資源簡介

第一課 走進思維世界
第二框 思維形態及其特征 學案
【課標要求】
描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態和特征；懂得形成正確思維的基本條件。
【核心素養】
科學精神：正確認識思維的基本形態、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關系。
公共參與：掌握科學思維的基本條件，樹立正確的思維方式。
【重點難點】
抽象思維和形象思維兩種思維形態各自的含義、特征以及二者之間的相互關系。
區分抽象思維和形象思維：清楚思維基本形態的特征，能結合實例闡釋二者之間的區別，并明確二者的關系。
【問題導學】
一、 思維的基本形態
1．思維形態的分類
劃分標準 類型 含義
從思維的方向看 發散思維 向不同方向 的思維
聚合思維 向同一方向 的思維
從思維對認識對象的思考角度看　　 綜合思維 ______地認識對象的思維
分析思維 ______地認識對象的思維
從思維反映認識對象的方式看 辯證思維 用 的觀點看待事物和思考問題的思維
形而上學思維 用 的觀點看待事物和思考問題的思維
根據思維運行的基本單元的不同 抽象思維 人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以 作為思維的基本單元
形象思維 人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以 作為思維的基本單元
二、思維的基本形態（①是什么；②特征（關系）：A.區別 B.聯系））
抽象思維（邏輯思維） 形象思維（藝術思維）
區別 含義 如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過詞語鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維 如果人的思維抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維
基本單元 概念 感性形象
思維形式 概念、 、推理 感覺、 、表象
主要特征 基本單元的 、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性 基本單元的形象性、運行方式的 和思維表達的情感性
聯系 ①抽象思維與形象思維的區分是相對的，而不是絕對的，在實際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又相輔相成；P6 ②無論是形象思維還是抽象思維，都來源于實踐，都屬于理性思維，是認識的高級階段。（補充） ③形象思維是抽象思維的基礎，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維。（補充）
提醒：思維形態≠思維形式
(1)根據思維加工時所使用的基本單元不同，思維可區別為不同的形態，即抽象思維和形象思維。
(2)抽象思維的基本單元是概念，形象思維的基本單元是感性形象。抽象思維的
【互動探究】
探究一：分別辨析是什么思維形態？
（1）一塊磚可以做什么？——蓋房子、鋪路、打壞人、建橋、紀念品、修長城……（一題多解、一事多寫、一物多用）
（2）誰是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。
（3）一百多年來，人類經歷了血腥的熱戰、冰冷的冷戰，全人類的共同愿望就是和平與發展。各國相互聯系、相互依存，全球命運與共，和平力量的上升遠遠超過戰爭因素的增長，和平、發展、合作、共贏的時代潮流更加強勁。
（4）在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道:“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影;和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈......”
（5）老師在黑板上畫一個圓，問小學生“這是什么？”學生們回答:“句號”“月亮”“燒餅”“乒乓球”“老師生氣時的眼睛”“我家門上的貓眼”
（6）我們在做選擇題時，要從多種答案中選出一個正確答案;從多種方案中選取一種最佳方案;根據大量資料歸納出一個正確的結論。
（7）科學家將各種水果的特征進行的綜合，從而概括出水果的一般特征：多汁、味甜。
（8）科學家按照水果的不同特征，把水果分為熱帶水果、酸的水果、甜的水果和小個的水果等大類，分別對它們進行研究。
（9）一位老婆婆去找禪師說:“我每一天都很憂愁，禪師能否幫幫我 ”禪師問是為何，老婆婆說:“我有兩個女兒，大女兒嫁個賣傘的，小女兒嫁給賣帽子的。如果是晴天，我就擔心大女兒家沒生意。如果是雨天，我就擔心小女兒家沒生意，因此，每一天都很憂愁。”禪師笑笑:“呵呵，其實你應該每天都很開心呀。如果是晴天，小女兒家生意好。如果是雨天，大女兒家生意好。這樣來看，天天是好天。”
思考：禪師和老太太的思維分別屬于什么思維？
探究二：材料一 作家金波在《春的消息》一詩中寫道：風，搖綠了樹的枝條；水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個冬天，你看，春天已經來到！讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山岡，去聆聽春天的歡笑……
材料二 習近平指出，創新的事業呼喚創新的人才，要激發各類人才創新活力和潛力，大興識才愛才敬才用才之風，為科技人才發展提供良好環境，在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才，聚天下英才而用之，讓更多千里馬競相奔騰。
比較上述材料一和材料二在思維表達上的差異。
探究三：2024年7月,一對父子到十八洞村游學。群山環繞的千年苗寨十八洞村云霧繚繞。整齊的石板路串起鱗次櫛比的吊腳樓，一撥撥游客跟著苗族阿妹穿行寨間，幸福的十八洞村民用苗歌、米酒笑迎八方來客。
在十八洞村苗繡品展廳里，琳瑯滿目的苗繡服裝、苗繡團扇、苗繡首飾等手工藝品讓人愛不釋手。尤其是一把把繡著花鳥和“十八洞村”字樣的苗繡文創團扇，既小巧精致又富有意義，小朋友很想讓它們成為“伴手禮”。
兒子:這幾件工藝品真好看，我要穿上苗繡服裝肯定很有氣質。可不可以給我買
父親:消費促生產、助增收，穿上合適的話就買。
結合材料，從思維運行的基本單元看,兒子和父親的對話分別指向什么思維？為什么？
【體系構建】
【易混辨析】
1．思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。( )
2．抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，觸及了事物的本質和規律。( )
3．從思維的方向看，聚合思維向不同方向擴散而發散思維向同一方向收斂。( )
4．概念、判斷、推理屬于抽象思維的形式。( )
5．抽象思維以概念、判斷、推理和想象等反映認識對象。 ( )
6．從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，體現了創新思維的結果具有獨特性。( )
7．形象思維是以概念作為思維的基本單元的。 ( )
8．根據反映的對象不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，反映內在規律的是抽象思維，反映外部形象的是形象思維。( )
9．思維只有抽象思維和形象思維兩種形態。( )
10．從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的辯證思維和分別地認識對象的形而上學思維。( )
【當堂達標】
11．內蒙古大興安嶺，從曾經的“油鋸一響，黃金萬兩”，到現在“不砍一棵樹，照樣能致富”，1.6萬林業工人由“砍樹人”轉變為“看樹人”，護林、育林、造林為大興安嶺綠色發展奠定堅實基礎。這段話（ ）
①將發散思維與聚合思維相結合 ②將綜合思維與分析思維相結合
③將抽象思維與形象思維相結合 ④將辯證思維與形而上學思維相結合
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．“不比不知道，一比嚇一跳。”在普通人剛開始用傳統計算方法計算黑板上的復雜算術題時，珠心算參賽選手已經紛紛將正確答案寫出來了。這說明不同的思維（ ）
①在速度上不同 ②在結果上不同 ③在方式上不同 ④在方向上不同
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13．從思維反映認識對象的方式看，有用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維。以下屬于辯證思維的是（ ）
①唇亡齒寒
②防微杜漸
③刻舟求劍
④掩耳盜鈴
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．山水畫《旭日東升》描繪了清晨的太陽高高升起，山峰在煙霧的朦朧中漸漸露出了笑臉，近處層巒疊嶂的山峰、樹木、瀑水、房屋等，勾勒出一幅美妙的畫卷。從邏輯與思維角度看，《旭日東升》所表現的山水屬于（ ）
A．感性認識 B．理性認識 C．哲學思想 D．意識
15．下面漫畫“盲人摸象”中，“盲人”反映認識對象，主要運用的方式是（ ）
A．感覺、知覺和表象
B．概念、判斷和推理
C．感覺、知覺和猜測
D．思維、想象和經驗
16．出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類。從思維反映對象的方式看，思維分為（ ）
A．發散思維和聚合思維
B．綜合思維和分析思維
C．現象思維和抽象思維
D．辯證思維和形而上學思維
17．形象思維的思維形態的主要特征是（ ）
①思維表達的情感性
②思維表達的嚴謹性
③基本單元的概念性
④基本單元的形象性
A．①③ B．②③
C．①④ D．②④
18．抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現實進行間接的、概括的反映的過程，屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學的抽象概念揭示事物的本質和規律，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。抽象思維的主要特性是（ ）
①確定性
②嚴肅性
③明確性
④生動性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
19．自江上扁舟到青崖名山，從吹笛黃鶴樓到旌旗飛邊塞，與“詩意”相得益彰的是，暑期檔大火的動畫電影《長安三萬里》從運鏡、構圖到光影、配樂等均呈現出“詩中有畫、畫中有詩”的中華傳統美學。這其中涉及的思維形態（ ）
①屬于抽象思維，抽象和概括了事物的共同屬性
②屬于形象思維，抽象和概括了事物的形象特征
③具有能動性，針對感性材料進行了提煉和加工
④具有概括性，舍去表面屬性而看到了內在本質
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
20．習近平總書記指出，綠水青山就是金山銀山。我們絕不能以犧牲生態環境為代價換取經濟的一時發展。我們提出了建設生態文明、建設美麗中國的戰略任務，給子孫留下天藍、地綠、水凈的美好家園。習近平總書記關于生態環境保護的論述（ ）
①是以概念為基本單元進行的思維
②以感性形象作為思維的基本單元
③以形象思維為主，并輔之以抽象思維
④通過概念之間的關系及推理形式呈現
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
參考答案
【互動探究】
探究一：（1）發散思維
（2）聚合思維
（3）抽象思維
（4）形象思維
（5）發散思維
（6）聚合思維
（7）綜合思維
（8）分析思維
（9）禪師屬于辯證思維，老太太屬于形而上學思維
探究二：材料一是以感性形象作為思維的基本單元的，屬于形象思維。材料二是以概念作為思維的基本單元的，屬于抽象思維。
探究三：①兒子屬于形象思維。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。甲的思維主要注重衣服的形象性，關注是否好看和有氣質。 ②父親屬于抽象思維。抽象思維以概念、判斷和推理反映認識對象，揭示事物的本質和規律。乙的思維體現了抽象思維運行方式的推導性，主要注重衣服消費產生的影響。（原卷無答案，此答案僅供參考）
【易混辨析】
1．正確
【詳解】思維具有能動性，能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。故說法正確。
2．錯誤
【詳解】抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。故該觀點錯誤。
3．錯誤
【詳解】從思維的方向看，有向不同方向擴散的發散思維和向同一方向收斂的聚合思維。故判斷錯誤。
4．正確
【詳解】概念、判斷、推理屬于抽象思維的形式。故本題說法正確。
5．錯誤
【詳解】抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運行方式的推導性和思維表達的嚴謹性。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎上，運用聯想、想象和幻想等反映認識對象，觸及事物的本質和規律。故本題說法錯誤。
6．錯誤
【詳解】從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題，體現了創新思維具有多向性而非結果具有獨特性。
故該觀點錯誤。
7．錯誤
【詳解】形象思維是以感性形象作為思維的基本單元的,抽象思維以概念作為思維的基本單元,故本題說法錯誤。
8．錯誤
【詳解】根據思維運行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維。
故本題說法錯誤。
9．錯誤
【詳解】出于不同的目的，依據不同的標準，人們對思維的形態有不同的認識和分類，如發散思維和聚合思維，綜合思維和分析思維，辯證思維和形而上學思維，抽象思維和形象思維等；其中抽象思維和形象思維是思維的基本形態，故本題說法錯誤。
10．錯誤
【詳解】從思維對認識對象的思考角度看，有整體地認識對象的綜合思維和分別地認識對象的分析思維；從思維反映認識對象的方式看，有用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點看待事物和思考問題的形而上學思維。故題中觀點錯誤。
【當堂達標】
11．C
【詳解】①：材料沒有體現向不同方向擴散的發散思維，①錯誤。
②：由“砍樹人”轉變為“看樹人”，“砍樹人”是團體中執行的人，“看樹人”是團體中指揮的人，體現了將綜合思維與分析思維相結合，②正確。
③：從曾經的“油鋸一響，黃金萬兩”，到現在“不砍一棵樹，照樣能致富”，體現了將抽象思維與形象思維相結合，③正確。
④：辯證思維與形而上學思維是對立的，④說法錯誤。
故本題選C。
12．B
【詳解】①：普通人剛開始計算，珠心算選手已經提交正確答案了，這說明不同的思維在速度上不同，①正確。
③：普通人是使用傳統方法，珠心算使用算盤，這說明不同的思維在方式上不同，③正確。
②④：材料沒有體現不同思維在結果上不同、在方向上不同，②④不選。
故本題選B。
13．A
【詳解】①：唇亡齒寒指嘴唇沒有了，牙齒就會感到寒冷，運用了聯系的觀點，屬于辯證思維，①正確。
②：防微杜漸指在錯誤、或壞事剛露出苗頭的時候就加以制止，不使其發展，屬于辯證思維，②正確。
③：刻舟求劍比喻死守教條，拘泥成法，固執不變通的人，屬于形而上學思維，③不符合題意。
④：掩耳盜鈴意思是捂住自己的耳朵去偷別人家的鈴鐺，屬于形而上學思維，④不符合題意。
故本題選A。
14．A
【詳解】AB：感性認識是人腦對客觀事物的現象和外部聯系的反映，是認識的初級階段，《旭日東升》所表現的山水屬于感性認識，而不是理性認識，A正確，B錯誤。
CD：哲學思想和意識屬于哲學角度，CD不合題意。
故本題選A。
15．A
【詳解】A：漫畫“盲人摸象”諷刺了那些對事物只憑表面和片面的了解或局部的經驗，就亂加猜測的做法，其思維方式主要是感覺、知覺和表象，A正確。
BCD：材料體現的是形象思維中的感覺、知覺和表象，BCD均與題意不符合。
故本題選A。
16．D
【詳解】ABC：從思維的方向看，思維分為發散思維和聚合思維；從思維對認識對象的思考角度看，思維分為綜合思維和分析思維；根據思維運行的基本單元的不同，將思維分為抽象思維和形象思維，ABC錯誤。
D：從思維反映認識對象的方式看，思維分為辯證思維和形而上學思維，D正確。
故本題選D。
17．C
【詳解】①④：形象思維的思維形態具有基本單元的形象性和思維表達的情感性，①④符合題意。
②③：思維表達的嚴謹性和基本單元的概念性講的是抽象思維的特點，②③不符合題意。
故本題選C。
18．B
【詳解】①③：抽象思維以概念、判斷和推理等反映認識對象，揭示事物的本質和規律。抽象思維的主要特性是確定性、明確性和嚴謹性，①③符合題意。
②：嚴謹性是抽象思維的特征，不是嚴肅性，②排除。
④：生動性是形象思維的特征，④排除。
故本題選B。
19．C
【詳解】①：材料體現了形象思維，而非抽象思維，①不符合題意。
②③：該電影從運鏡、構圖到光影、配樂等均呈現出“詩中有畫、畫中有詩”的中華傳統美學，這是對感性材料的提煉和加工，抽象和概括的是事物的形象特征，屬于形象思維，體現了思維具有能動性，②③符合題意。
④：材料體現了思維具有能動性，而非概括性，④不符合題意。
故本題選C。
20．C
【詳解】①：習近平總書記關于生態環境保護的論述屬于理性認識，是抽象思維，是以概念為基本單元進行的思維，①符合題意。
②：題干論述是抽象思維，是以概念作為思維的基本單元，形象思維以感性形象作為思維的基本單元，②不符合題意。
③：習近平總書記的論述屬于理性認識，以抽象思維為主，③錯誤。
④：題干論述是抽象思維，是以概念、判斷和推理等來反映對象的，④符合題意。
故本題選C。

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