資源簡介

17-1 綠色植物與生物圈的水循環
一、學習目標
1. 知識目標
（1）描述綠色植物的蒸騰作用。
（2）描述氣孔的組成。
（3）列舉植物蒸騰作用的意義。
2. 能力目標
（1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮氣孔的實驗，培養學生分析和實驗探究的能力。
（2）通過安排自學、觀察、討論等學習方式培養學生自主合作互幫的能力。
（3）通過聯系生活實際，培養學生運用知識解決實際問題的能力。
3. 情感態度與價值觀目標
（1）測定植物的蒸騰作用及主要器官，形成嚴謹、實事求是的科學態度。
（2）認同綠色植物蒸騰作用對自身的意義，養成愛綠護綠的美好情感。
二、學習過程：
【環節一】 自學激動力
自學書本P75-P79的課本內容并思考以下3個問題
1、什么是植物的蒸騰作用？
2、植物是如何進行蒸騰作用的？
3、植物為什么要進行蒸騰作用？
【環節二】 互動顯活力
（一）、什么是植物的蒸騰作用？
探究活動1：測定植物的蒸騰作用
（1） A塑料袋內壁上的小水珠是從哪里來的？
　 （2） 如果植物外沒有套上塑料袋，我們能不能看到小水珠？ 說明水分是以什么狀態散發出來的？
（3）B裝置在實驗中起什么作用？
（4）從這個實驗現象中，你可以得出什么結論？
蒸騰作用概念：
（二）、植物如何進行蒸騰作用？
探究活動2：觀察植物葉表皮的氣孔
（1） 自學P87信息庫《氣孔的開閉》，說一說保衛細胞的特點以及氣孔開閉的原理。
保衛細胞：吸水： 失水：
（2）氣孔在蒸騰作用中起到什么作用呢？
氣孔是葉片_________以及與外界進行_________的“____”。氣孔的張開與閉合可以__________________，使植物體內經常保持著適量的水分。
（3）聯系生活
春季植樹時，移栽的樹苗常要剪去一些枝葉，你知道是什么原因嗎？
（三）、植物為什么要進行蒸騰作用？
1、植物吸收的水分有 _以上通過蒸騰作用散失到大氣中
2、意義： （1）
（2）
【環節三 】 反饋長能力
綠色植物參與生物圈水循環
綠色植物吸收的水通過什么途徑進入大氣中？又通過什么形式返回地面？
熱帶雨林地區全年雨量充沛，晝夜溫差不大，而沙漠戈壁地區卻有著“早穿棉襖午穿紗”的說法。這是為什么？
3、為什么說保護好現有的森林和大規模的植樹造林，是調節氣候、減輕干旱的一項重要措施？
三、課后探究

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