資源簡介

《第18課 辛亥革命》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對本課的要求是，了解孫中山三民主義的基本內(nèi)容，理解辛亥革命與中華民國建立對中國結(jié)束帝制、建立民國的意義和局限性。本課三大部分內(nèi)容主要以時(shí)間為線索，以層層遞進(jìn)的邏輯關(guān)系，展示辛亥革命的歷史過程及其產(chǎn)生的影響，辛亥革命是中國近代化的一個里程碑。教材第一目，介紹了辛亥革命的興起，講述的是資產(chǎn)階級革命派為什么要奪權(quán)，為什么能奪權(quán)以及如何奪取政權(quán)。第二目重點(diǎn)講述的是辛亥革命的經(jīng)過，資產(chǎn)階級革命派如何建立政權(quán)以及如何奪權(quán)、鞏固政權(quán)。第三目“辛亥革命的豐功偉績及其局限性，是對辛亥革命的歷史總結(jié)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義侵略加劇，中華民族危機(jī)空前加深。而清政府已極端腐朽，推翻清政府挽救民族危亡已成為大勢所趨。孫中山成立興中會，首倡民主革命，成為中國民主革命的先驅(qū)者。19世紀(jì)末，民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上歷史舞臺，掀起了挽救民族危亡的戊戌變法運(yùn)動。20世紀(jì)初，資產(chǎn)階級革命思想廣泛傳播，資產(chǎn)階級革命團(tuán)體紛紛建立。資產(chǎn)階級革命派不斷發(fā)動武裝起義，促使革命形勢不斷高漲，革命時(shí)機(jī)日益成熟。革命首先在武昌爆發(fā)，各省紛紛響應(yīng)。在此基礎(chǔ)上，中華民國成立。辛亥革命推翻了在中國延續(xù)兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，是近代中國第一次完全意義上的民主革命。 盡管辛亥革命未能改變中國社會的半殖民地半封建性質(zhì)，但它使民主共和觀念逐漸深入人心，促成了中國社會各方面的廣泛變革，為中國踏上近代化路程和民主化進(jìn)程邁出了重要一步，是20世紀(jì)中國第一次歷史性巨變，極大地推動了20世紀(jì)中國歷史的進(jìn)步。
學(xué)情分析
高一學(xué)生在初中階段基本能夠掌握辛亥革命的背景和過程，可以在自學(xué)的基礎(chǔ)上把握革命的進(jìn)程，需要強(qiáng)化對該階段歷史的時(shí)空觀念的深化，滲透唯物史觀的教育。例如革命爆發(fā)的歷史必然性，還有辛亥革命的意義，教師講授為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考，積極開展必要的歷史課堂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)史興趣。對重點(diǎn)知識如《中華民國臨時(shí)約法》、辛亥革命的意義可以加強(qiáng)歷史解釋和史料實(shí)證的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)解決歷史問題、分析歷史材料的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會根據(jù)視頻、圖片、材料多角度分析辛亥革命背景；進(jìn)而了解革命爆發(fā)是大勢所趨。培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證、讀圖分析歷史的能力。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、史料實(shí)證）。2. 學(xué)生進(jìn)行小組合作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀課本內(nèi)容，以時(shí)間為線索，找出辛亥革命過程發(fā)生的歷史事件，按照時(shí)間順序梳理辛亥革命過程中的歷史大事件；學(xué)會結(jié)合材料分析《中華民國臨時(shí)約法》中體現(xiàn)的一些原則；培養(yǎng)學(xué)生分析史料的思維與能力。通過小組歷史辯論、學(xué)生角色扮演的方法，對辛亥革命的成與敗進(jìn)行剖析，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史辯證思維。（素養(yǎng)目標(biāo)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋）。3.鼓勵學(xué)生以小組為單位考察宜州的中山公園，搜集孫中山的相關(guān)史料，形成考察報(bào)告。將身邊的歷史資源帶到課堂進(jìn)行分享。播放近代辛亥革命前晚清人民的悲慘生活視頻與今天的太平盛世形成鮮明地對比，引起學(xué)生共鳴。通過本課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O中山為首的革命志士熱血奉獻(xiàn)、愛國救國、為民族復(fù)興而努力奮斗的大無畏精神。全班合唱《我的中國心》致敬孫中山先生、致敬辛亥革命111周年，珍惜當(dāng)下太平盛世的生活，也以此教育學(xué)生要向?qū)O中山先生為首的革命志士一般永遠(yuǎn)保持一顆勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、熱忱滾燙的中國心。（素養(yǎng)目標(biāo)：唯物史觀、家國情懷）。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)辛亥革命背景的分析；辛亥革命的意義；中華民國成立的史實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)《中華民國臨時(shí)約法》內(nèi)容及其體現(xiàn)的原則；如何辯證的看待辛亥革命。
教學(xué)資源和教學(xué)方法
（一）教學(xué)資源 歷史圖片和視頻、歷史地圖、文字材料、多媒體（二）教學(xué)方法 講授法、小組合作探究法、討論法、史料研習(xí)、角色扮演法
板書設(shè)計(jì)
第19課 辛亥革命辛亥革命的背景辛亥革命的經(jīng)過辛亥革命的意義
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 教師：2021年，是辛亥革命110周年，去年10月9日北京人民大會堂召開會議隆重紀(jì)念辛亥革命，想到辛亥革命，你會想到哪一位赫赫有名的歷史人物？教師：孫中山先生的大名家喻戶曉，并且被人們尊成為國父，他一生都在為探索中國革命道路而鞠躬盡瘁。有人說，有多少座城就有多少條中山路！那么在我們宜州是否有這樣一條路？請看大屏幕！（教師呈現(xiàn)學(xué)生與“中山大道”路牌的合影）教師：在我們的家鄉(xiāng)宜州，不僅有中山大道，還有中山公園，周末的時(shí)候各小組同學(xué)近距離考察了我們宜州的中山文化資源，并查閱資料形成了考察報(bào)告。 學(xué)生以小組為單位，利用周末時(shí)間到考察當(dāng)?shù)氐摹爸猩劫Y源”，并查閱孫中山與辛亥革命等相關(guān)資料形成500字左右的考察報(bào)告。學(xué)生代表本小組分享考察報(bào)告，談?wù)剬O中山先生的認(rèn)識與了解。 運(yùn)用學(xué)生實(shí)地考察圖片及分享考察報(bào)告導(dǎo)入，結(jié)合師生問答，以名人孫中山的相關(guān)歷史事件引出本節(jié)課程內(nèi)容；引發(fā)學(xué)生思考以及通過感悟身邊的歷史文化氣息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、風(fēng)雨飄搖——辛亥革命的背景 教師播放《100多年前人民悲慘生活》的視頻，銜接辛亥革命前夕的人民生活現(xiàn)狀的時(shí)代背景。（1）時(shí)代背景——外患內(nèi)憂：民族危機(jī)不斷加深，清政府腐敗無能，成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具。教師：1840年鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強(qiáng)在中華大地上恣意妄為，封建統(tǒng)治者孱弱無能，中國一步步淪為半殖民地半封建社會，無能腐敗的清政府也成為了列強(qiáng)統(tǒng)治中國的“工具人”，那個時(shí)代，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中國人民和中華民族遭受到了前所未有的劫難。19世紀(jì)晚期國內(nèi)各種起義、變法也均以失敗告終。面對這內(nèi)外窘迫的困境，清政府采取了什么措施來補(bǔ)救呢？結(jié)果如何？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，播放課件，并引導(dǎo)學(xué)生思考清末新政與預(yù)備立憲的結(jié)果，特別是看小字部分《清末新政》的內(nèi)容，清末新政中政權(quán)掌握在無能權(quán)貴手中，最終失敗；預(yù)備立憲維護(hù)的是清政府統(tǒng)治者的利益，立憲有名無實(shí)，不少立憲派認(rèn)識到清政府無誠意推行立憲，轉(zhuǎn)而支持革命。進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識到失敗的結(jié)果導(dǎo)致清政府內(nèi)部統(tǒng)治危機(jī)進(jìn)一步加深）（2）經(jīng)濟(jì)、階級基礎(chǔ)教師：清末新政雖然以失敗告終，但是它“獎勵實(shí)業(yè)”的措施，促進(jìn)了民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工礦企業(yè)的增多，使得資產(chǎn)階級力量逐漸壯大。而資產(chǎn)階級有了錢，就會想要獲得更多的權(quán)來鞏固既得利益，因此，他們有組織的參與地方或全國性的經(jīng)濟(jì)與政治活動，資產(chǎn)階級力量進(jìn)一步壯大。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——民族資本主義經(jīng)濟(jì)的初步發(fā)展階級基礎(chǔ)——民族資產(chǎn)階級的力量進(jìn)一步壯大（3）組織基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)教師：清末新政與預(yù)備立憲的失敗加速人民對清政府的失望，也讓資產(chǎn)階級和諸多愛國人士清楚的認(rèn)識到，不能再依靠清政府謀出路了，必須推翻它。沒有無緣無故的覺醒，也沒有無緣無故的浪潮，這就是歷史的浪漫之處，戲劇性的緩慢推進(jìn)。革命的到來既和清政府不愿意真正改革專制制度有關(guān)，也同孫中山為首的革命黨人艱苦卓絕的努力分不開，那么，孫中山等革命黨人都做了哪些努力？教師：要想推翻清政府必須要有強(qiáng)有力的組織。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本108—109頁，找出辛亥革命前期都建立了哪些組織？并歸納出——組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團(tuán)體的廣泛建立和資產(chǎn)階級革命政黨的形成，為辛亥革命爆發(fā)作了組織準(zhǔn)備。教師講解：有了革命組織，還需要有奮斗目標(biāo)、革命思想作為引領(lǐng)，那么他們以什么為指導(dǎo)思想呢？三民主義！教師：同盟會建立后，孫中山被推薦為總理，并提出了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”的同盟會綱領(lǐng)，并首次提出三民主義。教師適當(dāng)解釋三民主義對應(yīng)的同盟會綱領(lǐng)內(nèi)容。驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華——民族主義（推翻清政府統(tǒng)治）創(chuàng)立民國——民權(quán)主義（建立資產(chǎn)階級民主共和國）平均地權(quán)——民生主義（解決土地問題）（4）軍事基礎(chǔ)教師：在革命團(tuán)體組織、三民主義思想的指導(dǎo)下，有力的促進(jìn)了革命運(yùn)動的發(fā)展，革命黨人先后多次發(fā)動反清武裝起義，其中最著名的要屬廣州黃花崗起義，給清政府沉重的打擊。（5）直接原因（導(dǎo)火索）——四川保路運(yùn)動教師：清政府一方面忙著鎮(zhèn)壓各地起義，另一方面，屋漏偏逢連夜雨，1911年5月9日，清政府為了向四國銀行團(tuán)借款用來鎮(zhèn)壓革命，將川漢、粵漢鐵路收歸國有。但沒有退還補(bǔ)償先前民間資本的投入，因此招致了四川各階層的反對，掀起了轟轟烈烈的保路運(yùn)動。直接原因——四川保路運(yùn)動使湖北防務(wù)空虛。簡單總結(jié)：辛亥革命的背景①時(shí)代背景：外患——帝國主義侵略，民族危機(jī)加深；清政府腐敗無能，成為“洋人的朝廷”。內(nèi)憂——清末新政和預(yù)備立憲的失敗，統(tǒng)治危機(jī)加深。②經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。③階級基礎(chǔ)：民族資產(chǎn)階級力量壯大。④組織基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級革命團(tuán)體和政黨的建立。（興中會、同盟會等）⑤思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級民主革命思想的傳播。（三民主義）⑥軍事基礎(chǔ)：革命黨人發(fā)動的一系列武裝起義。⑦直接原因：四川保路運(yùn)動使武漢兵力空虛。 學(xué)生觀看視頻，今昔對比，產(chǎn)生情感共鳴。分析和解讀圖文材料，學(xué)會歸納概括材料，抓住關(guān)鍵詞得出結(jié)論。學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，完善、填充表格。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)及解釋，深入理解與區(qū)別三民主義的內(nèi)涵及其對應(yīng)的同盟會綱領(lǐng)。學(xué)生閱讀圖片及其歷史地圖，并結(jié)合課本內(nèi)容，得出辛亥革命爆發(fā)的軍事基礎(chǔ)和直接原因。 通過觀看100多年前西方列強(qiáng)在中華大地上恣意妄為，封建統(tǒng)治者孱弱無能，人民生活悲慘的視頻及其圖片與今天的太平盛世、現(xiàn)世安穩(wěn)形成鮮明的對比，引起歷史情感共鳴。結(jié)合課本內(nèi)容及教師可見提供的史料，歸納辛亥革命的背景。結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力。 教師拋磚引玉，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。針對學(xué)生容易混淆的知識加強(qiáng)講解，達(dá)到鞏固作用。培養(yǎng)學(xué)生的歷史地圖讀圖能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。
二、烽火四起——辛亥革命的經(jīng)過 教師播放“辛亥革命+孫中山就職+清帝退位”視頻，感受辛亥革命的轟轟烈烈。辛亥革命的經(jīng)過1911.10武昌起義——1912.1臨時(shí)政府成立——1912.2清帝退位——1912.3袁世凱任職——1912.3《臨時(shí)約法》頒布教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充講解：注意強(qiáng)調(diào)《中華民國臨時(shí)約法》中內(nèi)容及其體現(xiàn)的原則。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用3分鐘的時(shí)間閱讀課本110頁—111頁內(nèi)容，結(jié)合視頻內(nèi)容，以時(shí)間軸為線索，梳理辛亥革命過程中的歷史大事件，小組合作整理，在草稿本列出來，最后小組派代表分享成果。 這一板塊的知識內(nèi)容較多，單獨(dú)由教師講解恐怕時(shí)間不夠，且效果不理想；通過自主學(xué)習(xí)、必要的合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；通過播放視頻身臨其境的感受辛亥革命的轟轟烈烈，最后使用畫時(shí)間軸的方法，幫助學(xué)生理順?biāo)悸贰Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、歸納分析歷史的能力。
三、其大道光——辛亥革命的意義 教師：驀然回首，已然百年。今天的我們究竟要如何去看待這場聲勢浩大的辛亥革命呢？有人說辛亥革命是成功的，也有人認(rèn)為辛亥革命是失敗的！為此你持什么樣的看法與態(tài)度？教師將學(xué)生分為正反雙方對辛亥革命的成與敗進(jìn)行辯論。最后教師根據(jù)學(xué)生辯論結(jié)果適時(shí)做簡要的評價(jià)并總結(jié)出辛亥革命的功績與局限：（1）辛亥革命的功績政治民主化——推翻清朝統(tǒng)治，結(jié)束兩千多年的君主專制，建立共和政體。經(jīng)濟(jì)工業(yè)化——打擊帝國主義勢力，促進(jìn)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。思想近代化——推動中華民族思想解放,民主共和觀念深入人心。風(fēng)俗近代化——促使文化和社會風(fēng)俗等方面發(fā)生新的變化。性質(zhì)：是一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命（2） 辛亥革命的局限性①勝利果實(shí)被袁世凱所竊取。②沒有解決土地問題，沒有發(fā)動廣大人民群眾。③中國民族資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，反帝反封建的革命任務(wù)沒有完成，中國仍然是半殖半封社會。歷史訪談實(shí)踐：在今天我們自身應(yīng)該通過哪些行動？來緊跟偉人步伐，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興？（根據(jù)剩余時(shí)間，安排2-3名學(xué)生發(fā)言） 學(xué)生4分鐘小組帶著觀點(diǎn)自由討論；結(jié)合所學(xué)，找出有利證據(jù)，歸納出自己的觀點(diǎn)。全體起立,全班齊唱《我的中國心》選段 提出一個開放性的問題，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論、歷史辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證性、發(fā)散性思維。學(xué)會一分為二的看待歷史問題。通過角色扮演，能夠更直觀的再現(xiàn)歷史場景，將學(xué)生融入特定的歷史時(shí)空，真正的去感悟歷史。引用習(xí)近平總書記在紀(jì)念孫中山先生誕辰150周年大會上的講話內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到“辛亥精神”在今天的重要意義。全班合唱《我的中國心》致敬孫中山先生、致敬辛亥革命111周年，珍惜當(dāng)下太平盛世的生活，也以此教育學(xué)生要向?qū)O中山先生為首的革命志士一般永遠(yuǎn)保持一顆勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、熱忱滾燙的中國心！將家國情懷由理論層次上升到具體的實(shí)踐行動，給學(xué)生感受到銘記歷史是為了更好的前行，要不忘初心，牢記使命，勇于承擔(dān)當(dāng)，用自己的一份力量，砥礪前行。
課堂小結(jié) 對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行一個總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會回顧所學(xué)，梳理知識點(diǎn)的歷史時(shí)空觀念意識。
教學(xué)反思
本課的教材基本內(nèi)容學(xué)生相對比較熟悉，通過考察當(dāng)?shù)貧v史資源并且運(yùn)用于新課導(dǎo)入，有助于激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，對于辛亥革命背景的分析，高中階段提出更高的掌握要求，因此在有限的課堂時(shí)間里，通過歷史材料、歷史圖片、視頻相結(jié)合，能更有效反饋學(xué)生的知識掌握及其歷史學(xué)習(xí)能力。在辛亥革命的過程中，側(cè)重對學(xué)生歷史時(shí)空觀念的考察，但是由于課堂時(shí)間有限，這一環(huán)節(jié)抓住《中華民國臨時(shí)約法》作為講解的重點(diǎn)。在辛亥革命的評價(jià)內(nèi)容上，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)，更加注重學(xué)生對本課知識點(diǎn)的整體把握，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)要求較高。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，將會結(jié)合具體實(shí)際更加優(yōu)化整合課程。
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