資源簡介

(共25張PPT)
（義務教育版）五年級
全一冊
第7課
重復操作用循環
學習目標
激趣導入
學習活動
思考-討論
課堂練習
課堂小結
拓展與提升
單元主題
單元主題
單元名稱 課名稱 核心內容
第二單元 算法結構與描述 第5 課　數學運算講方法 數學解題時的算法，算法是解決問題的方法描述，用流程圖表示算法的順序結構
第6 課　判斷選擇用分支 用流程圖表示的算法分支結構，生活中存在的分支結構
第7課　重復操作用循環 用流程圖表示算法的循環結構
第8 課　算法驗證與實現 編寫簡單程序驗證算法，知道Python中順序結構程序與簡單分支結構程序
學習目標
激趣導入
想象一下，你是一位勤勞的小畫家，接到了一個任務，要畫 100 朵美麗的花朵。如果不用任何巧妙的方法，你可能得一朵一朵地畫，這會花費大量的時間和精力。但是，假如你有一個神奇的魔法工具，只需要畫一朵花的步驟，然后讓這個工具自動重復這個步驟 100 次，那會怎么樣呢？
學習活動
學習活動
活動1：行人過紅綠燈路口的步驟
一
學習活動
一、行人過紅綠燈路口的步驟
學習活動
一、行人過紅綠燈路口的步驟
要在紅綠燈路口過馬路時，通常需要遵循下面的步驟。
1. 到達有紅綠燈的路口。
2. 觀察路口的紅綠燈，等待對面綠燈亮起。
3. 綠燈亮起時，表示可以過馬路了。
4. 開始過馬路，在這個過程中，要保持警覺，注意過往車輛。
5. 到達馬路對面，順利通過。
學習活動
一、行人過紅綠燈路口的步驟
為了更加直觀，可以用流程圖來描述以上步驟。
這是一個按順序依次執行各個步驟的順序結構。
學習活動
活動2：細分重復的操作—認識循環結構
二
學習活動
二、細分重復的操作—認識循環結構
在上面的例子中，到達路口后，仔細分析“觀察并等待綠燈亮”這一步驟發現：需要不斷地觀察紅綠燈并保持原地等待，直到紅燈熄滅、綠燈亮起。也就是需要重復多次，次數不確定。這樣，描述這個算法時，可以把這個步驟改成循環結構。
學習活動
二、細分重復的操作—認識循環結構
在以上流程圖中添加一個菱形的條件判斷框，表示需要根據路口紅綠燈的情況進行判斷和選擇。
思考-討論
二、細分重復的操作—認識循環結構
回想路口機動車信號燈的交替變換，可以發現，在紅、綠、黃信號燈的交替變換中，其實也包含了循環結構。思考這一過程中存在哪些循環結構。
學習活動
二、細分重復的操作—認識循環結構
在日常生活中，有很多利用循環結構進行控制或調整的例子。以熱水壺水溫達到 100℃自動斷電為例，用流程圖描述如下。
學習活動
活動3：交通信號燈的時長設置
三
學習活動
三、交通信號燈的時長設置
現在，在一些人流量、車流量較大的路口，細心觀察會發現，交通信號燈在不同時段，紅綠燈的時長往往是不一樣的。
不同路口紅綠燈的時長差異設置正是智慧交通的體現，這樣的智能設置解決了很多擁堵問題，滿足人們的便捷出行。
有了算法支持的城市交通控制系統，利用攝像裝置采集圖像、視頻數據，并對這些數據進行計算處理，獲得實時的交通流量數據，再依據這些數據適時進行調整與控制。
學習活動
三、交通信號燈的時長設置
例如：為車流量大的方向配置較長的機動車通行時間；為人群聚集地點周邊的路口配置較長的行人通行時間；預測未來某一時段或天氣條件下的交通流量，提前做好信號燈的設置。
1、在循環結構中，如果條件判斷為假，則執行什么操作？（ A ）
A、跳過循環體
B、進入下一次循環
C、執行循環體
D、結束循環
課堂練習
單選題
2、在循環結構中，如果條件判斷為真，則執行什么操作？（ C ）
A、跳過循環體
B、進入下一次循環
C、執行循環體
D、結束循環
課堂練習
單選題
課堂小結
拓展與提升
1. 假如你乘坐車輛出行，從機動車行駛的角度看，機動車信號燈的交替變換是否比人行道信號燈的變換更復雜？思考其中存在的判斷條件和算法。
要求：基于算法的角度，從方向指引、變換順序和時長設置等方面，把所學知識用來重新認識身邊的場景、事物等。
拓展與提升
2. 在空調制冷過程中，其中關鍵的一個環節是：空調通過溫度傳感器會實時獲取當前室內溫度，并與用戶預設的溫度值進行比較。如果當前室溫高于預設的溫度，空調中的制冷器就會運行并制冷，否則，制冷器就會停止運行。在這個過程中，空調會反復地獲取當前室內溫度并進行判斷。
請嘗試用流程圖描述這一環節。
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第7課 重復操作用循環 教學設計
課題 重復操作用循環 單元 第二單元 學科 信息科技 年級 五年級
教材分析 【學情分析】在初步了解算法的基本含義及其應用之后，本單元的主要任務是認識、學習算法的三種基本控制結構：順序結構、循環結構和分支結構。利用這三種基本結構可以組成各種不同的算法。算法是解決問題的方法和步驟，通?？梢杂米匀徽Z言、流程圖等進行描述。自然語言靈活性比較高，描述起來比較簡單，但有時會顯得不夠嚴謹。流程圖用特定的圖框和流程線來表達操作步驟和先后順序，讓思維過程具體化，更加直觀、易于理解，貼近程序實現的方法。算法描述時，首先用自然語言對問題的核心步驟進行描述，再用流程圖對算法做更嚴謹的描述。恰當的算法描述便于認識、分享和實現問題解決的思路。在問題解決過程中，帶領學生認識流程圖中每種圖框的含義，初步認識三種基本控制結構的流程圖表示方式，為后續學習打好基礎?！緝热萁Y構】
學習目標 1. 信息意識：根據學習與生活需要，有意識地選用信息技術工具處理信息。在分析信息、數據和算法之間關系的過程中，培養信息意識。2. 計算思維：通過生活中的實例，了解算法的特征和效率，能用自然語言、流程圖等方式描述算法。知道解決同一問題可能會有多種方法，認識到采用不同方法解決同一問題時可能存在時間效率上的差別。3. 數字化學習與創新：通過學習身邊的算法，體會算法的特征，有意識地將其應用于數字化學習過程中，適應在線學習環境。4. 信息社會責任：了解算法的優勢及對知識產權保護的作用，認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。
重點 用流程圖描述循環結構。
難點 用流程圖描述循環結構。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【激趣導入】　想象一下，你是一位勤勞的小畫家，接到了一個任務，要畫 100 朵美麗的花朵。如果不用任何巧妙的方法，你可能得一朵一朵地畫，這會花費大量的時間和精力。但是，假如你有一個神奇的魔法工具，只需要畫一朵花的步驟，然后讓這個工具自動重復這個步驟 100 次，那會怎么樣呢？ 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、行人過紅綠燈路口的步驟要在紅綠燈路口過馬路時，通常需要遵循下面的步驟。到達有紅綠燈的路口。觀察路口的紅綠燈，等待對面綠燈亮起。綠燈亮起時，表示可以過馬路了。開始過馬路，在這個過程中，要保持警覺，注意過往車輛。到達馬路對面，順利通過。為了更加直觀，可以用流程圖來描述以上步驟。這是一個按順序依次執行各個步驟的順序結構?！緦W習活動2】二、細分重復的操作—認識循環結構在上面的例子中，到達路口后，仔細分析“觀察并等待綠燈亮”這一步驟發現：需要不斷地觀察紅綠燈并保持原地等待，直到紅燈熄滅、綠燈亮起。也就是需要重復多次，次數不確定。這樣，描述這個算法時，可以把這個步驟改成循環結構。在以上流程圖中添加一個菱形的條件判斷框，表示需要根據路口紅綠燈的情況進行判斷和選擇。回想路口機動車信號燈的交替變換，可以發現，在紅、綠、黃信號燈的交替變換中，其實也包含了循環結構。思考這一過程中存在哪些循環結構。在日常生活中，有很多利用循環結構進行控制或調整的例子。以熱水壺水溫達到 100℃自動斷電為例，用流程圖描述如下。【學習活動3】三、交通信號燈的時長設置現在，在一些人流量、車流量較大的路口，細心觀察會發現，交通信號燈在不同時段，紅綠燈的時長往往是不一樣的。不同路口紅綠燈的時長差異設置正是智慧交通的體現，這樣的智能設置解決了很多擁堵問題，滿足人們的便捷出行。有了算法支持的城市交通控制系統，利用攝像裝置采集圖像、視頻數據，并對這些數據進行計算處理，獲得實時的交通流量數據，再依據這些數據適時進行調整與控制。例如：為車流量大的方向配置較長的機動車通行時間；為人群聚集地點周邊的路口配置較長的行人通行時間；預測未來某一時段或天氣條件下的交通流量，提前做好信號燈的設置。 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 1. 假如你乘坐車輛出行，從機動車行駛的角度看，機動車信號燈的交替變換是否比人行道信號燈的變換更復雜？思考其中存在的判斷條件和算法。要求：基于算法的角度，從方向指引、變換順序和時長設置等方面，把所學知識用來重新認識身邊的場景、事物等。2. 在空調制冷過程中，其中關鍵的一個環節是：空調通過溫度傳感器會實時獲取當前室內溫度，并與用戶預設的溫度值進行比較。如果當前室溫高于預設的溫度，空調中的制冷器就會運行并制冷，否則，制冷器就會停止運行。在這個過程中，空調會反復地獲取當前室內溫度并進行判斷。請嘗試用流程圖描述這一環節。 鞏固、拓展 讓學生通過課外拓展，鞏固、延伸所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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