資源簡介

課 題 2.5給船裝上動力
教學(xué)內(nèi)容 五年級上冊 課時安排 2課時
教材解讀
教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) 1.科學(xué)技術(shù)在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。2.船可以通過舵來控制行進(jìn)的方向。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.能根據(jù)不同要求，給小船提供動。2.通過實驗?zāi)芙忉尨羞M(jìn)方向與舵之間的關(guān)系。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1.在認(rèn)識船的動力發(fā)展史中，感受勞動人民的聰明才智。2.體驗給船裝上動力的成功和樂趣科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1.感受船的動力技術(shù)的革新對人類社會發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)變化和影響。2.了解人類的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會的發(fā)展。
教學(xué)重點和難點 重點：基于學(xué)生的認(rèn)知和操作水平，解決給船裝上動力的問題。難點：實驗驗證舵對控制船行進(jìn)方向的作用。
教具學(xué)具 為學(xué)生準(zhǔn)備：模型船、水槽、清水、雙面膠、泡沫膠、剪刀、小木棍、卡紙（做帆用）、小風(fēng)扇、小電動機(jī)（帶風(fēng)輪）、電池盒（帶電池）、螺旋槳、金屬管、塑料管、注射器、打火機(jī)、蠟燭、船舵、記錄單等。教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料一份、教學(xué)課件。
教學(xué)過程（板書設(shè)計） 一、聚焦（2分鐘）師：（ppt出示人力船的圖片）最早的船靠人力行駛，隨著船的體積越來越大，人力還能滿足大船航行所需的動力嘛？預(yù)設(shè)：不能滿足師：（ppt出示橫帆船、明輪船、蒸汽船的圖片）人們逐步探索除了讓船行駛的新方法，給船裝上了新的動力。出示課題《給船裝上動力》（設(shè)計意圖：通過回顧船的發(fā)展史，喚醒學(xué)生對船動力的前認(rèn)知，快速聚焦話題，引發(fā)學(xué)生對“如何給船裝上動力”進(jìn)行思考。）二、探索（一）給小船裝上風(fēng)帆（10分鐘）師：人們首先將目光聚焦到了用自然風(fēng)力作為船的動力。今天我們也來給我們的小船裝上風(fēng)帆。師：（ppt出示卡紙、筷子和泡沫船模型）怎樣利用這些材料制作風(fēng)帆，讓小船自己行駛起來？預(yù)設(shè)：學(xué)生講解自己的想法師：在課件上板書關(guān)鍵字，等學(xué)生說完之后再出示書上的圖。預(yù)設(shè)：學(xué)生理解風(fēng)帆的制作師：分發(fā)實驗材料預(yù)設(shè)：小組合作組裝，并在大水槽中試航。師：同學(xué)們的風(fēng)帆小船都自己行駛起來了嘛？在試航中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：需要有風(fēng)才能航行起來/需要用嘴吹/風(fēng)吹來的方向不對的小船也不能運動……（設(shè)計意圖：基于五年級學(xué)生的設(shè)計和制作能力，利用教科書插圖中的帆船模型，引導(dǎo)進(jìn)行具有操作性的設(shè)計，并提供結(jié)構(gòu)化的材料。總結(jié)風(fēng)力船存在的問題，為后面設(shè)計持續(xù)動力的船做鋪墊。）（二）給小船裝上其他動力（20分鐘）師：自然風(fēng)能夠提供持續(xù)的動力嘛？預(yù)設(shè)：不能師：那怎樣才能提供持續(xù)的動力呢？預(yù)設(shè)：……師：我們可以給小船安裝蒸汽裝置。Ppt出示蒸汽小船的圖片看圖，蒸汽小船要包含什么材料？怎樣讓蒸汽小船運動起來？預(yù)設(shè)：學(xué)生說出自己的猜測師：我們來看一段關(guān)于蒸汽船的安裝和操作的視頻（或者直接演示實驗）預(yù)設(shè)：學(xué)生觀看師：要順利讓蒸汽船航行起來，在操作過程中要注意什么？預(yù)設(shè)：……
師：ppt出示： 1.在金屬管內(nèi)加入足量的水2.蠟燭火焰越大，效果越好，蒸汽船運動越快預(yù)設(shè)：學(xué)生理解師：那蒸汽船是利用什么原理航行的？預(yù)設(shè)：金屬管內(nèi)的水加熱，變成水蒸氣，水蒸氣從金屬管里噴出，蒸汽船前行師：我們還可以安裝電動風(fēng)輪來讓小船航行起來。安裝電動風(fēng)輪需要哪些材料？風(fēng)輪應(yīng)該安裝在小船的什么位置？預(yù)設(shè)：需要電池盒、電池、導(dǎo)線、馬達(dá)、扇葉 扇葉（風(fēng)輪）應(yīng)該安裝在船尾師：我們一起來試試看，組裝電動風(fēng)輪小船，并且在大水槽中試航。預(yù)設(shè)：學(xué)生領(lǐng)取實驗材料，并且試航（設(shè)計意圖：選擇電動風(fēng)輪和蒸汽裝置這兩種典型的動力裝置，讓學(xué)生熟悉安裝步驟和裝置的大致結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生后續(xù)設(shè)計和制作小船。所以，本環(huán)節(jié)重點放在電動風(fēng)輪和蒸汽裝置的安裝和調(diào)試上，解決安裝中的技術(shù)問題。）（三）讓船的行駛保持一定的方向（10分鐘）師：在試航的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？預(yù)設(shè)：船在行駛時容易偏離方向師：如何讓小船保持一定的方向？中國的古人發(fā)明了船舵。讓我們一起來了解一下船舵（播放船舵的視頻）預(yù)設(shè)：學(xué)生觀看視頻師：船舵的方向和船的行駛方向有什么關(guān)系呢？我們來探究一下。（演示實驗，演示如何安裝船舵）預(yù)設(shè)：學(xué)生觀看，先不動手師：ppt出示實驗步驟： 1.給風(fēng)輪小船安裝船舵，在船舵孔上封上橡皮泥2.將船舵撥到中間的位置，閉合開關(guān)，觀察船的航行方向3.將船舵撥到左的位置，閉合開關(guān)，觀察船的航行方向4.將船舵撥到右的位置，閉合開關(guān)，觀察船的航行方向5.重復(fù)多次實驗，總結(jié)船舵的方向和船行駛方向的關(guān)系預(yù)設(shè)：學(xué)生實驗，找到船舵的方向和船行駛方向的關(guān)系。師：誰能分享一下船舵的方向和船的行駛方向的關(guān)系？預(yù)設(shè)：總結(jié)：船舵的方向與船的行駛方向相同（設(shè)計意圖：學(xué)生在此環(huán)節(jié)經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。教師提供簡易的船舵，讓學(xué)生嘗試安裝、調(diào)試船舵，體驗用船舵來控制船行駛的方向，讓學(xué)生在多次實驗中尋找船舵方向與小船行駛方向之間的普遍規(guī)律。）三、研討（6分鐘）師：我們給船裝上了動力，那怎樣解決動力的持續(xù)供應(yīng)問題？預(yù)設(shè)：……師：動力的持續(xù)輸出必須依賴其他形式的動力持續(xù)輸入。如：蒸汽小船將蠟燭的熱能轉(zhuǎn)換為水蒸氣的能量，驅(qū)動船運動。那電動風(fēng)輪小船的能量轉(zhuǎn)換是怎樣的？預(yù)設(shè)：電能轉(zhuǎn)化為風(fēng)，用風(fēng)能驅(qū)動船運動師：回顧一下，如何讓船的行駛保持一定的方向？預(yù)設(shè)：利用船舵，船舵的方向和船的行駛方向相同。四、拓展（20分鐘）（一）認(rèn)識潛艇師：ppt出示資料卡拓展：潛艇是能夠在水下航行的船，種類很多，大小各異。許多潛艇被設(shè)計成魚類的身體形狀，可以有效減少水的阻力。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力，核潛艇的動力來自核能，它可以幫助潛艇在水下長時間的航行。師：潛艇一般是怎樣的形狀？為什么？預(yù)設(shè)：魚類的身體形狀，減少水的阻力師：潛艇一般用什么做動力？預(yù)設(shè)：柴油和核能（二）潛艇的沉浮原理師：潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。我們可以用這個小瓶子來模擬潛艇。想辦法改變“潛艇”的重量，讓“潛艇”出現(xiàn)浮在水面上、懸浮在水中和沉在水底的三種情況，并且分析這三種情況時“潛艇”的浮力和重力的關(guān)系。預(yù)設(shè)：學(xué)生完成實驗，并且分析師：在黑板上進(jìn)行受力分析。五、完成作業(yè)本（3分鐘）板書設(shè)計課時1 2.5（1）給船裝上動力 動力變化：人力→風(fēng)帆→電動風(fēng)輪、蒸汽裝置課時2 2.5（2）給船裝上動力 船舵方向與船的航行方向相同 潛艇利用柴油或核能提供動力潛艇利用改變自身的重力和浮力來控制沉浮
教學(xué)反思

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