資源簡介

第11課中國古代的民族關系與對外交往教案
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教學目標
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1.通過學習，運用唯物辯證史觀及有關理論，了解歷代的民族政策和邊疆管理制度，認識 中國作為統一多民族國家的發展歷程以及中國古代處理對外關系的體制，培養學生用歷史唯物 主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。
2.通過教科書和配套課件，認識中國古代的民族關系與對外交往所處的特定時空環境，抓 住其特定時空背景和階段特征。
3.通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，了解朝貢制度是中國歷代王朝處理民族 關系和對外關系的主要模式，也是中國古代的外交關系體制，提高學生探究分析歷史問題的能
力。
4.引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識到朝貢制度是中國傳統的儒 家思想和封建宗法觀念在對外關系上的表現，培養有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。
5.通過教學讓學生了解中國歷代王朝為我國統一以及多民族國家發展作出的貢獻。認識古 代中國的外交促進了人類文明的交流與傳播。
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重點難點
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重點：歷代民族政策和邊疆管理制度、朝貢體制。
難點：統一多民族國家的發展、古代中國外交的特點與影響。
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知識概覽
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本課是人教部編版選擇性必修1《國家制度與社會治理》第四單元第11課《中國古代的 民族關系與對外交往》。本課通過四個子目(秦漢時期的民族關系、隋唐至兩宋時期的民族關 系、元明清時期的民族關系、中國古代的對外交往)講述了中國古代的民族關系與對外交往的 發展演變歷程。
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教學準備
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1.利用網絡資源進行前期課前準備，提出問題請教師有目的性地準備課程資料。 2.學生課前預習，查閱相關背景資料，搜集有關資料。
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教學過程
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【導入新課】
西壁《禮賓圖》 東壁《禮賓圖》
請同學們觀察上面兩幅圖片，是唐朝《禮賓圖》壁畫。唐章懷太子墓墓道西壁《禮賓圖》 自左到右，依次為大食使節、吐蕃使節、高昌使節、三位鴻臚寺官員。東壁《禮賓圖》自左到 右分別是三位鴻臚寺官員、東羅馬使節、高麗使節、東北少數民族的使節。請同學們仔細觀察 圖中人物的樣貌、發型、服飾呈現出什么特點 這兩幅壁畫反映出什么 那么,中國古代的民 族關系與對外交往有何內容與特點 這些正是我們這節課所要探討的主題。
【講授新課】
知識點一：秦漢時期的民族關系 [問題情境]
請同學們結合教材P60內容及所學知識，概括秦漢時期有哪些民族政策和邊疆管理制度。 [自主學習]
1.秦
(1)設典客、典屬國等官職來管理民族事務。
概念明析：典客：秦置，為九卿之一。掌管邦交和邊陲部 族事務。
典屬國：掌管與少數民族交往的事務，漢朝并入大鴻臚。
(2)北方：派蒙恬北擊匈奴，修長城。
南方：南撫夷、越，設立南海郡、桂林郡、象郡等。 2.漢
(1)設大鴻臚管理民族事務。
(2)漢初對匈奴采取和親政策。漢武帝時期大敗匈奴。東漢竇憲勝北匈奴。
(3)西漢在河西走廊設“河西四郡”;在西域設置西域都護府。
(4)在東北，西漢設護烏桓校尉。
(5)邊疆推行屯戍政策，向北方移民屯田；在西域設置田官督率戍卒屯田。
材料：《漢書 ·食貨志》載：文帝時，匈奴數寇邊，晃錯上言：“以陛下之時，徙民實邊，
使遠方無屯戍之事；塞下之民，父子相保，無系虜之患。” 結合教材和上面史料分析屯田的影響。
【提示】抵御匈奴的入侵。降低了軍費開支，在一 定程度上減輕了人民負擔。有利于邊疆的開發。推動了 民族交流。
知識點二：隋唐至兩宋時期的民族關系 [問題情境]
請同學們結合教材P61 內容及所學知識，指出隋唐至兩宋時期的民族關系如何，有何民族 政策和制度。
[自主學習]
1.隋唐時期負責民族事務的機構是尚書省禮部及鴻臚寺。禮部的禮部司負責朝聘及冊封各 民族首領的禮儀，主客司負責各族朝見事宜；鴻 臚 寺負責賓客接待禮儀。
2.隋朝
(1)隋朝結束長期分裂的局面，突厥、吐谷渾、黨項等周邊民族先后歸附。
(2)加強嶺南地區各族統治。589年，百越女首領洗夫人被冊封為譙國夫人。
(3)加強了與流求的接觸，三次派人抵達流求。 3.唐朝
(1)唐朝政府與邊疆地區保持著密切聯系，西北邊疆各族稱唐太宗為“天可汗”。
(2)文成公主、金城公主先后入藏；唐蕃之間還數次會盟。
(3)南詔王曾多次被唐朝加封并遣子弟入唐學習。
(4)西北設安西、北庭都護府，北方設安北、單于都護府，東北設安東都護府，南方設 安南都護府。
材料：文成公主入藏，帶去了豐盛的嫁妝，據《吐蕃王朝世襲明鑒》記載，釋迎佛像、珍 寶、金玉書櫥、360卷經典、各種金玉飾物”,又有很多烹技食物，各類飲料，各種花紋圖案 的錦緞墊被，卜筮經典300種，營造與工技著作60種，治404種病的醫方100種，醫學論著 4種，診斷法5種，醫療器械6種。還帶了蕪菁種子等入藏。
唐人陳陶《隴西行》詩有“自從貴主和親后，一半胡風似漢家”。
結合教材和上面史料，分析中國古代的民族交往交融起到什么作用。
【提示】政治上：有利于統一的多民族國家的鞏固和發展。加強了中華民族的凝聚力。推 動了邊疆的開發。經濟上：經濟的交流發展。文化上：文化的交流發展。生活習俗上：各民族 的衣、食、住、行也都程度不同地相互吸收、相互促進。
[合作探究1]隋唐時期的民族交融
材料：唐太宗平定突厥后，在其原地設置 羈縻府州，任命該族首領為都督或刺史，世襲 其職，但必須由中央任命，同時取消了少數民 族首領原有的“可汗”稱號。其賦稅不上交中 央財政，戶口一般也不上報戶部。該制度在突 厥實施成功后，又推廣到其他少數民族地區。 唐政府在上述羈縻府州基礎上設立都護府，代 表中央行使對羈縻府州的管理權，如安西、北
庭都護府管轄西域各羈庶府州。都護由漢人擔 圖一
任，中央任命，不能世襲。邊疆的行政包括都護府、都督府、州、縣四級，共約八百多個。
——摘編自韋慶遠主編《中國政治制度史》等 依據唐疆域圖和右側文字材料，唐朝在邊疆設置了哪些管理機構 起到了什么作用
【提示】機構：都護府、都督府、羈縻州、縣等。
作用：加強對邊疆的管理，有利于邊疆的穩定，民族交融、經濟文化交流。
[問題情境]
閱讀教材結合兩幅地圖，你認為宋朝的民族關系有何特點
【提示】宋朝先后與遼、西夏、金等政權長期并立，時戰時和。 [自主學習]
4.宋朝
(1)宋朝先后與契丹族建立的遼、黨項族建立的西夏、女真族建立的金長期并立。
(2)遼、西夏、金、大理等政權都吸收了中原王朝的政治制度、治理經驗和文化。
(3)即使在局部政權割據、爭戰狀態下，各民族間的交往交流交融也從沒有中斷過。
知識點三：元明清時期的民族關系
大元帝師統領諸國僧尼中興釋 教之印及印文 帝師是元朝政府賜給西藏上層僧 人的最高封號。此印為元成宗賜給第 五任帝師乞刺斯八幹節兒的印信。
[問題情境]
八思巴：忽必烈繼承汗位后，封為國師，即大元帝師，使統天下佛教徒。至元元年(1335 年),使領總制院事，統轄藏區事務。后制成蒙古新字，加號大寶法王。
請同學們結合教材P62—63內容及所學知識，怎樣理解元朝對西藏實行有效的管理
[自主學習] 1.元
(1)元朝結束遼、宋、西夏、吐蕃、大理等政權長期并存和對峙的局面，完成了全國的 統一。
(2)元朝統治者一方面“行漢法”,另一方面對不同民族實行了明顯的差別對待政策。
(3)元世祖封八思巴為帝師領宣政院事，代表中央政府管理佛教和藏族事務
(4)元朝還在東北、云南等地設行省，征發賦役。 [合作探究2]遼宋金元時期的民族政策
材料一：契丹……官分南北，以國制治契丹，以漢制待漢人……北面治宮帳、部族之政， 南面治漢人州縣、租賦、軍馬之事。因俗而治，得其宜矣。
材料二：“元起朔方，固已崇尚釋教(佛教),及得西域，世祖以其地廣而險遠……思有以 因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設官分職。”
(1)結合材料一，思考遼實行什么樣的政治制度。
(2)據材料二并結合所學知識，分析元朝為什么采取因俗而治的辦法。實行這樣的制度 有什么積極作用
【提示】(1)“蕃漢分制”制度。南面官——負責以漢人為主的農耕民族事務(契丹人和 漢人擔任);北面官——負責契丹等游牧民族事物(契丹人擔任)。
(2)原因：統治者文化落后、不同民族的發展程度不同(各民族在經濟、文化水平、生 活方式、風俗習慣等方面的差異)、強化統治的需要。
積極作用：是對漢族地區先進農耕文明的肯定和保護；利于游牧民族學習先進的農耕文明， 并向封建社會過渡；利于民族交融。
[問題情境]
(
▲明朝長
意圖
) (
總兵駐今陜西榆林
總兵駐今
寧
夏
原
總兵駐今寧夏銀川
總兵駐總兵駐
甘肅張披
) (
陽
兵駐今河北
) (
兵駐今
北宣化
) (
總兵駐今
西大同
甘肅
) (
山西
總兵駐今山西寧武
)材 料：雄偉壯觀的萬里長城是中國古 代的重要軍事防御工程，也是中國古代文 明的象征。長城修筑的歷史可上溯到西周 時期，發生在首都鎬京(今陜西西安)的 著名典故“烽火戲諸侯”就源于此。后來 從戰國到明朝，眾多王朝堅持著修筑長城 的“接力賽”。
長城在防御體系上利用自然地形，“用險制塞”,揚定居民族之長而抑游牧騎兵之短，在以 冷兵器為主的古代有較大的功效。……農業文明和牧業文明互相依存與交往。這種深刻的內在 聯系是任何人工關塞所隔絕不了的。即使在戰爭期間，通過長城內外的貿易往來也一直沒有中 斷過。本來主觀上想阻斷南北、被許多統治者和士大夫視作“華夷天塹”的長城，客觀上卻不 時起到了民族交流的樞紐作用。
——《讀書》
結合所學說明材料所述長城的“用險制塞”和“民族交流”作用。
【參考答案】中原王朝修筑的長城，迫使游牧民族下馬步戰，化解他們的優勢，使他們難 以破墻而入。長城地處農牧分界線，從漢代起，歷代王朝都在長城沿線設置專供內地和邊外少 數民族貿易的市場。
[自主學習] 2.明
(1)明朝有禮部、鴻臚寺管理民族事務，還有負責培養各種民族文字翻譯人才的提督四 夷館。
(2)修筑長城，并沿長城布置“九邊”。
(3)在遼東、宣府、大同等地開放馬市，與蒙古、女真各族開展貿易。
(4)在東北設都司、衛、所，對女真等族進行管理；在西北設赤斤蒙古、沙州、哈密等 衛；在西南設土司。
(5)明朝敕封西藏僧俗領袖為“王”“法王”,建立羈縻性質的都司等機構，對西藏地方 進行管轄，并通過貢賜、茶馬貿易進行經濟交流。
[問題情境]
自清朝以來，藏傳佛教活佛達賴和班禪轉世靈童需在中央代表監督下，經金瓶掣簽認定。 結合教材分析明清政府是如何加強對西藏地區的管理的
[自主學習] 3.清
(1)清朝設立理藩院管理邊疆民族事務。
(2)清朝通過滿蒙聯姻，加強對漠南蒙古的控制。
(3)通過軍事斗爭平定噶爾丹部叛亂，土爾扈特部回歸，鞏固西北邊疆。
(4)清政府分別冊封五世達賴和五世班禪為“達賴喇嘛”和“班禪額爾德尼”,在青海、 西藏地區設西寧辦事大臣、駐藏辦事大臣。
(5)在西南，清政府沿襲土司制度，后來逐漸進行“改土歸流”,廢除世襲土官，選派有 任期的流官進行管理。
[知識梳理]中國古代民族交融的含義、途徑、作用 1.民族交融的含義
民族交融是民族間政治、經濟、文化以及生活密切聯系的結果，是歷史上進步的現象，是 多民族國家由分裂走向統一的前提。
2.民族交融的基本途徑和形式
(1)民族遷徙，如魏晉時期“五胡”的內遷、三次大規模的北民南遷。
(2)民族戰爭(表現為反對外族侵擾、平定分裂叛亂),如秦漢與匈奴之間的戰爭；宋朝 與遼、西夏、金之間的戰爭；清朝平定準噶爾部叛亂的戰爭。
(3)友好交往，如唐朝與回紇之間互派使節，北宋時期榷場的設置。
(4)政治改革，如趙武靈王胡服騎射，北魏孝文帝改革，忽必烈改制等。
(5)和親與聯姻。如西漢后期的昭君出塞，清朝前期的滿蒙聯姻。
(6)會盟與和議，如唐朝與吐蕃的“長慶會盟”,北宋與遼朝的“澶淵之盟”,南宋與金 國的紹興和議。
(7)進行冊封。如唐玄宗冊封粟末靺鞨首領大祚榮為渤海郡王，明朝冊封俺答汗為順義
王，清朝冊封五世達賴和五世班禪。
(8)羈縻政策(主要指設置機構),如秦朝設立南海郡、桂林郡、象郡等；西漢設立西域 都護管理新疆；明朝設立奴爾干都司管理東北。
3.民族交融的作用
民族交融促進了中華民族的形成與發展，加強了中華民族的凝聚力，同時鞏固了國家的統 一，開發了邊疆地區，推動了社會經濟與文化的發展和繁榮。
知識點四：中國古代的對外交往 [問題情境]
漢代的絲綢之路 唐代的絲綢之路 宋代的絲綢之路
【探究】自張騫出使西域，絲綢之路在世界版圖上延伸，連接著中國、中亞、南亞、西亞 以及歐洲、非洲，對東西間的商品貿易、政治往來、文化交流起了重要作用。中國古代對外交 往有何特點
[自主學習]
1.先秦時期，以中原為核心的華夏文明與域外有廣泛的交往交流。秦漢時期，中國與外部 世界的交往擴大。
2.漢
(1)陸路：經河西走廊向中亞、西亞延伸。97年，甘英奉西域都護班超之命出使大秦， 抵達波斯灣一帶。
(2)海路：從合浦郡徐聞縣出發，最遠可以航行到印度南部。東漢時期，倭國派使臣來 朝，光武帝劉秀賜給倭國國王“漢委(倭)奴國王”金印一枚。
3.隋唐至宋
(1)隋朝：裴矩駐張掖掌管通商事務；常駿出航到赤土國。
(2)唐朝：造紙術外傳阿拉伯地區、海路交通活躍、日本派遣唐使。
(3)宋朝：海路發達、泉州重要的對外貿易港口。 [問題情境]
材料一：吉備真備帶回的《唐禮》對日本朝廷禮儀的完善和改進有很大影響，《太衍歷經》、 《太衍厲立成》促進了日本的歷法改革，使唐代歷法得以在日本推廣和使用。吉備真備帶回的 樂器和樂書對于唐樂在日本的傳播起到積極作用。
材料二：《洛中貽朝校書衡，朝即日本人也》
萬國朝天中，東隅道最長。吾生美無度，高駕仕春坊。 出入蓬山里，逍遙伊水傍。伯鸞游太學，中夜一相望。 落日懸高殿，秋風入洞房。屢言相去遠，不覺生朝光。
思考：從材料看二人對中日關系發展起到怎樣的作用 隋唐、宋朝還有哪些中外交往的史 實嗎
【提示】推動了中日文化的交流，推動了日本立法、音樂等發展。隋朝裴矩駐張掖掌管通 商事物；常駿出航到赤土國。唐朝造紙術外傳阿拉伯地區。
4.元
通往歐洲的海陸通道都很通暢。13世紀，馬可 ·波羅抵達中國，17年后，由泉州經海路回 到威尼斯，留下《馬可 ·波羅行紀》。
5.明
致力于維護朝貢貿易體系，但民間貿易和走私貿易也屢禁不絕。 6.清
(1)隨著對外交往增多，清朝對外關系開始緩慢轉型。1689年，中俄就雙方邊界訂立《尼 布楚條約》。這是清朝政府簽訂的第一個邊界條約。
(2)18世紀，英國馬戛爾尼使團來到中國，試圖打開中國市場。清朝皇帝拒絕了英國使 團的請求，關上了對英交往的大門。
[合作探究3]明清時期的對外交往與朝貢體系
材料一：1793年，英國派馬戛爾尼訪華。乾隆把他當作一個藩屬的貢使看待，“無不加之 體恤，用示懷柔。如有懇求之事，若于體制無妨，無不曲從所請”。但是，與外國通商不符合 中國定例，況且，中國作為中央之國，應有盡有，不需要互通有無，因此“曉諭爾國王，當仰 體朕心，永遠遵奉共享太平之福”。
——張宏杰：《饑餓的盛世：乾隆時代的得與失》
材料二：朝貢體系，與條約體系、殖民體系并稱，是世界主要國際關系模式之一。是自公 元前3世紀開始，直到19世紀末期，存在于東亞、東南亞和中亞地區的，以中國中原帝國為 主要核心的等級制網狀政治秩序體系。1793年，英國馬戛爾尼使團到訪中國，條約體系和朝
貢體系方發生全面的碰撞。
——李云泉《朝貢制度史論》
(1)根據材料一，結合所學分析這是清政府面對的什么文明的沖擊 清政府采取了什么 應對措施 會造成什么樣的后果
(2)根據材料二，結合所學知識分析在近代朝貢體系落下帷幕的原因
【提示】(1)資本主義工業文明；閉關鎖國。失去了從農耕文明到工業文明轉變的歷史性 機遇。
(2)列強戰爭的侵略和條約的簽訂，朝貢體系逐漸解體弱，中國淪為殖民體系的一員。 根本原因是農業文明不敵工業文明。
『課堂總結』
中國
古 代
的民
族 關
系與
對外
交往
民族交融的方式
中國古代的民族關系
民族交融的作用
對外交往的表現
中國古代的對外交往_ 對外交往的特點
朝貢體系
『拓展探究』
朝貢體系是公元前3世紀到公元19世紀末，在東亞、東南亞和中亞地區以儒家價值為基 礎而建構的國際關系體系。在這一體系中，朝貢國接受中華帝國朝廷的詰問并作出陳奏說明， 并派人質、侍從來中國，以此表示臣服；還要定期向中華帝國朝廷進獻貢品，中國要對其進行 封賞以體現皇恩浩蕩、天朝恩典。通過向中原王朝稱臣納貢，朝貢國從中原王朝獲取巨大的經 濟利益，學習到先進的中原文化，獲得中原王朝的安全保護。中原王朝的統治者通過“萬邦來 朝”的形式來彰顯自身“德化來遠”,以此證明自身統治的合法性。正是這種持續的相互需要， 才使得朝貢體系能夠維系千年之久……進入近代，在組織嚴密，實力雄厚的西方商業資本的沖 擊下，朝貢體系逐漸遜位，在19世紀后期最終解體。
——摘編自簡佳星《淺談朝貢體系》 根據材料概括朝貢體系的特點。并結合材料和所學知識，分析這一體系走向解體的原因。 【參考答案】特點：以儒家價值為基礎的的區域性國際體系；與中華帝國具有君、臣等級
色彩；結構穩定，持續時間長；形成政治、經濟和文化的多重制度性聯系；崇尚睦鄰友好。
原因：鴉片戰爭前后西方工業革命以來殖民擴張的沖擊；體系內在的缺陷，如厚往薄來的
封貢體制；清朝國力的衰落；周邊國家和地區的發展等； 『典題練習』
1.漢武帝時張騫出使西域，遠至今中亞阿姆河流域，受到渴望與漢通使往來的大宛等國的 歡迎。漢設置河西四郡，打通了與西域的直接交通。張騫在出使過程中所獲得的信息對打開絲 綢之路和建立中國與西方的聯系起到了關鍵作用。據此可知，張騫出使西域的功績是( )
A.開辟了溝通中西的絲綢之路 B. 建立了漢朝與西方的聯系
C.確立了漢朝對西域的管轄權 D.開啟了中國與中亞的交往
選D。【解析】題干強調的是張騫在出使過程中所獲得的信息對打開絲綢之路和建立中國 與西方的聯系起到了關鍵作用，而不是張騫開辟了絲綢之路，建立了漢朝與西方的聯系，A、B 與材料信息不符，故錯誤；C 是在設立西域都護府之后，故C錯誤；“張騫出使西域，遠至今 中亞阿姆河流域”“打通了與西域的直接交通”,因此張騫出使西域開啟了中國與中亞的交往 , 故D正確。
2.唐太宗的話“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”,反映了( )
A.選用良吏，提高行政效能 B. 輕徭薄賦，減輕農民負擔
C.簡法輕刑，修訂法律 D.實行恩威并施的政策，改善民族關系
選D。【解析】根據所學知識可知，唐太宗的話“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一 ” 意思是說“從古以來，都是以中原民族為貴，而輕視周邊的少數民族。我沒有這種偏見，對他 們一視同仁”,體現了唐太宗實行開明的民族政策，與提高行政效能、減輕農民負擔、修訂法 律無關，故選D。
3.“我要去西藏，我要去西藏，仰望雪域兩茫茫……隨處都是我心靈的牧場。”為了加強 對西藏的管轄，1727年清政府設置了( )
A.伊犁將軍 B.盛京將軍 C. 西域都護 D.駐藏大臣
選D。【解析】依據題干信息“對西藏的管轄”“1727年”,結合所學知識，1727年清朝開 始在西藏設置駐藏大臣，代表中央政府與達賴、班禪共同管理西藏事務，D符合題意。

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