資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第2節 太陽的組成與結構（第1課時）
核心概念聚焦
1.人類歷史上第一個用望遠鏡探索太空的是（　　）
A.哥白尼 B.布魯諾 C.伽利略 D.牛頓
2.下圖所示為太陽系中八大行星的示意圖，地球處于（ ）
A.1處 B.2處 C.3處 D.4處
3.下列天體中，距離地球最近的恒星是 ( )
A.月球　 B.火星 C.金星　 D.太陽
4.我國將于2020年前后發射火星探測器。如圖火星是地球的近鄰，它是太陽系的一顆（　?。?br/>A.恒星 B.行星 C.衛星 D.彗星
5.太陽系各星球有很多共同的特點,下列說法正確的是（ ）
①太陽系的行星繞日公轉的軌道面不在同一平面上
②太陽系的行星繞日公轉的軌道面大多接近于同一平面
③太陽系的行星繞日公轉的方向各不相同
④太陽系的行星繞日公轉的方向一致
A.①③ B.①④ C.②④ D.②③
6.自身引力太小，不同清楚其所在軌道附近的天體等原因，冥王星在太陽系中“大行星”的地位一直受到爭議。2006年8月24日，國際天文學聯合會通過投票表決定，把冥王星降級為“矮行星”。下列對于冥王星降級的原因分析，正確的是（　?。?br/>A.質量太小 B.距離太陽太遠 C.自身不會發光 D.沒有圍繞太陽公轉
7.下列對太陽的概述中正確的是（ ）
A.太陽的質量是地球質量的42萬倍 B.太陽體積是地球體積的130倍
C.太陽和地球之間的距離稱為日地距離 D.太陽是離地球最近的行星
8.太陽活動的主要類型有：①黑子、②耀斑、③太陽風。它們所對應的太陽外部大氣層，從
里到外排列分別是（ ）
A.①②③ B.③②① C.②①③ D.③①②
9.2020年1月，世界最大太陽望遠鏡(簡稱DKIST)拍得了人類迄今分辨
率最高的太陽照片，圖中光球層上的暗區是( )
A.太陽黑子 B.耀斑 C.日珥 D.太陽風
10.關于太陽活動，下列敘述中正確的是 ( )
①太陽黑子和耀斑都產生在太陽色球層上 ②太陽黑子的活動周期約為11年
③太陽活動發出的強烈射線擾亂地球上的短波通信 ④太陽活動對地球影響不大
A.①②　 B.③④ C.②③　 D.②④
11.想要觀測太陽，下列工具中可以使用的是（ ）
①雙筒望遠鏡 ②加濾鏡的天文望遠鏡 ③涂黑的玻璃 ④放大鏡
A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
12.關于太陽的敘述，正確的是（ ）
A.太陽大氣層從里向外分為色球、日冕、光球三層 B.在日全食時能看到色球和日冕
C.太陽黑子實際上是光球層上的黑色部分 D.光球、色球、日冕三層中，光球層最暗
核心素養提升
13.2009年7月22日，我國出現了五百年一遇的日全食奇觀，此次日全食在我國境內持續時間最長，時間超過6分鐘，圖為中國最佳觀測點東平大壩拍攝的日全食時太陽的“貝利珠”照片。據此回答下列問題：
（1）圖中被遮擋住發黑的部分屬于太陽大氣層中的 (填字母，下同)。
A.光球層 B.色球層 C.日冕層 D.對流層
（2）圖中閃亮主體部分的主要太陽活動是 。
A.太陽黑子 B.耀斑 C.太陽風 D.極光
（3）下列現象不屬于太陽活動對地球的影響的是 。
A.到達地面的紫外線輻射增強 B.晝夜交替現象
C.擾亂電離層，影響短波通信 D.產生“磁暴”現象
14.公元前28年，曾有記載：“三月巳末，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央?！边@種現象發生在太陽大氣層的（ ）
A．光球 B．色球 C．日冕 D．大氣層之外
15.二戰期間的一個早晨，英軍海岸防衛軍指揮部接到各雷達站的報告，說雷達受到了來自東方的奇怪干擾，這種干擾的方向與太陽移動的方向一致，而且只出現在白天。你認為雷達受到干擾的原因是( )
A.德軍使用的一種秘密武器 B.雷達本身的故障
C.外界雜波的干涉 D.太陽活動的影響
16.天文學家最新發現在太陽系外存在一顆與地球同類型的天體，被命名為“第二地球”。右圖是宇宙部分天體系統的關系圖，則“第二地球”最合理的歸位是（　　）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
創新素養應用
17.太陽黑子的多少與大小往往作為太陽活動強弱的標志.某研究人員以當地每年相同區域
內的野生山菇產量為例，對太陽黑子與農作物的關系進行研究，數據處理結果如下圖所
示。請回答下列問題：
（1）圖一表示每年的平均太陽黑子數的變化曲線，讀圖可以發現：太陽黑子數從最小
值至最大值增加的速度，比從最大值至最小值減少的速度 ； 太陽黑子的變
化具有周期性，2001年太陽黑子數處于峰值，下一次太陽黑子數峰值會在 年
出現。
（2）圖二為當地的野生山菇產量的直方圖。對照兩圖，可以發現隨著太陽活動的加強，
山菇產量總體呈 趨勢。
參考答案
核心概念聚焦
1.C 2.C 3.D 4.B 5.C 6.A 7.C 8.A 9.A 10.C 11.D 12.B
核心素養提升
13.（1）A；（2）B；（3）B 14.A 15.D 16.D
創新素養應用
17.（1）快(或大) 2012 （2）增加(或上升)
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第2節 太陽系的組成與結構
（第1課時）
浙教版 七年級上
創設情境
2021年5月15日，天問一號探測器在火星表面成功著陸，并對火星展開探索。我國成為第二個在火星上成功著陸探測器的國家。
那么除了火星，太陽系還有哪些行星？太陽系各行星又有什么特點？
探究實踐
探究實踐
我們居住的地球在宇宙中并不孤單，水星、金星、火星、木星、土星等星球與地球相伴一起圍繞著太陽轉動。
八大行星：
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
探究實踐
八大行星、矮行星、小行星、衛星、彗星、流星體等天體按一定的軌道圍繞太陽公轉構成了太陽系。
太陽約占太陽系質量占99.86%，是太陽系的中心。
太陽系的組成:
矮行星指軌道在海王星之外、圍繞太陽運轉周期在200年以上的行星。
和太陽相比，行星的體積都很小，八大行星的體積、質量和外觀有很大差異的。
探究實踐
1.與地球相鄰的是哪兩顆行星？
思考與討論
2.八大行星的運動有哪些共同的特征？
金星和火星
③同向性：公轉時都沿逆時針（自西向東）方向繞太陽轉動。
①近圓性：公轉軌道面近似圓形或橢圓形；
②共面性：公轉軌道面接近同一平面；
探究實踐
人類對太陽系的認識已經進入了一個嶄新的時代。
人類認識太陽系的歷程：
早在17世紀，伽利略就開始用望遠鏡對太陽系進行觀測。
如今，天文學家利用現代望遠鏡在地球上進行觀測。
望遠鏡置于太空中觀測。
發射航天探測器對太陽系中的行星進行更深入的探索。
探究實踐
1.讓同伴拿著手電筒站在離你 2m 的地方，然后讓同伴將手電筒朝你所在的方向照過來。告訴同伴握住手電筒不動。
2.面朝手電筒，繞著同伴轉圈，保持離同伴2m遠的距離。
3.記錄你所觀察到的明暗變化情況。
探索活動
4.重復這一活動。但是這次你面朝一個方向，站著不動。讓同伴拿著手電筒，始終將光照向你并圍繞著你轉圈，保持離你2 m遠的距離。
5.記錄你所觀察到的明暗變化情況。
亮－漸暗－暗－漸亮－亮
亮－漸暗－暗－漸亮－亮
如果你代表地球，同伴代表太陽，你能一夠僅僅根據本活動中的觀察結果來判斷哪個是太陽系的中心嗎？
不能。
探究實踐
耀眼的太陽每天東升西落，溫暖著地球。
你知道明亮的太陽是怎樣的一個天體？
太陽是離地球最近的恒星。
探究實踐
太陽是怎樣的一個天體？請給太陽建個檔案。
1.太陽是離地球最近的一顆 。太陽是一顆自己能 和 的 星球。
2.太陽直徑：約為 千米。
3.太陽表面溫度約為 ℃。
5.質量是地球的 倍。
7.地球到太陽的平均距離約為 千米。
4.中心溫度高達 ℃。
6.體積是地球的 倍。
恒星
發光
發熱
氣體
140萬
5500
1500萬
33萬
130萬
1.5億
探究實踐
給地球帶來光明
植物的光合作用
太陽為地球表層和人類的活動提供了最重要的能量，地球上的生物生長、空氣和水的循環都與太陽息息相關。
地球上的能量直接或間接來源于太陽能。
水循環
地球上的生物和太陽息息相關：
大氣循環
探究實踐
思考與討論
1.光每秒傳播3×108m/s，太陽光到達地球需要多少時間
=500s
s
t
v
=
1.5×108km
3×105km/s
=
≈8.33min
2.查閱資料，說一說植物的哪些形態特點與太陽光有密切的關系。
朝陽的地方植物生長茂盛;
幼苗彎向光的方向生長；
葉片的向上一面更綠些；
所有的葉片都不重疊；
……
葉鑲嵌
探究實踐
光在真空中1年內傳播的距離等于1光年，天文學上常用光年作為單位來計量天體之間的距離。
1光年=3×105km/s×365×24×3600s
=9.4608×1012km
太陽與地球的平均距離=
1.5×108千米÷9.4608×1012km
≈0.000016光年
探究實踐
現代觀測表明，太陽已有約50億年的歷史。它是一顆典型的中等質量的恒星，正平穩地燃燒著自身。
現在，科學家對恒星演化過程的認識不斷深入，勾勒出太陽的生命歷程。
探究實踐
太陽是一個由熾熱氣體組成的球體，我們平時所看到的是太陽的大氣層。
日冕層
色球層
光球層
日核
①
②
③
人們平時看到的太陽就是光球層。
太陽的大氣層
光球層
探究實踐
由于溫度太低，平時我們看不到色球層與日冕層。
在日全食時可見色球層與日冕層。
日全食時，黑暗的太陽外圍是銀白色的光芒，像帽子似地扣在太陽上，因此稱為日冕。
日冕層內呈紅色的大氣層叫色球層。
色球層
日冕層
色球層
日冕層
日冕層是太陽最外圍大氣。
探究實踐
光球層處在太陽大氣的最里層，為什么還能夠被我們看見？
思考與討論
光球層溫度相對較高，大約為5500℃～6000℃，這種高溫使發出的光輻射強度很高，足以穿透太陽外層結構到達地球，包括可見光，使我們能夠觀測到。
探究實踐
太陽表面經常發生變化，這些變化統稱為太陽活動。
探究實踐
光球層上的許多黑斑點，是溫度低的氣體斑塊。
色球層上出現突然增亮的斑塊。
太陽物質噴射出來又落回色球層而形成的弧狀大氣。
太陽黑子的大小和多少，往往作為太陽活動強弱的標志。
探究實踐
太陽活動:
太陽黑子，光球層
耀斑，色球層
日珥，色球層
太陽耀斑、日珥的出現與太陽黑子的活動有關。
探究實踐
思考與討論
根據圖3.2－6太陽黑子的數量變化圖，算一算兩個相鄰高峰值年或低峰值年之間的時間。
太陽黑子的兩個相鄰高峰值年或低峰值年之間的時間差約為11年。
觀測發現，太陽黑子的活動呈現出有規律的變化。
周期約為11年。
峰年
峰年
谷年
谷年
探究實踐
太陽活動對地球的影響很大。
1.擾亂電離層，影響無線電短波通訊；
2.產生“磁暴”現象，磁針不能正確指示方向；
4.南北極地區形成極光；
3.導致紫外線增強，傷害人類身體健康。
6.危及星際航行安全。
5.影響地球.上的氣候、水文、地質及人類生活。
磁暴
極光
探究實踐
1.使用加濾鏡的天文望遠鏡觀測太陽黑子。
2.通過科普書籍或相關的網站收集與太陽活動相關的資料，進一步了解太陽活動對地球有哪些影響。
實踐活動
天文望遠鏡
絕對不能用不加濾鏡的望遠鏡直接觀測太陽，否則會對眼睛造成永久性損傷。
示例：2024年是太陽活動高峰值年，強烈太陽活動會影響衛星運行安全、航空、通信及導航系統，可能影響氣候；但地磁暴對人健康影響甚微；自有記錄以來，太陽目前正處于從2019年開始的第25個周期。
遷移應用
1.太陽是離地球最近的一顆(　　)
A．行星 B．衛星 C．恒星 D．小行星
D
2.我們肉眼所看到的太陽是太陽的(　　)
A．最外層 B．色球層 C．光球層 D．日冕層
C
A
2．太陽表面經常出現大小不等、形狀各異的黑子，這是因為太陽表面的某些區域(　　)
A．溫度較低 B．溫度較高 C．較黑 D．出現空洞
遷移應用
4.下列現象不是由太陽活動強烈而引起的是-（ ）
A.地球上的短波通訊受到干擾
B.發生日食現象
C.到達地面的紫外線輻射增強
D.地球兩極的極光現象
B
5.下列關于太陽的敘述，正確的是(　　)
A.太陽的大小與月球差不多，因為平時看上去兩者差不多大小
B.太陽表層的黑子是一些不發光、不發熱的黑點
C.太陽活動增強時會影響地球上的有線電視收看
D.到達地球的太陽光大約是8分鐘前發出的
D
板書設計
第2節 太陽系的組成與結構（第1課時）
2.太陽的概況：
3.太陽大氣分層結構及活動類型：
大氣層
光球層
色球層
日冕層
耀斑、日珥
太陽黑子
4.太陽活動對地球的影響：
磁暴、極光等
1.太陽系的組成：
太陽、八大行星、衛星、矮行星、
小行星、彗星、流星體等天體
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
太陽黑子是太陽活動強弱的標志，周期約11年。
謝謝
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第2節 太陽系的組成與結構（第1課時）
【核心概念】
9.宇宙中的地球
【學習內容與要求】
9.5 地球所處的宇宙環境。
⑤比較太陽、地球、月球的相對大小，知道太陽是一顆恒星。
⑩知道太陽有形成、演化和衰老的過程。
【教學目標】
1.科學觀念：了解太陽系的構成，了解八大行星的繞日運動特征，知道離地球附近的行星；了解有關太陽的概況（如太陽大小、溫度、太陽活動）；了解太陽大氣層的結構；知道太陽活動對人類的影響。
2.科學思維：建立由太陽和圍繞太陽運行的行星、小行星和彗星等天體組成的太陽系模型；了解閱讀、歸納、建構的學習步驟；通過了解人類發現太陽結構和太陽活動的過程，使學生初步掌握科學觀察的方法和對事物認知的規律。
3.探究實踐：通過讀圖等方式收集資料認識和了解太陽系組成；通過閱讀的方式，認識太陽的基本信息；通過視頻，了解幾種太陽活動的現象；學會觀察現象、搜集和處理信息的能力，形成猜想和假設的能力。
4.態度責任：提升交流合作的學習方法，意識到太陽系中的天體的運動是有規律的，是可被認識的。通過引導學生討論太陽活動對地球的全方位立體的影響，培養學生的綜合思維能力和對天文觀的科學理解能力。
【教材分析】本課時內容選自新浙教版七上第三章第2節，主要內容是太陽系的組成、八大行星的繞日運動特征；太陽的基本認識、太陽大氣分層、太陽活動及周期等。此前學生已學習了地球等基礎知識，這為學習太陽系鋪墊了基礎，同時太陽系作為銀河系中的一部分，為此后的探索宇宙打下基礎，太陽系作為恒星系的一個典型代表，是學生初步認識從地球到整個宇宙過程中一個重要的層級結構，了解并掌握太陽系的構成對學生認識整個宇宙的構成起到至關重要的作用，對學生形成對物質世界的宏觀認識直到承上啟下的重要作用。教學中可以充分體現以人為本、學以致用的教學理念，重視對學生科學素養、科學精神、科學方法的培養和訓練；教學中要注重學習方法的滲透，注重科學素養的培養，通過自學、討論、合作等學習模式，培養學生獨立學習的能力；通過建模、繪圖等科學方法的推廣，促進學生學習方法的提升。
【教學思路】太陽系→太陽的概況→太陽活動。
【教學過程】
教學環節 教學活動 設計意圖
創設情境，明確問題 2021年5月15日，天問一號探測器在火星表面成功著陸，并對火星展開探索。我國成為第二個在火星上成功著陸探測器的國家。 那么除了火星，太陽系還有哪些行星？太陽系各行星又有什么特點？ 引入課題
視頻：了解太陽系。 我們居住的地球在宇宙中并不孤獨，還許多星球與地球結伴，一起圍繞著太陽轉動。 圖片觀察： 1.八大行星、矮行星、小行星、衛星、彗星、流星體等天體按一定的軌道圍繞太陽公轉構成了太陽系。 2.太陽約占太陽系質量占99.86%，是太陽系的中心。 3.八大行星： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
太陽系的組成 4.小行星帶：在火星和木星之間 思考與討論： 1.與地球相鄰的是哪兩顆行星？ 金星和火星 2.八大行星的運動有哪些共同的特征？ ①近圓性： ②共面性： ③同向性： 人類認識太陽系的歷程： 探索活動 八大行星是有規律排列的，讓學生體會太陽系是可被認識的，是物質的，有規律可循的
太陽的概況 學生閱讀教材，完成填空：太陽是怎樣的一個天體？請給太陽建個檔案。 地球上的生物和太陽息息相關： 太陽為地球表層和人類的活動提供了最重要的能量，地球上的生物生長、空氣和水的循環都與太陽息息相關。 地球上的能量直接或間接來源于太陽能。 思考與討論： 1.光每秒傳播3×108m/s，太陽光到達地球需要多少時間 500s 2.查閱資料，說一說植物的哪些形態特點與太陽光有密切的關系。 朝陽的地方植物生長茂盛；幼苗彎向光的方向生長；葉片的向上一面更綠些； 所有的葉片都不重疊；…… 現代觀測表明，太陽已有約50億年的歷史。它是一顆典型的中等質量的恒星，正平穩地燃燒著自身。 現在，科學家對恒星演化過程的認識不斷深入，勾勒出太陽的生命歷程。 閱讀太陽概況，使學生對太陽有一個大致的了解 太陽是演化的，事物是發展的，樹立發展性觀點
太陽是一個由熾熱氣體組成的球體，我們平時所看到的是太陽的大氣層。 人們平時看到的太陽就是光球層。 由于溫度太低，平時我們看不到色球層與日冕層。 在日全食時可見色球層與日冕層。 思考與討論： 光球層處在太陽大氣的最里層，為什么還能夠被我們看見？ 光球層溫度相對較高，大約為5500℃～6000℃，這種高溫使發出的光輻射強度很高，足以穿透太陽外層結構到達地球，包括可見光，使我們能夠觀測到。
太陽活動 視頻：太陽表面經常發生變化，這些變化統稱為太陽活動。 思考與討論： 根據圖3.2－6太陽黑子的數量變化圖，算一算兩個相鄰高峰值年或低峰值年之間的時間。 太陽黑子的兩個相鄰高峰值年或低峰值年之間的時間差約為11年。 觀測發現，太陽黑子的活動呈現出有規律的變化。周期約為11年。 太陽活動對地球的影響很大。 實踐活動： 1.使用加濾鏡的天文望遠鏡觀測太陽黑子。 絕對不能用不加濾鏡的望遠鏡直接觀測太陽，否則會對眼睛造成永久性損傷。 2.通過科普書籍或相關的網站收集與太陽活動相關的資料，進一步了解太陽活動對地球有哪些影響。 太陽大氣與太陽活動有關 圖片增強感性認識， 不同大氣層有不同太陽活動
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