資源簡介

(共27張PPT)
第1課時《纜車》《馬賽曲》《喀秋莎》
第9課《環球音樂探寶（五）-歐洲名曲錦集》
（花城版）五年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
感受不同樂曲的旋律特點和音樂風格特點
藝術表現
能夠鑒賞歌曲的特點，并能哼唱主題音樂
創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性的去表達樂曲所表現的意境和畫面。
文化理解
通過學習作品，學生應該能夠感受到歌曲所傳達的愛國情懷和民族精神，從而激發自己的愛國情感和民族自豪感。
新課導入
02
同學們，你們做過纜車嗎？
新課導入
02
坐纜車時的感受是怎樣的？
新課導入
02
歐洲音樂作品
《纜車》
新知講解
03
下面我們聆聽這首作品，大家聽一聽這首作品的情緒是怎樣的？
新知講解
03
這首作品的速度是怎樣的？
新知講解
03
表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
《纜車》該曲由意大利作曲家路易基 登扎創作，生動描繪了乘坐纜車的樂趣。采用意大利民間舞蹈——塔蘭泰拉的特性節奏，即富有動感的6/8拍子的快速節奏寫成，符合譜面提示速度（華麗的小快板）。
歌曲情緒歡快熱烈、活潑豪放，生動地刻畫出坐在纜車上的人們興奮得意的心情。
你們知道6/8拍子的強弱規律嗎？
新知講解
03
6/8拍子的強弱規律：強弱弱、次強弱弱
下面邊聽音樂邊邊打節奏
新知講解
03
歌曲為F大調，結構為二部曲式，由A、B兩個樂段組成。A段有兩段歌詞，B段是副歌，多次重復“富尼庫哩，富尼庫啦”，將歌曲推向高潮。
下面跟音頻哼唱
新知講解
03
下面我們走進蘇聯歌曲《喀秋莎》
這首歌曲創作于1939年，但當時并不流行,是兩年后發生的蘇聯衛國戰爭才使這首歌曲脫穎而出。1941年，德國人從西方席卷而來，對蘇聯發動了侵略戰爭，七月的蘇聯，烏克蘭一望無際的原野上堆積著一望無際的尸體，即使是小麥成熟的香味也不足以遮住尸體腐爛的惡臭 七月的一天，莫斯科城里，新編的紅軍近衛軍第三師開赴前線，在送行的人群中，一群女大學生唱起了“正當梨花開遍了天涯……”此后，《喀秋莎》的歌聲伴著濃濃的戰爭硝煙，順著戰壕一路飛揚，在1000多千米的戰線上，在前線，也在后方，在整個蘇聯，到處傳唱著這首歌曲。
下面聆聽歌曲，感受歌曲的旋律有什么特點？表現了怎樣的情感？
新知講解
03
歌曲的旋律優美動聽，節奏明快簡潔，2/4拍的節奏感和樸實流暢的旋律使得歌曲易于傳唱，深受人們喜愛。歌詞描繪了俄羅斯春回大地時的美麗景色和一個名叫喀秋莎的姑娘對離開故鄉去保衛邊疆的情人的思念。歌詞深情而富有畫面感，展現了俄羅斯人民對愛情的忠貞和對祖國的熱愛。
歌曲歌曲由幾個樂句組成
新知講解
03
歌曲由四個樂句組成，下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
03
同學們你們知道法國的首都是哪里嗎？
新知講解
03
法國的首都是巴黎，你們知道法國的國旗是什么樣的嗎？
從左至右依次為藍、白、紅三色旗
新知講解
03
法國著名的旅游勝地有哪些？
新知講解
03
巴黎凱旋門、埃菲爾鐵塔、盧浮宮都是法國出名的旅游勝地，今天我們欣賞法國的音樂《馬賽曲》。
聆聽音樂：
1.判斷樂曲的情緒如何？
2.旋律有什么特點？
新知講解
03
樂曲的演奏樂器有哪些？

新知講解
03
《馬賽曲》具有典型的進行曲風格，雄勁剛鍵的旋律和堅定有力的節奏是其顯著特點。這種風格與當時法國大革命的激昂氛圍相契合，使得歌曲能夠迅速在士兵和民眾中傳唱開來。
樂曲的演奏樂器有銅管、木管、小軍鼓
下面隨節奏模仿法國軍隊趾高氣揚、戰無不勝的樣子，原地踏步
課堂展示
04
下面我們第找同學上臺哼唱+樂器伴奏表現音樂
課堂拓展
05
下面我們欣賞視頻
課堂拓展
05
欣賞完視頻你們有
什么感受呢？
課堂總結
06
《纜車》《馬賽曲》《喀秋莎》
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第9課《環球音樂探寶（五）-歐洲名曲錦集》第1課時《纜車》《馬賽曲》《喀秋莎》。
【教材分析】
《纜車》《馬賽曲》《喀秋莎》是花城版五年級上冊第9課《環球音樂探寶（五）-歐洲名曲錦集》第1課時欣賞曲目，《纜車》該曲由意大利作曲家路易基 登扎創作，生動描繪了乘坐纜車的樂趣。歌曲《喀秋莎》不僅是一首愛情歌曲，更在衛國戰爭期間成為了蘇聯紅軍的精神支柱，其激昂的旋律和深情的 歌詞深深打動了無數戰士和民眾的心。樂曲《馬賽曲》具有典型的進行曲風格，雄勁剛鍵的旋律和堅定有力的節奏是其顯著特點。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受不同樂曲的旋律特點和音樂風格特點
(二)藝術表現
能夠鑒賞歌曲的特點，并能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言和樂器創意性的去表達樂曲所表現的意境和畫面。
（四）文化理解
通過學習作品，學生應該能夠感受到歌曲所傳達的愛國情懷和民族精神，從而激發自己的愛國情感和民族自豪感。同時，學生還應該學會欣賞和尊重不同文化背景下的音樂作品，拓寬自己的音樂視野和文化素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能夠鑒賞歌曲的特點，并能哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1.在參與多種音樂對比性體驗活動中，認識音樂變奏手法以及音樂要素在音樂表現中的作用。這要求學生不僅要理解理論知識，還要能夠在實踐中運用這些知識去分析和欣賞音樂。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們做過纜車嗎？
預設: 回答問題
教師：坐纜車時的感受是怎樣的？
預設：討論回答
教師：今天我們就走進歐洲音樂作品《纜車》。（板書《纜車》）
【設計意圖：通過提問的方式，讓學生初步感知樂曲的意境，為后面的教學奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受歌曲
教師：下面我們聆聽這首作品，大家聽一聽這首作品的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：這首作品的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《纜車》該曲由意大利作曲家路易基 登扎創作，生動描繪了乘坐纜車的樂趣。采用意大利民間舞蹈——塔蘭泰拉的特性節奏，即富有動感的6/8拍子的快速節奏寫成，符合譜面提示速度（華麗的小快板）。歌曲情緒歡快熱烈、活潑豪放，生動地刻畫出坐在纜車上的人們興奮得意的心情。你們知道6/8拍子的強弱規律嗎？
預設：回答問題
教師：6/8拍子的強弱規律：強弱弱、次強弱弱，下面邊聽音樂邊邊打節奏
預設：打節奏
教師：歌曲為F大調，結構為二部曲式，由A、B兩個樂段組成。A段有兩段歌詞，B段是副歌，多次重復“富尼庫哩，富尼庫啦”，將歌曲推向高潮。下面跟音頻哼唱
預設：哼唱
教師：下面我們走進蘇聯歌曲《喀秋莎》，下面我們了解一下背景： 這首歌曲創作于1939年，但當時并不流行,是兩年后發生的蘇聯衛國戰爭才使這首歌曲脫穎而出。1941年，德國人從西方席卷而來，對蘇聯發動了侵略戰爭，七月的蘇聯，烏克蘭一望無際的原野上堆積著一望無際的尸體，即使是小麥成熟的香味也不足以遮住尸體腐爛的惡臭 七月的一天，莫斯科城里，新編的紅軍近衛軍第三師開赴前線，在送行的人群中，一群女大學生唱起了“正當梨花開遍了天涯……”此后，《喀秋莎》的歌聲伴著濃濃的戰爭硝煙，順著戰壕一路飛揚，在1000多千米的戰線上，在前線，也在后方，在整個蘇聯，到處傳唱著這首歌曲。下面聆聽歌曲，感受歌曲的旋律有什么特點？表現了怎樣的情感？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲的旋律優美動聽，節奏明快簡潔，2/4拍的節奏感和樸實流暢的旋律使得歌曲易于傳唱，深受人們喜愛。歌詞描繪了俄羅斯春回大地時的美麗景色和一個名叫喀秋莎的姑娘對離開故鄉去保衛邊疆的情人的思念。歌詞深情而富有畫面感，展現了俄羅斯人民對愛情的忠貞和對祖國的熱愛。歌曲歌曲由幾個樂句組成
預設：回答問題
教師：歌曲由四個樂句組成，下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：同學們你們知道法國的首都是哪里嗎？
預設：回答問題
教師：法國的首都是巴黎，你們知道法國的國旗是什么樣的嗎？
預設：回答問題
教師：從左至右依次為藍、白、紅三色旗，法國著名的旅游勝地有哪些？
預設：回答問題
教師：巴黎凱旋門、埃菲爾鐵塔、盧浮宮都是法國出名的旅游勝地，今天我們欣賞法國的音樂《馬賽曲》，聆聽音樂，判斷樂曲的情緒如何？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲的演奏樂器有哪些？
預設：回答問題
教師：《馬賽曲》具有典型的進行曲風格，雄勁剛鍵的旋律和堅定有力的節奏是其顯著特點。這種風格與當時法國大革命的激昂氛圍相契合，使得歌曲能夠迅速在士兵和民眾中傳唱開來。樂曲的演奏樂器有銅管、木管、小軍鼓，下面隨節奏模仿法國軍隊趾高氣揚、戰無不勝的樣子，原地踏步
預設：表現音樂
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們第找同學上臺哼唱+樂器伴奏表現音樂
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師:下面我們欣賞視頻
預設:欣賞
教師:歌曲欣賞完了，你有什么感受？
預設：討論回答
教師：總結
【設計意圖：通過分析作品，使學生進一步了解海頓的創作風格；培養學生對古典音樂的鑒賞能力；感受歐洲交響音樂藝術的魅力；激發學生學習古典音樂的興趣等。培養學生的音樂審美能力、理解與探究能力、合作與交流能力等。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《纜車》《馬賽曲》《喀秋莎》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑