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(共68張PPT)
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第三單元 養成良好習慣
12.玩也有學問
道德與法治
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目 錄
1. 素養目標
2. 新知導入
3. 新知講解
4.課堂練習
5. 課堂總結
6.作業布置
7.板書設計
素養目標
【學習目標設計】
1.能夠感受良好習慣在游戲活動中的重要性，形成珍愛生命的健康生活觀。
2.能夠快快樂樂地玩游戲，養成玩安全、健康、有創意的游戲的行為習慣。
3.初步學會辨識和遠離游戲中的傷害，掌握基本的自護方法，會正確撥打應急報警電話,
具有基本的自護能力。
【學習重點難點】
重點:（1）引導學生養成安全、健康、創新玩游戲的習慣，過好娛樂生活。
（2）引導學生在游戲過程中學習自我保護的方法，提升自護能力。
難點：（1）幫助學生學會在多元復雜的生活情境中辨識游戲的安全性與健康性，根據實際情況
做出行為選擇。
（2）打破學生對游戲玩法的定式思維，拓展學生的生活經驗，在游戲中發展學生的創新能力。
（3）提升學生的自控力，在日常游戲中保持良好的行為習慣。
新知導入
素材：和爸爸一起玩游戲
1.在視頻中你們看到了什么？
2.他們在什么地方玩游戲？安全嗎？
3.你們和家人也玩游戲嗎？玩什么游戲？
新知講解
快樂小玩家
你們平時在家里都喜歡玩什么游戲，怎么玩？又經常和誰一起做游戲？交流一下吧！
我可喜歡媽媽送給我的布娃娃啦！爸爸媽媽下班晚,放學后我經常自己一個人在,我和布娃娃一起玩“過家家”,指揮它們齊步走,是不是很有意思!
我在爸爸媽媽的眼里,可是一個十足的“小書迷”。每天放學后,我都會先讀一會兒書,書中有很多有趣的故事,也讓我增長了很多知識。
快樂小玩家
我和爸爸都喜歡下棋,一有空,我就會纏著爸爸陪我下棋。爸爸告訴我,下棋一定要沉著,冷靜,和爸爸一起下棋,我感到很開心!
快樂小玩家
我喜歡玩樂高玩具,你們看這輛帥氣的小汽車,是我在爸爸的指導下,自己慢慢拼 裝出來的,很厲害吧!
快樂小玩家
最喜歡和小伙伴們一起打籃球了,不僅可以鍛煉身體,而且能讓我認識很多新伙伴呢！
快樂小玩家
珍愛生命，注意安全。你知道游戲中藏著哪些影響我們安全和健康的問題嗎
快樂小玩家
怎樣玩才安全
所有東西都能當玩具嗎？
雨傘可以當玩具嗎？
雨傘的基本作用是擋雨或遮陽。傘的構造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘，主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成。
雨傘不可以當玩具！
生活中還有哪些物品也不能當作玩具呢
怎樣玩才安全
飛鏢玩具
電 源
尖銳的物品
戶外游戲時要注意些什么？
天氣狀況，身體健康狀況、周圍的環境設施情況等，這些都是影響玩得安全與健康的因素。
放風箏時一定要到空曠的地方,不然觸碰高壓線很危險；不要到人不密集的地方玩,因為風箏線太細太長了,如果劃到他人,也很容易出現危險。
怎樣玩才安全
戶外放風箏
素材：不能在高壓線下放風箏
打鬧磕碰
室內活動時
目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。
怎樣玩才安全
教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。
滑 倒
室內活動時
怎樣玩才安全
扳手腕，易扭傷。扳手腕主要靠前臂用力，兒童的肌肉骨骼發育不充分，骨骼強度不夠,扳
腕用力不當可能會引起肌肉拉傷，嚴重者可能導致“板腕骨折”。而且，扳手腕屬于力運動，肋時與呼吸配合不當，也容易對心臟產生強烈的刺激,如果孩子存在先天性心腦疾患,還容易誘發心腦疾病發作。
怎樣玩才安全
扳手腕
室內活動時
室外活動時
劇烈運動扭傷、碰傷。
強度要適當，不能做劇烈的活動，活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。
怎樣玩才安全
滑板車，防護不當易受傷。,玩滑板車需要很好的平衡能力，腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，這些部位很容易受傷，所以滑之前要先做熱身運動，瓣戴好護具。滑行時速度不宜太快，否則容易造成傷害。建議8歲以后開始學習滑板車,在學之前，最好有騎三輪車的經歷。
室外活動時
怎樣玩才安全
滑板車
在哪里踢足球更合適？
小學生踢足球可以選擇的場地有學校操場、體育場、公園足球場、專業足球訓練場、社區足球場等，可以根據自身的實際情況和需求，選擇最適合的踢球場所。盡量不要在場地設施不符合要求的地方進行鍛煉。場地不平、碎石雜物多（跑道、沙坑），容易造成同學們踝關節扭傷、骨膜損傷、跟腱拉傷等。
怎樣玩才安全
可以爬到假山上捉迷藏嗎？
怎樣玩才安全
不可以。既不文明，又存在安全隱患，給美麗的景色增添了許多不和諧，萬一摔下來后果不堪設想，
玩游戲時，有時是因為我們選錯了場所、玩具、玩法，才會導致了危險的產生，所以我們在游戲中要有安全意識，不在危險的場所玩，不玩危險的游戲。
怎樣玩才安全
這樣做好不好
玩游戲有節制
把手機給我，你先看會兒書。
手機游戲怎樣玩不影響健康呢？
學會合理安排游戲、讀書的時間，避免因一味沉迷于游戲，影響健康、豐富多元的生活，不利身心健康發展。
情境一：母女倆的對話
玩游戲有節制
不能再玩了，過睡覺時間了！
可我還想玩一會兒......
情境二：爸爸對男孩的勸阻
學生要懂得節制游戲時間，不能因玩游戲時間過長而影響休息，付出健康的代價。
玩游戲有節制
小剛躺在被窩里偷偷地玩手機：玩得眼睛都酸了,一直揉眼睛,但還想接著玩,這樣做好嗎？
這樣做可不好,玩游戲的時間久了會影響我們的視力,很容易變成近視眼。
晚上玩手機不睡覺,第二天就會起不來,影響一整天的狀態，更影響學習。
適當地玩 10—15 分鐘游戲可以讓我們放松,但是玩得時間長了,就會對我們的健康造成危害。所以我們在玩電子產品時,一定要控制好時間,健康有節制地玩。
案例分析
哥哥，這個游戲很好玩。
這個游戲不
健康，不要玩！
情境三：哥哥告訴妹妹玩什么游戲
學會辨識游戲內容是否有益身心健康，避免玩內容不健康的游戲。
玩游戲有節制
我們要玩健康有益的游戲，還要懂得節制......
玩游戲有節制
仔細觀察圖片，想一想圖片中的同學這樣玩好嗎？說說你的理由。
小同學玩打火機
玩打火機可不好,這樣可能會燒傷自己,還有可能會傷到他人,引發火災，一定要遠離。
安全健康玩游戲
素材：小朋友千萬不要玩火！
安全健康玩游戲
我們在玩耍的時候還要注意哪些地方不適合玩呢？
一名小男孩穿著溜冰鞋把馬路當成溜冰場，飛快穿越在往來的車流中，展示自己高超的技藝。這樣子不僅不能展現自己高潮的技藝，反而有可能造成自己的人身安全。
馬路不是溜冰場
我們也不要在建筑工地上玩,那里很危險,你們看！工人叔叔們在工地上工作都需要戴好安全帽呢！
安全健康玩游戲
工人叔叔們在工地
我們在野外玩耍時,在沒有大人的陪伴下要遠離小河邊,因為有時我們不能看清楚水的深淺,如果不小心掉進河里會很危險。
安全健康玩游戲
野外溺水身亡
不是所有的物品都能當玩具,也不是在任何地方都能玩要,注意安全是最重要的。選擇安全的游戲,在安全的地方玩,時刻把安全記在心中,這樣才能玩得安全健康！
安全健康玩游戲
兩個小朋友在公園里玩踢毽子,天空突然烏云密布,小紅趕緊說:“要下雨了,我們快回家吧,明天再玩。”小蘭卻說:“沒關系,我還沒玩夠呢!你再陪我多玩一會兒,雨不會下起來的。”你們覺得誰的做法更好呢？
玩得再開心也要注意天氣變化,有時候雨水會來得特別急,來不及躲雨的話就會被淋感冒！
和小伙伴們一起玩游戲時很開心,但是一定要考慮實際情況,如果發現天氣有變化就要及時調整玩的時間。
情境分析
我們在玩的時候還要考慮些什么呢？
如果身體不舒服,比如,當我們感冒剛好,身體還比較虛弱時,也要聽醫生的建議,避免進行劇烈運動,等體力恢復了,再運動。
安全健康玩游戲
我們在玩游戲的時候難免會受傷，這個時候我們該怎么辦呢？
玩游戲受傷時......
沙迷眼，不能揉。
受傷了怎么辦？
繪本故事
迷眼后立刻會感到眼被磨疼，睜不開，有人習慣性地用力揉眼，想使異物立刻出來，這可是個危險動作，對眼睛會造成的傷害有：
1.劃傷。眼睛里進了沙塵，沙塵附在角膜上會感到疼痛，睜眼困難，用手去揉擦的結果是，原本光滑的角膜被帶棱角的小沙粒、塵土磨出一道道痕跡，看起東西來感到模糊不清，感覺更不舒適。如果角膜損傷嚴重，甚至引起角膜炎。
2.感染。揉擦時，如手上的細菌污染了眼睛，還會引起發炎。
扭傷后，先冷敷
受傷了怎么辦？
繪本故事
在學校里受傷要及時向老師、同學尋求幫助。
素材：扭傷后，先冷敷
受傷了怎么辦？
繪本故事
受傷后，看醫生。
如果自己在外面不小心受傷了或者看到他人受傷了，一定不能隱瞞傷情，要及時告知父母，甚至需要在專業醫生的指導下進行傷情判斷和處理，以免耽誤治療。
燙傷的時候一定要用冷水一直沖洗,來幫助燙傷處降溫。
燙傷
受傷了怎么辦？
玩游戲受傷時......
你拍一,我拍一,眼里進沙不能揉。
你拍二,我拍二,扭傷要及時冷敷。
你拍三,我拍三,燙傷要用冷水沖。
你拍四,我拍四,受傷后要看醫生。
你拍五,我拍五,緊急情況要自救。
兒歌學習
玩游戲受傷時......
緊急情況，會求救。
應急報警電話
當你們在游戲的時候,你或者你的同伴受傷了,一定不要慌張,可以嘗試運用兒歌里教給我們的方法進行及時處理。如遇到自己不能處理的緊急情況,我們一定要學會求助,記住急救電話是 120,報警電話是 110,火警電話是 119。
玩游戲受傷時......
開動腦筋玩出創意，享受
更多樂趣，增長更多智慧!
玩創意新游戲
換個新玩法
動腦筋玩創新游戲——跳繩
體驗不同的游戲樂趣
玩創意新游戲
玩創意新游戲
2人跳繩
3人跳繩
多人跳繩
下圖是2人、3人、多人配合的一些跳繩游戲，非常好玩，希望有機會能和同學們一起玩.....
跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——變化組合
跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——改變玩法
玩創意新游戲
跳繩的花樣可多了，這是二個人用一根繩子的跳法，對于不大會跳繩的初學者更容易掌握。
學生在表演團體花樣跳
學生在表演雙人跳
跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——調整規則
玩創意新游戲
學生在表演繩中繩
學生在表演交互繩
玩創意新游戲
跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？
玩創意新游戲
跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？
素材：花樣跳繩
促進智力增長。跳繩，必須雙手同時搖繩子，繩子搖到腳下瞬間，需要在零點幾秒瞬間將繩快速搖兩三次，這種瞬間配合的動作需要在中樞神經系統指揮和調節下才能完成，作為人體活動的指揮機關---中樞神經系統來說，其機能所得到的鍛煉，要比單純的跑、跳、投、踢更具積極的意義。
玩創意新游戲
跳繩的好處
我們用紙片做棋子。
我們用硬紙殼畫
個棋盤給大家用。
變廢為寶，做個新玩具。
綠色環保創新游戲
利用廢舊包裝盒制作棋具
玩創意新游戲
建高樓
小紙殼大創意
坦克紙箱
玩創意新游戲
綠色環保創新游戲——舊紙箱變玩具
仔細看一看,圖片上的物品都是用什么做出來的呢
玩創意新游戲
“小小瓜子也神奇”
“小小豆子樂趣多”
玩創意新游戲
這美麗的花朵是用鉛筆屑貼出來的。
仔細看一看,圖片上的物品都是用什么做出來的呢
玩創意新游戲
玩創意新游戲
綠色環保創新游戲——樹葉貼畫
樹葉可以做成漂亮的樹葉畫……
素材：樹葉貼畫
想個新游戲
在游戲中發展
自主設計新的游戲
用廢舊物品制作新玩具外,我們還可以給很多游戲換個新玩法呢!
變換游戲組合、調整游戲規則等
在游戲中發展
還可以......
創意游戲名稱：——————— 設計者：—————
創意指數 ☆☆☆☆☆
安全指數 ☆☆☆☆☆
健康指數 ☆☆☆☆☆
想玩指數 ☆☆☆☆☆
我的優化建議
玩創意新游戲
小組創意游戲擂臺賽
課堂總結
我們不僅要玩安全、健康的游戲，還要養成安全、健康地玩游戲的好習慣，這樣才能收獲游戲帶來的快樂和滿足感。開動腦筋玩出創意，享受更多樂趣，增長更多智慧！大家課后可以了解更多游戲創新的方法，可以在課后開展創意游戲活動，并利用課間和課后時間將創意分享給小伙伴。　　
作業布置
1.請你利用家里的舊物，做一個或幾個有創意的玩具，并和爸爸媽媽或者小伙伴一起分享。
2.課后可以利用老師提供的視頻資源，有創意地玩、動腦筋地玩，玩出創意、玩出樂趣！
板書設計
12.玩也有學問
安全文明 健康有節制
玩出新花樣
上/ 讓教學更有效 高效備課 | 道德與法治
統編版●新教材
一年級道德與法治上冊核心素養教學設計
第12課《玩也有學問》 教學設計
課題 玩得安全又健康 玩出新花樣 單元 第三單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 本課由兩個板塊和副版繪本組成。第一板塊“玩得安全又健康”旨在引導學生從安全, 健康的角度辨識游戲習慣的良莠，學會根據天氣、場地、身體狀況等具體情況選擇和開展游 戲，養成安全、健康地玩游戲的良好習慣。第二板塊“玩出新花樣”旨在從創新的角度培養 學生良好的行為習慣，鼓勵學生在玩游戲的過程中開動腦筋，培養學生的創新能力，實現在 玩中發展的教育目的。該板塊與第一板塊為并列關系。副版繪本《受傷了怎么辦？》是第一 板塊的補充，主要是針對游戲過程中常見的意外傷害，指導學生學會正確的應對和處理方 式，掌握應急報警電話，提升自我保護能力。
學情分析 很多學生幾乎一回家就與電子產品為伴，或者一個人玩玩具，玩的思維也被局限了，大部分學生玩時缺少創意。因為年齡比較小，缺乏生活經驗，自我保護的能力很薄弱，對于生活中遇到意外傷害的處理方法，了解得不多。
核心素養分析 核心素養:健全人格 學習目標: 1.能夠感受良好習慣在游戲活動中的重要性，形成珍愛生命的健康生活觀。 2.能夠快快樂樂地玩游戲，養成玩安全、健康、有創意的游戲的行為習慣。 3.初步學會辨識和遠離游戲中的傷害，掌握基本的自護方法，會正確撥打應急報警電話, 具有基本的自護能力。
教學重點 （1）引導學生養成安全、健康、創新玩游戲的習慣，過好娛樂生活。 （2）引導學生在游戲過程中學習自我保護的方法，提升自護能力。
教學難點 （1）幫助學生學會在多元復雜的生活情境中辨識游戲的安全性與健康性，根據實際情況 做出行為選擇。 （2）打破學生對游戲玩法的定式思維，拓展學生的生活經驗，在游戲中發展學生的創新 能力。 （3）提升學生的自控力，在日常游戲中保持良好的行為習慣。
教學準備 教學課件 樹葉 種子 課前資料收集
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、 導入新課 激趣導入新課 1.素材：和爸爸一起玩游戲 2.想一想，說一說： （1）在視頻中你們看到了什么？ （2）他們在什么地方玩游戲？安全嗎？ （3）你們和家人也玩游戲嗎？玩什么游戲？ 3.小結并板書課題：玩也有學問 觀看視頻 文本學習 了解文本 交流回答 齊讀課題 用視頻《和爸爸一起玩游戲》能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率。
二、 講授新課 教學環節一：玩得安全又健康 1.圖片+文本學習： 你們平時在家里都喜歡玩什么游戲，怎么玩？又經常和誰一起做游戲？交流一下吧！ （1）我可喜歡媽媽送給我的布娃娃啦！爸爸媽媽下班晚,放學后我經常自己一個人在,我和布娃娃一起玩“過家家”,指揮它們齊步走,是不是很有意思! （2）我在爸爸媽媽的眼里,可是一個十足的“小書迷”。每天放學后,我都會先讀一會兒書,書中有很多有趣的故事,也讓我增長了很多知識。 （3）我和爸爸都喜歡下棋,一有空,我就會纏著爸爸陪我下棋。爸爸告訴我,下棋一定要沉著,冷靜,和爸爸一起下棋,我感到很開心! （4）我喜歡玩樂高玩具,你們看這輛帥氣的小汽車,是我在爸爸的指導下,自己慢慢拼 裝出來的,很厲害吧! （5）最喜歡和小伙伴們一起打籃球了,不僅可以鍛煉身體,而且能讓我認識很多新伙伴呢！ 2.文本學習：珍愛生命，注意安全。你知道游戲中藏著哪些影響我們安全和健康的問題嗎 3.圖片+文本學習：雨傘可以當玩具嗎？ （1） 雨傘的基本作用是擋雨或遮陽。傘的構造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘，主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成。 （2）雨傘不可以當玩具！ 4.圖片+文本學習：生活中還有哪些物品也不能當作玩具呢 （1）尖銳的物品 （2）飛鏢玩具 （3）電源 5.圖片+文本學習：戶外游戲時要注意些什么？ （1）戶外放風箏 （2）放風箏時一定要到空曠的地方,不然觸碰高壓線很危險；不要到人不密集的地方玩,因為風箏線太細太長了,如果劃到他人,也很容易出現危險。 （3）天氣狀況，身體健康狀況、周圍的環境設施情況等，這些都是影響玩得安全與健康的因素。 6.素材：不能在高壓線下放風箏 教學環節二：怎樣玩才安全 1.圖片+文本學習：室內活動時 （1）打鬧磕碰 目前大多數教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機等用品，所以不應在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷。 （2）滑 倒 教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷;需要登高打掃衛生、取放物品時，要請他人加以保護，注意防止摔傷。 （3）掰手腕 扳手腕，易扭傷。扳手腕主要靠前臂用力，兒童的肌肉骨骼發育不充分，骨骼強度不夠,扳 腕用力不當可能會引起肌肉拉傷，嚴重者可能導致“板腕骨折”。而且，扳手腕屬于力運動，肋時與呼吸配合不當，也容易對心臟產生強烈的刺激,如果孩子存在先天性心腦疾患,還容易誘發心腦疾病發作。 2.圖片+文本學習：室外活動時 （1）劇烈運動扭傷、碰傷。 強度要適當，不能做劇烈的活動，活動的方式要簡便易行，如做做操、跳跳繩等。 （2）滑板車 滑板車，防護不當易受傷。,玩滑板車需要很好的平衡能力，腰部、膝蓋、腳踝需要用力支撐身體，這些部位很容易受傷，所以滑之前要先做熱身運動，瓣戴好護具。滑行時速度不宜太快，否則容易造成傷害。建議8歲以后開始學習滑板車,在學之前，最好有騎三輪車的經歷。 3.圖片+文本學習：在哪里踢足球更合適？ 小學生踢足球可以選擇的場地有學校操場、體育場、公園足球場、專業足球訓練場、社區足球場等，可以根據自身的實際情況和需求，選擇最適合的踢球場所。盡量不要在場地設施不符合要求的地方進行鍛煉。場地不平、碎石雜物多（跑道、沙坑），容易造成同學們踝關節扭傷、骨膜損傷、跟腱拉傷等。 4.圖片+文本學習：可以爬到假山上捉迷藏嗎？ 不可以。既不文明，又存在安全隱患，給美麗的景色增添了許多不和諧，萬一摔下來后果不堪設想， 5.圖片+文本學習：玩游戲時，有時是因為我們選錯了場所、玩具、玩法，才會導致了危險的產生，所以我們在游戲中要有安全意識，不在危險的場所玩，不玩危險的游戲。 教學環節三：玩游戲有節制保安全 1.圖片+文本學習：這樣做好不好 手機游戲怎樣玩不影響健康呢？ （一）情境一：母女倆的對話 （1）把手機給我，你先看會兒書。 （2）學會合理安排游戲、讀書的時間，避免因一味沉迷于游戲，影響健康、豐富多元的生活，不利身心健康發展。 （二）情境二：爸爸對男孩的勸阻 （1）不能再玩了，過睡覺時間了！ （2）可我還想玩一會兒...... （3）學生要懂得節制游戲時間，不能因玩游戲時間過長而影響休息，付出健康的代價。 （三）案例分析 小剛躺在被窩里偷偷地玩手機：玩得眼睛都酸了,一直揉眼睛,但還想接著玩,這樣做好嗎？ 生1：這樣做可不好,玩游戲的時間久了會影響我們的視力,很容易變成近視眼。 生2：晚上玩手機不睡覺,第二天就會起不來,影響一整天的狀態，更影響學習。 生3：適當地玩 10—15 分鐘游戲可以讓我們放松,但是玩得時間長了,就會對我們的健康造成危害。所以我們在玩電子產品時,一定要控制好時間,健康有節制地玩。 （四）情境三：哥哥告訴妹妹玩什么游戲 （1）哥哥，這個游戲很好玩。 （2）這個游戲不健康，不要玩！ （3）學會辨識游戲內容是否有益身心健康，避免玩內容不健康的游戲。 2.文本學習：我們要玩健康有益的游戲，還要懂得節制...... 3.圖片+文本學習：仔細觀察圖片，想一想圖片中的同學這樣玩好嗎？說說你的理由。 （1）小同學玩打火機 玩打火機可不好,這樣可能會燒傷自己,還有可能會傷到他人,引發火災，一定要遠離。 （2）素材：小朋友千萬不要玩火！ （3）馬路不是溜冰場 一名小男孩穿著溜冰鞋把馬路當成溜冰場，飛快穿越在往來的車流中，展示自己高超的技藝。這樣子不僅不能展現自己高潮的技藝，反而有可能造成自己的人身安全。 （4）工人叔叔們在工地 我們也不要在建筑工地上玩,那里很危險,你們看！工人叔叔們在工地上工作都需要戴好安全帽呢！ （5）野外溺水身亡 我們在野外玩耍時,在沒有大人的陪伴下要遠離小河邊,因為有時我們不能看清楚水的深淺,如果不小心掉進河里會很危險。 4.圖片+文本學習：不是所有的物品都能當玩具,也不是在任何地方都能玩要,注意安全是最重要的。選擇安全的游戲,在安全的地方玩,時刻把安全記在心中,這樣才能玩得安全健康！ 5.文本學習：情境分析 兩個小朋友在公園里玩踢毽子,天空突然烏云密布,小紅趕緊說:“要下雨了,我們快回家吧,明天再玩。”小蘭卻說:“沒關系,我還沒玩夠呢!你再陪我多玩一會兒,雨不會下起來的。”你們覺得誰的做法更好呢？ 生1：玩得再開心也要注意天氣變化,有時候雨水會來得特別急,來不及躲雨的話就會被淋感冒！ 生2：和小伙伴們一起玩游戲時很開心,但是一定要考慮實際情況,如果發現天氣有變化就要及時調整玩的時間。 6.文本學習：我們在玩的時候還要考慮些什么呢？ 如果身體不舒服,比如,當我們感冒剛好,身體還比較虛弱時,也要聽醫生的建議,避免進行劇烈運動,等體力恢復了,再運動。 7.文本學習：我們在玩游戲的時候難免會受傷，這個時候我們該怎么辦呢？ 8.圖片+文本學習：繪本故事 （1）沙迷眼，不能揉。 迷眼后立刻會感到眼被磨疼，睜不開，有人習慣性地用力揉眼，想使異物立刻出來，這可是個危險動作，對眼睛會造成的傷害有： 劃傷。眼睛里進了沙塵，沙塵附在角膜上會感到疼痛，睜眼困難，用手去揉擦的結果是，原本光滑的角膜被帶棱角的小沙粒、塵土磨出一道道痕跡，看起東西來感到模糊不清，感覺更不舒適。如果角膜損傷嚴重，甚至引起角膜炎。 感染。揉擦時，如手上的細菌污染了眼睛，還會引起發炎。 （2）扭傷后，先冷敷 在學校里受傷要及時向老師、同學尋求幫助。 （3）素材：扭傷后，先冷敷 （4）受傷后，看醫生。 如果自己在外面不小心受傷了或者看到他人受傷了，一定不能隱瞞傷情，要及時告知父母，甚至需要在專業醫生的指導下進行傷情判斷和處理，以免耽誤治療。 （5）燙傷 燙傷的時候一定要用冷水一直沖洗,來幫助燙傷處降溫。 9.圖片+文本學習：兒歌學習 你拍一,我拍一,眼里進沙不能揉。 你拍二,我拍二,扭傷要及時冷敷。 你拍三,我拍三,燙傷要用冷水沖。 你拍四,我拍四,受傷后要看醫生。 你拍五,我拍五,緊急情況要自救。 10.圖片+文本學習：應急報警電話 緊急情況，會求救。 當你們在游戲的時候,你或者你的同伴受傷了,一定不要慌張,可以嘗試運用兒歌里教給我們的方法進行及時處理。如遇到自己不能處理的緊急情況,我們一定要學會求助,記住急救電話是 120,報警電話是 110,火警電話是 119。 教學環節四：玩出新花樣 1.文本學習：開動腦筋玩出創意，享受更多樂趣，增長更多智慧! 2.圖片+文本學習：動腦筋玩創新游戲——跳繩 （1）換個新玩法 （2）體驗不同的游戲樂趣 3.圖片+文本學習：跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——變化組合 下圖是2人、3人、多人配合的一些跳繩游戲，非常好玩，希望有機會能和同學們一起玩..... 4.圖片+文本學習：跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——改變玩法 跳繩的花樣可多了，這是二個人用一根繩子的跳法，對于不大會跳繩的初學者更容易掌握。 5.圖片+文本學習：跳繩還可以有哪些不一樣的玩法呢？——調整規則 （1）學生在表演團體花樣跳 （2）學生在表演雙人跳 （3）學生在表演繩中繩 （4）學生在表演交互繩 6.素材：花樣跳繩 7.圖片+文本學習：跳繩的好處 促進智力增長。跳繩，必須雙手同時搖繩子，繩子搖到腳下瞬間，需要在零點幾秒瞬間將繩快速搖兩三次，這種瞬間配合的動作需要在中樞神經系統指揮和調節下才能完成，作為人體活動的指揮機關---中樞神經系統來說，其機能所得到的鍛煉，要比單純的跑、跳、投、踢更具積極的意義。 8圖片+文本學習：綠色環保創新游戲 （1）我們用紙片做棋子。 （2）我們用硬紙殼畫個棋盤給大家用。 （3）變廢為寶，做個新玩具。 9.圖片+文本學習：綠色環保創新游戲——舊紙箱變玩具 （1）小紙殼大創意 （2）建高樓 （3）坦克紙箱 10.圖片+文本學習：仔細看一看,圖片上的物品都是用什么做出來的呢 （1）“小小瓜子也神奇” （2）“小小豆子樂趣多” （3）這美麗的花朵是用鉛筆屑貼出來的。 （4）樹葉可以做成漂亮的樹葉畫…… 11.素材：樹葉貼畫 12.圖片+文本學習：想個新游戲 自主設計新的游戲——變換游戲組合、調整游戲規則等 13.圖片+文本學習：玩創意新游戲 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 指名回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 指名回答 學習文本 思考回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 指名回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 指名回答 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 交流回答 指名回答 補充回答 觀看圖片 學習文本 思考回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 交流回答 指名回答 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 思考回答 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 誦讀文本 指名誦讀 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 學習文本 了解文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 感悟文本 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 感悟文本 觀看視頻 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 獨立填寫 交流匯報 指名匯報 補充匯報 觀看圖片 學習文本 了解文本 思考文本 獨立填寫 交流匯報 指名匯報 補充匯報 此教學環節直接讓學生回憶并交流平時在家里都喜歡玩什么游戲，怎么玩？又經常和誰一起做游戲？學生能夠講述自己在放學后所玩的游戲。如每天放學后,我都會先讀一會兒書,書中有很多有趣的故事,也讓我增長了很多知識。 主持人的話包含兩層含義：一是鮮明地提出了本板塊的主要價值導向，引導學生形成冷食生命、注意安全的健康生活觀念；二是引導學生回望自己的游戲生活，體驗游戲生活習慣的良籌與成長的關系，引發對以往游戲生活的反思與辨析。 教學以“所有東西都能當玩具嗎？”為問題意識，引導學生對日常游戲中的具體行為習慣進行反思，體悟游戲中的行為習慣和生命安全、身心健康的關系。 教學以戶外游戲為例，引導學生思考“戶外游戲時要注意些什么？”旨在引導學生在玩游戲時學會綜合考慮天氣、場地、身體情況等因素對“玩得安全又健康”的影響，并指導學生從玩安全、健康的游戲向安全。 健康地玩游戲的行為習慣轉變， 提高學生在復雜生活情境中具體問題具體分析的能力，發展其生活的實踐智慧。 玩游戲時，有時是因為我們選錯了場所、玩具、玩法，才會導致了危險的產生，所以我們在游戲中要有安全意識，不在危險的場所玩，不玩危險的游戲。 母女倆的對話情境旨在引導學生學會合理安排游戲、讀書的時間，避免因一味沉迷于游戲，影響過健康、豐富多元的生活，不利身心健康發展。 情境中爸爸對男孩的勸阻旨在引導學生懂得節制游戲時間，不能因玩游戲時間過長而影響作息，付出健康的代價。 情境中哥哥與妹妹有關玩 什么的情境對話旨在引導學生學 會辨識游戲內容是否有益身心健 康，避免玩內容不健康的游戲。 主持人的話，一是引導學生在游戲過程中懂得節制，不能只圖游戲內容的趣味性而不考慮游戲內容是否健康；二是使學生懂得游戲只是生活的一部分，在快樂玩游戲的同時，也要注意時間的合理分配與安排。 拓展補充 在學生討論時，教師需關注教材情境向學生生活實際問題的遷移，發現學生實際游戲生活中影響其生命安全與身心健康的行為 習慣，提升教學的針對性。 教學中，可創設多元生活情境，引導學生置身于具體情境中，學會從不同角度進行分析和判斷，形成安全、健康的生活觀念，提升實踐智慧。 繪本介紹了游戲過程種常見意外傷害的應對與處理方中沙子迷了眼睛、腳扭傷了這兩法，旨在指導學生掌握正確的意外傷害的應對方法，提高自我保護能力。 繪本內容，介紹了游戲過程中被燙傷時的應急處理方法，強調如果在游戲中不小心受傷，一定不能隱瞞傷情，要及時告知父母，甚至需要在專業醫生的指導下進行傷情判斷和處理，以免耽誤治療，造成更大傷害。同時繪本還呈現了生活中常見的應急報警電話，幫助學生掌握報警的基本常識。 本教學環節側重引導學生在游 戲中養成愛動腦筋、創新游戲的 習慣，培養他們富有創新精神, 從“玩好游戲”走向“在游戲中 發展”。 主持人的話旨在鼓勵學生積極開動腦筋，創新游戲的玩法，體會由此帶來的樂趣和成長意義。 以跳繩為例，指導學生打破游戲固有玩法的束縛，通過創新游戲的玩法，體驗不同的游戲樂趣。 以學生利用廢舊包裝盒制作棋具為例，包含了就地取材和變廢為寶的創意引導，體現了游戲創新富有綠色環保的時代意義與實踐價值。 知識拓展豐富學生的視野。 引導學生除了對 現有游戲改造性地創新，還可以 自主設計新的游戲，使學生從游 戲的參與者成為游戲的設計者,培養學生的創造力。 留白部分旨在引導學生去發現和嘗試其他游戲創新的方法，例如變換游戲組合、調整游戲規則等。 可以開展現場體驗活動，讓學生探索游戲的創新玩法，體驗創新帶來的游戲樂趣，激發學生的游戲創新意識。
四、 課堂小結 我們不僅要玩安全、健康的游戲，還要養成安全、健康地玩游戲的好習慣，這樣才能收獲游戲帶來的快樂和滿足感。開動腦筋玩出創意，享受更多樂趣，增長更多智慧！大家課后可以了解更多游戲創新的方法，可以在課后開展創意游戲活動，并利用課間和課后時間將創意分享給小伙伴。 總結、歸納并匯報本節課的收獲有哪些 總結升華本節課的知識要點。
板書設計 12.玩也有學問 安全文明 健康有節制 玩出新花樣
教學反思 成功之處：1.能夠完成教學任務，達到目標要求。 2.學生參與游戲的積極性和主動性比較高。 不足之處：學生在分享經驗時，語言表達不完整，有待于提高。 教學建議：在辨析活動中不能停留在表面的過錯判斷方面，要注意引導學生在多元情境中進行思辨，說明辨析的理由。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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