資源簡介

《京劇臉譜》教學設計
一、指導思想：
京劇藝術是源遠流長，是中華藝術寶庫中不可多得的瑰寶，在學生綜合實踐活動中引入彩繪京劇臉譜的這一項目，一方面讓孩子們在實踐去增強動手能力，學習課堂上學不到知識和技能，另一方面讓孩子們了解傳統藝術的相關知識，領略傳統文化的無盡魅力，可謂一舉兩得。
二、教學目標：
1、領悟中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統文化──京劇；
2、使學生通過戲曲臉譜的繪制，了解和欣賞我國的民族傳統藝術，增強學生的藝術底蘊。
3、通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。
三、教學重點：
讓學生對京劇臉譜有一個基本的了解，更加關注京劇。
四、教學難點：
使學生對京劇產生興趣；培養學生珍視我國的國粹——京劇的思想感情。感悟到國粹京劇是中國人獨特的，精神文化的精華。
五、教具及學具：
畫好臉形的紙（教師為學生準備好）、墨、毛筆、水彩、彩色筆、面具，
六、教學過程：
（一）導入新課，激發興趣
師：同學們，你們看，老師帶來了什么？（出示事先準備好的面具）
生：是面具
師：對，是面具。今天這節課，老師要講述一個和面具相近的藝術品。先請同學們欣賞一段視頻（播放），看看這段視頻表現的什么？
生：畫臉譜
師：對，準確地說是畫京劇臉譜。京劇是我國的國粹，同學們先來了解一下國粹京劇。譽滿中外的“中國三大國粹”: 中國京劇、中國畫、中國醫學。中國京劇是中國的“國粹”，已有200年歷史。京劇之名始見于清,歷史上有皮黃、二黃、黃腔、京調、京戲、平劇、國劇等稱謂。它是由幾個劇種經過五、六十年的融匯，衍變而成，是中國最大戲曲劇種。
（二）學習新課：
京劇是綜合性表演藝術。角色可分為：四大行當 。
生角，京劇里指英俊的男人，（白面書生）生角分別有小生、武生、老生三種。
京劇的旦角（女人扮演），包括青衣、花旦、馬刀旦、武旦，旦角的化妝分為拍底色、拍腮紅、定妝、涂胭脂、畫眼圈、畫眉毛、畫嘴唇、勒頭、貼片子、梳扎、插戴頭面等程序。
京劇的凈行，也就是花臉，在京劇中以凈行和丑行的臉譜應用最為普遍，也最為復雜。
京劇中丑分為，文丑、武丑，丑行都是在鼻梁眼窩之間用白粉涂一個粉塊。與大花臉對比俗稱小花臉。
大家了解這些角色之后想一想是什么地方讓這些角色有最明顯的區別呢？
生：面部
師：下面我們就來看一下戲曲的化妝藝術——臉譜。臉譜可以改換人的面貌，夸張五官形態以揭示戲劇中人物的性格等特征。
（播放視頻《說唱臉譜》）
這個歌曲大家熟悉么？大家回顧一下歌詞：藍臉的竇爾敦盜玉馬 ，紅臉的關公戰長沙 ，黃臉的典韋白臉的曹操
黑臉的張飛叫喳喳……
黑臉、紅臉、花臉、青臉、藍臉在戲曲表演中到底起了什么作用呢？下面我們來看不同顏色都代表的哪些人物特點（播放視頻臉譜顏色代表意義）除了顏色之外，圖案也是非常重要的（播放臉譜的圖案）
臉譜具有哪些特點呢？
1、對稱為主
2、線面結合
3、色彩鮮艷，對比強烈
下面我們來看一下京劇臉譜的構圖
（1）整臉：在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
（2）在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
（3）從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
（4）色彩、構圖不對稱，表現人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“破臉”。
下面我來演示如何繪制臉譜，請同學們認真看，用心學。
（師示范）畫好臉譜的外形，定好左右的中軸線。定出眉眼、口、鼻的位置。用鉛筆勾臉譜的紋樣。上色：白色---從淺到深---黑色。
七、學生活動：
展示臉譜讓學生參考（顯示并京劇伴奏），設計繪制京劇臉譜。
八、教師巡回輔導幫助學生完成。
每個臉譜至少有三種顏色。著色時先勾邊線再涂染。用水不能過多。
九、作品展評：
1、學生帶上作品進行展示，模仿京劇動作進行表演（播放京劇音樂）。
2、學生觀看、評價，選出最佳表演獎和最佳設計獎。
十、總結：
今天我們學習了畫臉譜，大家不僅知道了京劇臉譜的審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜面具，創造了美。希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。

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