術素養和綜合能力。
六、教學準備
（一）教師準備
多媒體課件：包括圖片、視頻等教學資源。
美術工具和材料：如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。
教學道具：如魔術道具、動物頭飾等。
（二）學生準備
美術工具和材料：如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等。
收集一些生活中的廢舊物品，如易拉罐、塑料瓶、舊報紙等。
七、教學過程
（一）創設情境，導入新課
教師播放一段精彩的魔術表演視頻，引起學生的興趣。
設計意圖：通過播放魔術表演視頻，創設一個神奇、有趣的教學情境，激發學生的學習興趣和好奇心。
教師拿出一些魔術道具，如魔術棒、魔術帽等，進行簡單的魔術表演。
設計意圖：通過現場魔術表演，進一步激發學生的學習興趣和好奇心，為導入新課做好鋪墊。
教師引導學生思考：“同學們，你們想不想像魔術師一樣擁有神奇的魔法，讓身邊的事物發生變化呢？今天，我們就一起來學習《看我七十二變》，用我們的雙手和想象力，讓身邊的事物變得更加美麗和有趣。”
設計意圖：通過引導學生思考，引出本節課的主題，讓學生明確學習目標和任務。
（二）觀察生活，發現變化
教師展示一些生活中的圖片，如動物、植物、人物等，引導學生觀察它們的形狀、顏色、紋理等特征。
設計意圖：通過展示生活中的圖片，引導學生觀察生活中的各種事物，培養學生的觀察力和審美能力。
教師提問：“同學們，你們在這些圖片中發現了哪些變化呢？”引導學生回答問題，如動物的形態變化、植物的顏色變化、人物的表情變化等。
設計意圖：通過提問，引導學生思考生活中的各種事物的變化規律，培養學生的思維能力和語言表達能力。
教師引導學生總結：“同學們，我們生活中的事物是豐富多彩的，它們每時每刻都在發生著變化。只要我們用心去觀察，就能夠發現這些變化，并且用我們的雙手和想象力，讓這些變化變得更加美麗和有趣。”
設計意圖：通過引導學生總結，讓學生明確觀察生活、發現變化的重要性，為后續的創意美術創作做好鋪墊。
（三）欣賞作品，激發想象
教師展示一些具有創意的藝術作品，如繪畫、手工、雕塑等，引導學生欣賞這些作品的創意和表現手法。
設計意圖：通過展示具有創意的藝術作品，激發學生的想象力和創造力，讓學生了解不同的美術表現手法和技巧。
教師提問：“同學們，你們在這些作品中看到了哪些神奇的變化呢？這些作品給你們帶來了哪些啟發呢？”引導學生回答問題，如作品中的物體形狀變化、顏色變化、材質變化等，以及這些作品激發了自己的哪些創意和想法。
設計意圖：通過提問，引導學生思考藝術作品中的創意和表現手法，培養學生的思維能力和語言表達能力。
教師引導學生總結：“同學們，這些藝術作品充滿了創意和想象力，它們讓我們看到了生活中的事物可以通過不同的方式進行變化和組合，變得更加美麗和有趣。我們也可以像這些藝術家一樣，用我們的雙手和想象力，創造出屬于自己的藝術作品。”
設計意圖：通過引導學生總結，讓學生明確創意和想象力在美術創作中的重要性，激發學生的創作熱情和信心。
（四）動手實踐，創意創作
教師引導學生思考：“同學們，你們想讓什么事物發生變化呢？你們想用什么方式來表現這些變化呢？”讓學生分組討論，確定自己的創作主題和表現手法。
設計意圖：通過引導學生思考和討論，讓學生明確自己的創作方向和目標，培養學生的團隊合作精神和交流能力。
教師發放美術工具和材料，如彩筆、油畫棒、剪刀、膠水、卡紙等，讓學生根據自己的創作主題和表現手法，進行創意美術創作。
設計意圖：通過發放美術工具和材料，讓學生動手實踐，提高學生的動手能力和實踐能力。
教師巡視指導，及時發現學生在創作過程中遇到的問題，并給予指導和幫助。
設計意圖：通過巡視指導，及時解決學生在創作過程中遇到的問題，保證學生的創作順利進行。
（五）展示評價，分享交流
教師組織學生將自己的作品展示在教室的展示區，讓學生互相欣賞和評價。
設計意圖：通過展示作品，讓學生互相欣賞和學習，提高學生的審美能力和語言表達能力。
教師引導學生從作品的創意、表現手法、色彩搭配等方面進行評價，讓學生學會欣賞和評價他人的作品。
設計意圖：通過引導學生評價作品，培養學生的思維能力和語言表達能力，讓學生學會從不同的角度欣賞和評價藝術作品。
教師讓學生分享自己的創作思路和經驗，讓學生學會交流和分享自己的作品和經驗。
設計意圖：通過分享創作思路和經驗，讓學生學會交流和分享，提高學生的團隊合作精神和交流能力。
（六）總結拓展，延伸課堂
教師對本節課的教學內容進行總結，強調觀察生活、發現變化、發揮想象力和創造力的重要性。
設計意圖：通過總結，讓學生明確本節課的學習重點和目標，鞏固學生的學習成果。
教師引導學生思考：“同學們，我們在生活中還可以發現哪些變化呢？我們可以用哪些方式來表現這些變化呢？”讓學生在課后繼續觀察生活，發現更多的變化，并嘗試用不同的方式進行表現。
設計意圖：通過引導學生思考，將課堂教學延伸到課外，讓學生在生活中繼續學習和探索，提高學生的學習興趣和學習效果。
教師布置課后作業：讓學生回家后，用自己收集的廢舊物品，進行創意美術創作，下節課帶來展示和分享。
設計意圖：通過布置課后作業，讓學生在課后繼續進行美術創作，提高學生的動手能力和實踐能力，同時也培養學生的環保意識。

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