資源簡介

課題 2.3簡易電路
教學內容 （四年級） 課時安排 第1課時 （共1課時）
教學目標 科學觀念 1.電從能夠持續提供電能的電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 2.可以在電路中安裝開關來控制電路的通與斷。 科學思維 1.用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。 探究實踐 1.觀察電池盒、燈座和開關的結構，了解各部分的功能。 2.將電池盒、燈座和開關連接到電路中，讓小燈泡亮起來。 態度責任 1.樂于合作、交流、反思和改進。 2.激發對電探究的興趣，體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 3.科技在不斷的需求中去創新、發展。發展分析和解決問題的自信心。
教學重點和難點 【教學重點】 了解簡單電路的安裝，并且實踐。 【教學難點】 提高分析和解決問題的能力。
教具學具 電池、電池盒、導線、小燈泡、燈座 學具袋
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦引入：3分鐘 師：演示：利用導線、電池、小燈泡，比一比誰最快把小燈泡點亮？ 預設：學生上來演示 師：我們把電池、導線和小燈泡構成的電路稱為簡易電路。今天這節課我們接著研究簡易電路。 板書課題：簡易電路 二、探索：20分鐘 （一）認識電池盒和燈座 師：如果，這個時候老師讓他在燈泡點亮的時候記錄一下實驗現象呢？他能不能做到？ 預設：不能 師：為什么不能？ 預設：因為他兩只手都用上了。 師：怎樣解放雙手，將電路固定下來呢？ 預設：…… 師：老師今天帶來了兩個幫手：電池盒和小燈座。（ppt出示，實物出示） （設計意圖：從之前學習的方法的不足當中引出課題研究的重點，提高學生的學習興趣） 師：觀察電池盒和燈座，討論、回答下列問題；（ppt出示問題） 預設：小組討論。 （二）連接帶燈座的電路 師：認識了電池盒、燈座和導線，接下來我們就要安裝了。 師：（演示實驗）在電池盒的兩端各連接好一根導線，把電池安裝在電池盒中。再將小燈泡安裝在燈座上，再連接上導線。 師：我們的小燈泡亮了！ 預設：…… 小結：電從電池的一端經過導線和用電器返回電池的另一端，這樣就形成了一個完整的電路。（板書） 師：同學們自己來試試看，并且思考怎樣在電路中安裝開關。點亮燈泡后完成課堂作業本活動記錄 預設：學生實驗，并且畫圖 （設計意圖：教師演示實驗之后學生實驗，學生操作能夠更加準確） （三）繪制電路圖 師：（用手機拍攝幾張學生畫的電路圖）這里有幾個同學們畫的電路圖，雖然對著同一個電路畫，但是畫出來還是各不相同。這樣，當電路復雜之后，電路圖只有畫的人自己才認識了。所以，對于電路圖，我們有一個規范。 （ppt出示電路圖的畫圖要求） 預設：訂正電路圖。 師：巡視指導。 四、更多連接方法：10分鐘 師：試試看，用2個小燈泡、2個小燈座、最多4根導線、一個電池盒和一節電池組成電路。要求兩個燈泡能夠同時點亮。 預設：學生嘗試 師：提示（ppt出示） 預設：學生操作。并且連接電路，畫出電路圖。 師：總共有兩種連接方法，一種串聯，燈泡像糖葫蘆一樣串在一起的。一種叫并聯，每個燈泡都接到電源上。 預設：學生理解。 師：觀察一下，燈泡串聯更亮還是并聯更亮？ 預設：燈泡并聯比串聯亮。 （設計意圖：通過學生實踐才能讓學生記憶深刻。） 五、作業布置：2分鐘 板書設計： 1.3簡單電路 簡單電路：電源、導線、用電器 電路圖：橫平豎直 燈泡有兩種連接方法：并聯（亮）/串聯（暗）
教 學 反 思 這節課的主要內容比較少，再次強調電路的通斷 在3班上課時，學生對電路的興趣較大，也能夠簡單地點亮小燈泡。基本的教學目標能夠達到。但是在課堂上紀律難以維持。安裝電路的時候發現，學生在講解的過程中不是很理解怎樣來連接燈座和電池盒。下次講解的時候再要用視頻講解。 這節課主要讓學生了解電路圖的繪制以及電路的多種連接方法：電燈泡串聯和并聯、電池串聯和并聯。對于學生來講這兩個內容相對來說比較抽象，因此我花了大量的時間讓學生自己實踐動手操作，希望通過這種方式能讓學生了解在不同電路連接的情況下，燈泡的亮度是不同的。 這節課最大的不足：選用的材料不合適，因為學生學具袋中的實驗材料并不能很好的讓電路接通，很多時候會造成電路故障，不容易完成課堂任務。因此在下次上這節課的時候應該采用實驗室的材料，讓學生在動手操作的同時也能觀察到明顯的現象。

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