資源簡介

課 題 2.7電路中的開關
教學內容 （四年級） 課時安排 第 課時 （共 課時）
教學目標 科學觀念 1.開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 2.開關的一些部分需要用導體來做，而另一些部分必須用絕緣體來做。 科學思維 分析比較開關的各個部分的用途是什么 探究實踐 利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。 態度責任 培養動手實踐能力和創新意識 意識到電在人們生活中應用的廣泛性和重要性。 進一步了解基本的安全用電知識。
教學重點和難點 【教學重點】 重點：觀察小開關是如何控制電路中電流的通與斷。 【教學難點】 難點：設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
教具學具 小組：軟木塊(橡皮)1 塊、圖釘兩個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座 3個、電池盒1個、電池1節，導線若干，學具袋
聚焦：3分鐘 師：在生產生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要地元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。 概念：開關：開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 師：（ppt出示一些開關的圖片）這些都是電路中的開關，開關是怎樣控制電流的通與斷的呢？ 預設：…… （設計意圖：可以通過開關的實際應用來引出開關的重要性，提高學生對開關作用的理解） 師：今天我們就來來接電路中的開關（揭示課題） 二、探索20分鐘 （一）開關是怎樣控制電流的 師：（ppt出示一個閘刀開關）它的每個部位分別是什么材料制成的？邊觀察邊完成課堂作業本35頁活動記錄。 預設：學生完成實驗記錄 小結：開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。 板書：開關=導體+絕緣體 師：導體和絕緣體在開關中有什么作用呢？請將這個開關接到電路中，觀察開關是怎樣控制電流的通與斷的？ 預設：學生實驗 師：說一說，開關是怎樣控制電流的通斷的？ 預設：開關在放下的時候，金屬的地方和金屬的地方接觸，電流接通；開關在拉起來的時候，金屬的地方和空氣接觸，電流斷開 （二）生活中常見的開關 師：這種開關根閘刀一樣，我們叫做閘刀開關 電燈：按壓開關 電風扇：拉線開關、旋轉開關 遙控器：無線開關 拍手：聲控開關 觸摸：觸摸開關 小結：開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。 （三）做個回形針開關 師：我們說了這么久開關，同學們試試看自己做一個能控制電路的開關。 師：我們可以用什么材料做一個開關？ 預設：學生說出做開關的組合 師：（ppt出示）下列裝置中，能做開關的請在下面的括號里畫√ 預設：學生完成課堂作業本35頁課堂練習1 師：我們來做一個小開關 實驗步驟： ①在兩枚圖釘上各連接一根導線，用圖釘把回形針的一端固定在木板的一端，根據回形 針的長度，把另一個圖釘固定在木板上。 ②在斷開開關的情況下，用導線把小開關、電池盒和小燈泡連接起來。 ③閉合小開關，使燈泡發光。 ④斷開開關，拆分器材。 ⑤整理實驗材料。 預設：學生制作小開關，并用小開關來控制電路。 三、研討5分鐘 師：回形針開關是怎樣控制電路的通與斷的？ 預設：…… 四、拓展2分鐘 師：（ppt出示）怎樣用回形針開關控制紅燈和綠燈？ 預設：學生上來畫 師：（ppt出示）如果想讓紅燈綠燈中間再亮起一個紅燈，應該用開關控制？ 預設：學生上來畫 （設計意圖：通過學生自己動手，理解開關應該怎樣制作，同時對整節課的內容有更深刻的了解，知道開關的作用，同時鞏固應該在電路斷開的情況下鏈接開關） 五、完成作業3分鐘 板書： 做一個小開關 開關：用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態 開關 = 導體 + 絕緣體
教 學 反 思 在這節課中，學生對做一個小開關很了解，但是不知道如何規范制作一個小開關以及開關的使用。 在對教材的處理上，我將各種各樣的開關提到前面，而將制作一個開關放在后面，這樣有利于學生有充分的時間制作，同時也有利保證學生聽講的連續性。因為孩子一旦開始做之后就很難停下來。但是在7班上課時在講解實驗步驟的過程中有學生沒有認真聽講，對“在電路斷開的情況下”鏈接開關沒有正確理解，所以在做實驗的時候許多同學都有將開關直接相連的錯誤做法。 在下次上課時一定要從開始就強調鏈接電路時開關要斷開。可以舉生活中的例子，換燈泡的時候一般都是把先裝好燈泡再電燈的，連著開關就換燈泡，萬一漏電，后果很嚴重。

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