資源簡介

第二節 單細胞生物
教學目標
1．通過觀察一滴水中的單細胞生物，概括衣藻、草履蟲和變形蟲等的細胞結構和功能，進一步認識單細胞生物可以獨立完成各項生命活動。（生命觀念）
2．通過設計簡單實驗探究草履蟲的趨性，概括單細胞生物能夠趨利避害，適應環境，逐步提升科學探究能力。（探究實踐、科學思維）
3．通過了解單細胞生物與人類的關系，增強環境保護意識。（態度責任）
教學重難點
【教學重點】
說明單細胞生物是依靠一個細胞來完成各種生命活動。
【教學難點】
理解單細胞生物能趨利避害，從而適應環境。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境，導入新課 【復習引入】展示多細胞生物（植物、動物）的細胞結構。 回顧多細胞生物體的組成，總結多細胞生物體從微觀角度看是由多個細胞構成。 學生已經學習了動物、植物細胞的結構，了解多細胞生物體從微觀角度看是由多個細胞構成的。以此引發學生思考單細胞能否構成生物體并完成各種生命活動。
【總結】多細胞生物體從微觀角度看是由多個細胞構成的。
【提出問題】單獨一個細胞能否構成生物體并完成各種生命活動呢？ 學生閱讀教材，思考單獨一個細胞能否構成生物體并完成各種生命活動。
【點題】單細胞生物能構成生物體并完成各種生命活動。
環節二 新知探究： 單細胞的概念、衣藻的結構 【展示】衣藻、草履蟲、變形蟲、硅藻和眼蟲的圖片。 學生觀察圖片，思考、討論、交流，總結單細胞生物的定義和生活環境。 培養學生根據圖片分析總結的能力。
【提出問題】什么叫單細胞生物？其生活環境怎樣？
【總結】單細胞生物體型微小，結構簡單，僅由一個細胞構成。廣泛分布于淡水、海水、土壤、巖石等各種環境中。
【展示】衣藻生活在水中和潮濕陸地的圖像。 觀察衣藻所處的環境，和單細胞生物所處的環境相聯系，理解歸納單細胞生物的生活環境。
【講解】衣藻常常在發綠的池水中和潮濕的陸地表面成片存在，從微觀角度上是一個個獨立的綠色單細胞生物。
【展示】衣藻細胞結構示意圖。 學生觀察衣藻結構示意圖，思考衣藻具有的細胞基本結構，并記憶衣藻各結構的名稱。 學生此前已經學習了動物細胞和植物細胞的基本結構，衣藻作為一種單細胞生物，具有細胞的基本結構。在這個過程中可以培養學生思考問題和分析問題和解決問題的能力。
【講解】衣藻作為單細胞生物，有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等基本結構，也有眼點、鞭毛、伸縮泡、葉綠體等結構。
【提出問題】你能嘗試說出衣藻伸縮泡、葉綠體、鞭毛和眼點的功能嗎？ 學生思考討論交流，嘗試歸納總結衣藻各結構的功能。
【講解】衣藻的伸縮泡用于維持細胞內水、無機鹽的平衡。葉綠體用于光合作用，合成有機物。鞭毛可以輔助運動，眼點具有感光作用。
【總結】衣藻能游動到光照充足的水面生活。
【提出問題】結合你對衣藻各結構功能的認識，怎樣操作才能使吸取的培養液中含有較多衣藻？ 學生聯系衣藻鞭毛和眼點的功能，回答相應問題。
【講解】 培養液表層吸取培養液制成臨時裝片，用顯微鏡觀察。
環節三 新知探究： 草履蟲的結構 【展示】草履蟲細胞結構示意圖。 學生觀察草履蟲，通過區分草履蟲和草鞋的形狀，認識草履蟲的前端和后端。 展示草鞋圖像，加深學生對草履蟲形狀認識的同時，區分草履蟲的前后。
【介紹】草履蟲似倒轉的草鞋底，全身布滿纖毛。草履蟲的前端稍圓，后端稍尖。
【講解】草履蟲作為一種單細胞生物，具有細胞膜、細胞質和細胞核。草履蟲的表膜就是細胞膜，通過表膜攝入氧氣、排出二氧化碳。草履蟲的細胞核分大核和小核。 學生觀察草履蟲的結構示意圖，嘗試歸納草履蟲各結構的功能。 學生剛剛學習衣藻各結構和功能，對草履蟲部分結構的功能并不陌生，添加草履蟲運動和伸縮泡及食物泡等的視頻，增強學生的視覺感受，加深印象。
【展示】播放草履蟲在水中利用纖毛擺動旋轉前進的視頻。 學生觀察草履蟲纖毛的擺動各抒己見，認識草履蟲纖毛的作用。
【講解】草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進。
【介紹】草履蟲口溝、食物泡和胞肛所處的位置。 學生相互討論，嘗試歸納總結草履蟲各結構的功能。
【展示】播放草履蟲通過口溝獲取食物，食物泡消化食物，胞肛排出食物殘渣的視頻。
【講解】細菌、小型單細胞生物由口溝進入，食物泡消化食物、吸收營養物質，胞肛排出未被消化的食物殘渣。
【展示】草履蟲伸縮泡和食物泡的視頻。 學生觀察草履蟲伸縮泡和食物泡的視頻，嘗試總結伸縮泡和食物泡的功能。
【講解】草履蟲伸縮泡和食物泡相互配合，排出多余的水和廢物。
環節四 新知探究： 變形蟲、眼蟲結構能 【展示】變形蟲和眼蟲的細胞結構示意圖和變形蟲利用偽足運動和取食動畫。 學生聯系衣藻和草履蟲結構和功能，小組討論，嘗試總結和歸納變形蟲和眼蟲各結構名稱。 通過學習衣藻和草履蟲結構和功能，學生對單細胞生物的鞭毛、眼點等結構的功能并不陌生，展示變形蟲和眼蟲的結構示意圖可以輔助學生總結歸納變形蟲和眼蟲的結構和功能。同時，展示衣藻和草履蟲繁殖示意圖，學生能夠通過小組合作討論的方式總結出衣藻和草履蟲都是通過細胞分裂繁殖后代的。
【提出問題】生物體的結構與其功能總是相適應的，你能嘗試說說下面的這些單細胞生物各結構的功能嗎？
【介紹】變形蟲的鞭毛起到運動和取食的作用，眼蟲葉綠體用于進行光合作用，眼點用于感光，鞭毛用于運動。
【總結】剛剛我們通過認識這些單細胞生物，了解了單細胞生物的基本結構，也知道各種單細胞生物是如何運動、取食和排出代謝廢物的。
環節五 新知探究： 單細胞生物的生殖 【提出問題】單細胞生物如何繁殖后代呢？ 學生觀察衣藻和草履蟲繁殖示意圖，嘗試總結單細胞生物的繁殖方式。
【展示】衣藻和草履蟲繁殖示意圖。
【介紹】衣藻和草履蟲都可以通過細胞分裂繁殖后代，環境條件適宜時，它們生長快，繁殖后代多。
【總結】看來單細胞生物的不同結構能各司其職，相互配合，共同完成運動、獲取營養等各項生命活動。
環節六：探究草履蟲的趨性 【介紹】探究草履蟲的趨性實驗的實驗目的和實驗用具。 學生思考并回答。 科學探究實驗是學生探索生物世界必備的實驗方法，學生需要了解實驗中需要注意的地方，比如單一變量等，以達到實驗結果具有可靠性的目的。
【提出問題】以食鹽刺激為例，你可以提出怎樣的問題？
【講解】可以提出問題“草履蟲對食鹽刺激能產生反應嗎？”
【提出問題】你會做出怎樣的假設？ 學生小組討論后給出答案。
【講解】同學們在載玻片兩端分別滴以滴草履蟲培養液，用解剖針在載玻片上畫線連接兩滴培養液，在右側加幾粒食鹽。
【提出問題】如果探究牛肉汁（有利刺激）對草履蟲的影響，右側怎樣操作？ 結合科學探究的一般方法，思考科學探究實驗的注意事項。
【講解】加一滴牛肉汁。
【提出問題】我們在進行科學探究食鹽時，要注意設置怎樣的變量 學生思考回答。 學生根據教師的提問思考討論問題并小組交流。
【講解】單一變量
【展示】草履蟲遇到有利刺激和不利刺激時的實驗現象。
【總結】草履蟲能夠趨利避害。
【提出問題】小麗同學只進行了一次實驗，就得出實驗結論，你覺得這樣的實驗結果是否具有可靠性，說說你的理由。 學生小組討論，總結科學探究實驗的注意事項。
【講解】為了實驗結果具有可靠性，要重復多次。
環節七： 單細胞生物與人類生活的關系 【展示】硅藻和硅藻土的圖像。 學生結合硅藻結構思考作答。 培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
【講解】硅藻細胞壁質輕、多孔隙，經過沉淀和堆積形成，形成的硅藻土用于制作有害氣體吸附劑、保溫隔熱材料。
【展示】放線菌的形態結構示意圖 學生觀察放線菌結構思考作答。
【講解】放線菌的形態結構和放線菌產生的抗生素及其作用舉例。
環節八 課堂小結 【提出問題】請同學們以概念圖或思維導圖的形式來總結本節課所學主要內容。 學生總結梳理知識框架。 培養學生的歸納總結能力。 學生通過練習，鞏固所學新知。 繼續強化多維度思考的思維方式，培養發散思維。
環節九 隨堂練習 【例題講解】講解兩道課堂練習。 學生思考作答。 對主要內容進行考查，及時反饋，掌握情況。
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