資源簡介

標題 2024-2025學年七年級上冊道德與法治《珍惜師生情誼》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解中華尊師重教的傳統美德，認同教師在學生成長中的重要作用，尊重教師的職業，理解教學相長的內涵，認同師生之間相互促進、共同成長的關系。 道德修養 ：感念老師的培育之恩、關愛之情，培養尊重老師、熱愛老師的情感，主動關心老師、理解老師，真誠接受老師的引領和指導。 健全人格 ：培養學生積極面對師生關系的能力，學會正確處理與老師的矛盾和沖突，保持健康的心理，學會尊重、理解和包容不同風格的老師，促進自身人格的健全發展。 法治觀念 ：能夠接納不同風格的老師，學會與老師友好相處，在與老師的交往中，做到言行得體，尊重老師的勞動成果。 責任意識 ：明確學生在師生關系中的責任和義務，積極主動地與老師溝通交流，努力學習，以實際行動回報老師的教育之恩，主動建立良好的師生關系。
教學 重點 如何與老師交往
教學 難點 正確對待老師的表揚和批評
教學過程
導入 1957年6月，張桂梅出生在遙遠的東北，幼年喪母中年喪夫，命運似乎未曾對她施以眷顧，她卻決意投身杏壇，為那些陷入蒙昧、迷途中的山區女孩撥去迷霧，教導她們獨立自強，走出更明朗的未來。 為了堅守“只要還有一口氣,就要站在講臺上”的諾言她駐深山執教二十余載，節衣縮食幫助學生，身患重病仍堅守崗位，建立起中國第一所免費的女子高中--華坪女高，憑一己之力，改變了上千位貧困女孩子的命運。
授新課 【議學情境一】 “她平時總是教導我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰桌子上掉了飯都要批評幾句。”“她就像我們都怕她，敬她，又愛她。”“怕主家人一樣”。要是怕她失望，希望自己能達到她的要求。” “當年我們女高的學生基礎也很差，但張老師一直用無私的愛包容我們。”“是她，支撐我們跨過一個又一個難關。” 思考：請感受師生交往理想而美好的狀態是怎樣的？ 提示：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。 【議學情境二】 張桂梅者師幫助近2000名貧閑山區女孩圓了大學夢，但她已經疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。 嚴重的神經痛，已經讓張桂梅2次被救護車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學生們一度以為，今年張老師可能無法送考了。 但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場。 思考:(1)為什么張老師帶病仍堅持送考 (2)如果你是華坪女高的學生你會怎么做 提示：(1)1.張老師對學生們有著深厚的責任感和承諾，她不愿意因為自己的病情而打破對學生們的承諾，希望陪伴他們度過人生中的重要時刻。 2.張老師的堅持送考，對學生們來說是一種巨大的精神激勵。她的行動傳遞了不畏艱難、堅持到底的信念，對學生們的未來有著深遠的影響...... (2)我們應主動理解、關心老師。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。 【議學情境三】 圖片分享： 議一議： 華坪女高的學生們學習狀態怎么樣 當老師看到她們的學習狀態，會有何感受 你在學習中遇到困惑時是怎么做的 提示：真誠接受老師的引領和指導。 我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 【議學情境四】 起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺、晚安，天中的七個重要時刻，張桂梅和那個她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學生們。為此，學生們給她起了“張七喊”的外號;學生們對這個嚴厲的校長又愛又怕，成績下降要被罵，不注意聽講要被罵，打掃衛生不認真也要被罵，膽子小的學生幾乎不敢抬頭跟她對視，遠遠看見她心里就開始打鼓。 每年高考前，張桂梅都會親自為學生們送上寄語，鼓勵他們勇敢面對人生的這一重要考驗。連續14年，無論風雨無阻，她都會陪伴著學生們走向考場，用她的堅定和溫暖給予他們最大的支持2024年高考第一天結束后，張梅校長和學校老師買了雪糕給華坪女高的考生們解暑。 思考：張校長的嚴厲對女高學生的未來意味著什么 這根雪糕意味著什么 你受到過老師的表揚嗎 那是什么樣的感覺 你受到過者師的批評嗎 那是什么樣的感覺 你怎么看待老師的批評和表揚呢 你認為“嚴師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助 為什么 提示：正確對待老師的表揚和批評。 ①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁，再接再厲，爭取做得更好。②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。 與老師發生矛盾怎么辦： ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。 ②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。 ③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。 【議學情境五】 “我們都怕她、敬她、又愛她”周云麗說，不得不承認，華坪女高的學生都有點怕張桂梅。她是一個嚴厲的老師。學生如果不好好學習，她會毫不留情地批評，甚至大罵。 張桂梅像媽媽一樣關心每一個學生，細致地照顧她們的生活。無論有課沒課老師全天都得在校，每天跟學生們一起。早上5點多起床，夜里12點休息;學生的作息嚴格控制在分秒，3分鐘之內從教室趕到食堂，吃飯不超過10分甜...... 思考：為什么老師有不同的風格呢 你最喜歡何種風格的老師 你不喜歡何種風格的老師 不喜歡風格的老師你會抵觸他，不聽他的課嗎 我們應該怎樣對待不同風格的老師 提示：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。尊重并適應不同風格的老師。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
板書 設計
課堂 檢測 1．小陳因為陪同學去醫務室看病，上課遲到了，老師批評了小陳，小陳覺得很委屈，與老師發生了口角。小陳應該（） A．不管什么場合及時向老師說明原因，指責老師不對 B．課后向老師解釋，取得老師諒解，同時反省自己，改進不足 C．堅決反抗老師的錯誤，不能受到任何委屈 D．老師批評錯了，就與老師抗爭到底，堅決不接受 2．道德與法治課上，小紅向同桌借筆，被老師誤認為隨便講話而受到批評，她感到很委屈。小紅最恰當的做法是（） A．老師故意找茬兒，找校長反映去 B．不頂撞老師，也不按老師要求做 C．老師也會有出錯的時候，算了吧 D．老師是對我負責，我要努力學習 3．學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。下列同學的行為有助于建立和諧師生關系的有（） ①小周發現老師身體不適，主動問候老師 ②小武在路上遇到老師，主動向老師問好 ③小江被老師誤解時總是默默忍受，不與老師溝通 ④小王在課堂上敢于提出問題，隨時打斷老師的講課 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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