資源簡介

課題 2.1電和我們的生活
教學內容 （四年級） 課時安排 第課時 （共課時）
教學目標 科學觀念 1.電是由電源提供的，電源分為交流電和直流電。 2.電是我們生產和生活的重要的能源，它能驅動用電器做很多工作。 3.初步懂得一些基本的安全用電知識。 科學思維： 1.了解電的用途，對比分析家中常用的電器，了解不同電源類別。 探究實踐： 1.用調查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。 態度責任 1.樂于合作、交流、反思和改進。 2.體會到運用科學知識解決問題的樂趣。 3.意識到電在人們生活中應用的廣泛性和重要性。 4.知道安全用電的重要性。
教學重點和難點 【教學重點】 電是我們生產和生活的重要的能源 【教學難點】 了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。
教具學具
教 學 過 程 （板 書 設 計） 教 學 過 程 一、聚焦：（預設3分） 師：在很久以前，人們就開始了對電的探索。1879 年愛迪生點亮了世界上第一 盞電燈。從此，各種不同用途的電器就陸續出現了。 師：現在，我們的生活處處離不開電。家里的電器通電后才能進行工作。你對電有哪些了解？ 預設：家用電器需要用電才能工作，做飯的電飯煲要用電，空調用電，燒水用電。電有危險性，不能用手直接觸摸電源） 師：我們的生活離不開電，揭示課題：電與我們的生活（板書）
（設計意圖：直接引入，通過問答，直接引入，提前知道學生的前概念，并且讓學生理解這節課的重點內容） 二、探索：電的認識（預設20分鐘） （一）記錄我們對電的認識：7分鐘 師：請同學們四人一個小組討論，說說你知道的關于電的知識，你還想知道哪些知識？你是怎樣知道這些知識的？記錄在課堂作業本活動記錄一中。 預設：學生小組活動，完成活動記錄一 師：請一個小組來匯報一下（希沃拍照上傳） 預設：學生上來回答 （二）關于電路的問題：5分鐘 師：同學們對電了解了很多，那么關于電，你還有什么問題想問嗎？ 預設：學生回答，寫下想問的問題。 師：匯報一下，有什么問題想問？ 預設：學生匯報 師：在接下來的學習中，我們會一一解決這些問題。 （三）基本電路的組成：8分鐘 師：一個基本電路需要包含哪些部分呢？ 預設：…… 師：小結：一個基本的電路包含：電源、用、電器和導線。（ppt出示） 師：接下來，我們來說一說，這些圖片分別是電源、用電器還是導線。 預設：學生開小火車，說一說 師：生活中使用的電都是由電源提供的。 師：出示圖片，請同學們看看這些用電器，說說這些電器用的電來自哪里？ 預設：學生回答 師：小結：用電器的電有的來自于電廠，有的來自于電池。 師：根據電的來源不同，來自電廠的電我們稱之為交流電，一般家用的交流電的電壓是220V；而來自于電源的電我們稱之為直流電。 Ppt出示用電安全提醒： 1.墻壁插座內的電是發電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及，能引發事故、致人死亡，所以千萬不要直接觸摸。 2.不能用插座中的電做任何實驗！！！！在接下來的學習中，我們只用電池來進行實驗。人體的安全電壓是36V，超過36V可能會造成危險。 3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當看到斷開或裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或有關人員。 預設：學生理解 師：電路中還需要有導線，導線的作用是讓電流通過。 預設：學生看ppt中出示的導線，理解導線的結構。 師：有了導線和電源就能夠點亮小燈泡嗎？ 預設：不能，還需要燈泡 師：燈泡就是電路中的用電器。用電器能利用電幫我們完成一些工作和任務。 預設：ppt出示多種用電器 （設計意圖：用游戲來鞏固學生對電路元件的理解，達到對電路元器件熟悉認知地程度） 四、完成課堂作業本（預設5分鐘） 五、拓展（5分鐘） 師：我們知道了電路中需要有用電器、導線和電源，那接下來，請同學們來試試看，怎樣點亮小燈泡。（ppt出示一根導線、一節電池、一個小燈泡） 預設：學生思考，嘗試，怎樣能點亮小燈泡，并且把能點亮小燈泡的連接方式畫下來。 板書設計： 2.1電和我們的生活 電源 電廠產生的：交流電 電池：直流電 電路 導線 用電器 安全用電！安全電壓：36V
教 學 反 思 這節課的整體知識點是比較簡單的，所以在這節課上課之前我花了一點時間簡單講評了第一單元的試卷。在講評過程中我發現學生對對比試驗的理解還是不夠到位，在接下來的教學過程中要再對這些概念進行滲透。 這節課的各個環節也比較清晰，主要是探知學生對電的了解，也同時讓學生對電提出新的問題。知識點方面主要是了解了基本電路的組成以及電源的分類，最后提醒學生安全用電。從作業可以反饋出，這節課的整體課堂效果還是比較好的，今后上課的時候其實可以再花一些心思在安全用電的教育上。

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