資源簡介

(共32張PPT)
和諧的
師生關系
2024年道德與法治七年級上冊
新課導入
視頻中劉老師與同學們的情誼是否觸動了你？
你是否也遇到過這樣一位好老師？
與老師共處的校園生活，是我們人生中一段美好的經歷，讓我們一起《珍惜師生情誼》。
珍惜師生情誼
自主學習
請同學們認真閱讀課本P37-41頁內容，思考下列問題，并在課本上做好標記。
師生交往的理想狀態是怎樣的？
01
如何建立理想的師生關系？
02
如何正確對待老師的表揚和批評？
03
與老師發生矛盾怎么辦？
04
為什么不同風格的老師都值得尊重？
05
新課講授
活動一 生活觀察
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
印象深刻的師生交往場景
老師扮演的角色
老師對自己的影響
舉例：老師和學生討論學術問題，傾聽學生發言。
傾聽者
能幫助自己更好的分析、解決問題。
思考：從這個表格中我們可以發現師生交往的理想狀態是怎樣的？
總結歸納
1.師生交往的理想狀態是怎樣的？ P38
彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。
思考：我們該如何建立理想的師生關系？
新課講授
活動二 情景探究
點撥：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。我們應主動理解、關心老師。
情景感悟：從這個情景中你感受到了怎樣的師生情誼？
張老師因為連續幾天熬夜準備考試材料，不小心感冒了。盡管身體不適，張老師還是堅持站在講臺上為同學們講解知識點。
同學們很快就察覺到了張老師的異樣。班長率先提議：“老師，您看起來不太舒服，要不我們先自習一會兒，您去休息一下吧？”其他同學也紛紛附和。張老師的眼眶微微泛紅，心中充滿了溫暖。“謝謝大家，我沒事。只要你們能專心聽講，努力學習，我就覺得一切都值得了。”
情景一
新課講授
課堂上，李老師意外地發現班上小文同學在寫作方面有著不同尋常的天賦。李老師決定對小文進行更加個性化的指導和培養。
課后，李老師經常利用自己的休息時間，一對一地為小文講解寫作技巧，鼓勵小文多閱讀各類文學作品，從中汲取靈感和營養。在李老師的悉心指導下，小文的寫作水平突飛猛進，不僅在學校的作文比賽中屢獲佳績，還代表學校參加了全國性的作文大賽，并摘得了金獎。
賽后，小文向李老師表達了感激之情：“是老師您發現了我，并一直鼓勵我、支持我，讓我有勇氣去追求自己的夢想。這個金獎，其實是屬于您和我的共同榮譽。”
情景二
情景感悟：1.小文能獲獎說明了什么？
2.面對老師的引領和指導我們該怎么做？
我們的成長離不開老師的悉心教導。我們應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。
2.面對老師的引領和指導我們該怎么做？
知識補充：
小文真誠接受老師的引領和指導，并通過自己的努力獲得了全國作文競賽金獎，在獲獎后不忘感謝師恩，這一刻也體現他們之間美好和諧的師生情誼。
新課講授
應學會正確對待老師的表揚和批評。
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
情景三
情景探究：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
戒驕戒躁、再接再厲
反省自己、完善自我
表揚
批評
總結歸納
3.如何正確對待老師的表揚和批評？ P39
①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展。對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。
②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。
講授新課
道法課堂上，老師正在講解關于“尊重與理解”的知識。然而，在討論環節，一位名叫小杰的學生因為對某個觀點持有不同意見，由于他表達方式或語氣的問題，讓老師誤解了他的意圖，認為他是在挑戰自己的權威，隨即以更加嚴肅的態度回應，希望小杰能夠尊重課堂紀律和老師的講解。
然而，小杰并未意識到這一點，反而覺得自己的觀點被忽視，情緒愈發激動，與老師的交流逐漸升級為口角矛盾。
情景四
情景探究：如果你是小杰，你會怎么處理與老師產生的矛盾？
新課講授
在意識到自己的情緒可能失控，小杰開始嘗試調整自己的態度。他深吸一口氣，努力讓自己的語氣變得平和，然后舉手示意希望再次發言。得到老師的允許后，小杰首先向老師道歉，表示自己剛才情緒過于激動，沒有以尊重和理解的態度與老師交流。
接著，小杰以更加理性和客觀的方式重新闡述了自己的觀點，并明確表示自己并非有意挑戰老師的權威，而是真的對這個話題有深入的思考和不同的看法。同時，他也表達了對老師辛勤付出的感激之情，并希望雙方能夠就這個話題進行更加深入的探討。
看到小杰態度的轉變和真誠的道歉，老師的情緒也逐漸緩和下來。她對小杰的勇于承認錯誤和理性表達表示贊賞，并邀請全班同學一起參與討論，共同探索這個話題的多個維度。
老師，對不起！
小杰的處理方式：
總結歸納
4.與老師發生矛盾怎么辦？ P39-40
①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
③坦誠相待，注意溝通方式。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
④求同存異，尊重關心。在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
新課講授
學會尊重并適應不同風格的老師。
小明的歷史老師總愛穿著復古服飾，用生動的語言和豐富的肢體語言將枯燥的歷史事件講述得活靈活現，讓小明對歷史產生了濃厚的興趣。
他的數學老師是一位嚴肅而嚴謹的中年人，數學老師要求同學們緊跟他的思路，每一步都不能馬虎。對于小明這樣在數學上略顯吃力的學生來說有些不適應。
美術課則是小明最期待的時光。美術老師的課堂總是充滿了歡聲笑語和無限的創意，這讓小明感受到了前所未有的自信和快樂。
情景五
情景分享：你是否也有同樣的經歷？遇到風格不同的老師我們該如何與他們相處？
在學習和生活中，我們會遇到很多不同風格的老師。如何面對不同風格的老師 同學們紛紛表達自己的想法。
你如何面對不同風格的老師
總結歸納
5.為什么不同風格的老師都值得尊重？P41
①由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。
②不同風格的老師都有值得我們學習的地方。
總體知識歸納
2.如何建立良好的師生關系？P38-41
①我們應主動理解、關心老師。
②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。
④尊重并適應不同風格的老師。
課堂總結
課堂總結
珍惜師生情誼
1.師生交往的良好狀態是怎樣的？
3.如何正確對待老師的表揚和批評？
5.為什么不同風格的老師都值得尊重？
2.如何建立良好的師生關系？
4.與老師發生矛盾怎么辦？
課堂練習
1.教育家陶行知先生說:“先生創造學生，學生也創造先生。"每一位認真的先生都應該感謝學生，是他們對知識的渴望和不斷質疑，使自己越發充實并持續進步。這說明師生之間應（ )
A．互相溝通，和諧相處
B．彼此尊重，民主平等
C．教學相長，攜手共進
D．亦師亦友，相互尊重
C
課堂練習
2. 進入初中后，小文發現每位老師都有各自的風格和特點:有的老師敢于承認學生指出的錯誤；有的老師見解獨到、思維縝密;有的老師幽默風趣、充滿活力....對此下列認識不正確的是( )
A．由于年齡、專業、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同
B．不同風格的老師都有值得我們學習的地方
C．尊重并適應不同風格的老師有利于我們更好地適應初中學習生活
D．善于發現老師的優點，忽視老師的缺點，有利于拉近師生間的距離
D
課堂練習
3.王老師發現最近小萌在道德與法治課堂上的學習狀態不好，作業質量較低，于是在作業本上給小萌留言，讓她大課間去辦公室一趟。小萌對此事的想法，你認為正確的是（ )
A．王老師脾氣很好，我不去她也不會生氣
B．道德與法治課內容簡單，隨便學學就行
C．狀態不好有隱情，老師也不能窺探隱私
D．認真與老師溝通，說出想法請老師幫助
D
課堂練習
4. 師生共同組成學校生活共同體，師生之間人格平等，但相處過程中難免有誤會。當被老師誤解時，我們應該( )
①有意疏遠老師，避免再次發生誤會
②選擇恰當的機會，主動解釋清楚
③與老師爭吵，堅決維護自己的名譽
④理解老師，嘗試從老師的角度看問題
A. ①② B.①③ C. ②④ D.③④
C
課堂練習
5. 我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師呈現出不同的風格，主要是由于（ ）
①年齡、學識、閱歷的不同
②性格、情感的差異
③思維方式的差異
④解決問題的方法和表達方式大致相同
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
A
課堂練習
6. 墨子對弟子耕柱子要求非常嚴格，耕柱子很委屈地說，“我不比別人差，為何老師對我這么嚴格呢 ”墨子拍拍他的肩膀說，“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛還是鞭策快馬呢 ”耕柱子不假思索地回答，“當然是快馬呀!因為快馬經得起鞭策。”這個故事告訴我們（ )
①與老師產生矛盾時，絕不退讓
②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進不足
③把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
④要學會正確對待老師的批評
A. ①②③ B .②③④ C. ①②④ D．①③④
B
課堂練習
課堂練習
7. 閱讀材料，回答問題。
點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師張桂梅，她推動創辦了面向貧國山區女孩的免費女子高中，幫助近2000名貧國山區女孩圓了大學夢，被孩子們親切地稱為“張媽螞”。她堅持用紅色文化引領教育，培養學生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導學生銘記黨恩、回報社會。她堅持每周開展1次理論學習、重溫1次入黨誓詞的組織生活，發揮黨員在學校各項工作中的先鋒模范作用。她常年堅持家訪，行程11萬多公里，覆蓋學生1300多名。為學校留住了學生，為學生留住了用知識改變命運的機會。她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上。
張桂梅老師被孩子們親切地稱為“張媽媽”，這是一種良好師生交往的狀態。閱讀材料聯系教材知識，請你談談師生之間如何建立這種良好狀態
答：①我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。
課堂練習
8. 閱讀材料，回答問題。
【明明的煩惱】今天的煩心事真多，因為課堂上偷偷吃早餐，被老師批評了，太倒霉了，我只接受老師的表揚，不接受老師的批評；課間，宣傳委員讓我幫忙出黑板報，我借口推掉了，想想比較內疚；放學后，好朋友小林向我借作業抄，被我拒絕，小林很生氣。閱讀明明的日記，請你任選明明的一件“煩心事”進行評析。
答：①明明不能正確對待老師的批評是不對的。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。不管是老師的表揚還是批評，我們都要正確對待，理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。②明明借口不出黑板報是不對的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。明明應積極主動參與出黑板報。③明明拒絕給小林抄作業是對的。因為友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠，這不等于不加分辨地為朋友做任何事。
課后作業
廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，極為重視老師的作用。
上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊重。王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊重這位老師，認真聽課，從他那里學到了許多知識和道理。
一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說，腦力勞動者每天至少應走十里路，并列舉出走十里路的好處。一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。這一良好的習慣支持了他長期的學術研究。1938年，他和郭大力翻譯的三卷本《資本論》中文全譯本出版了。在迫切需要馬克思主義理論指導的中國，全譯本的出版為幫助中國人民全面系統地了解和學習馬克思主義作出了巨大貢獻。
后來，王亞南當了老師，做了校長，也總是教育學生要尊重老師，善于多方面地向老師學習。
王亞南的故事對你有怎樣的啟發 在你的生活中，老師的哪些做法對你有很大的幫助
回憶老師打動你的瞬間，可以通過短信息、郵件、書信、便箋等形式向老師表達你的感受。
謝謝聆聽/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道法學科
5.2《珍惜師生情誼》同步導學案
一、學習目標
1.明白師生相處的理想狀態，學會在日常生活中以實際行動尊重老師，主動關心老師，增進與老師的感情。
2.真誠接受老師的引領和指導，學會正確對待老師的表揚與批評，正確處理與老師的矛盾。
3.學會接納不同風格的老師,提高對老師教學鳳格的理解能力。
4.樹立正確的價值觀，運用實際行動來表達對師生情誼的珍惜和感激。
【重點】：師生交往的理想狀態；如何建立理想的師生關系。
【難點】：如何建立理想的師生關系。
二、預習導學
知識梳理
1.師生交往的良好狀態是怎樣的？
___________________、___________________、___________________，是師生交往理想而美好的狀態。
2.如何建立良好的師生關系？
如何正確對待老師的表揚和批評？
①老師的表揚意味著_____________、_____________和_____________，激勵我們更好地_____________和_____________。對待老師的表揚，我們應___________________、___________________，爭取做得更好。
②老師的批評意味著_____________、_____________和_____________，幫助我們___________________、___________________。對待老師的批評，我們應把_____________放在老師批評的_____________上，理解老師的___________________。
與老師發生矛盾怎么辦？
①____________________________________。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。
②____________________________________。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。
③____________________________________。主動找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式，如悄悄說、寫個紙條等。
④____________________________________。在換位思考的基礎上，找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師。
為什么不同風格的老師都值得尊重？
①由于______________、______________、______________、______________等差異，每位老師的____________________________有所不同。
②________________________的老師都有值得我們______________的地方。
預習反饋
列出預習中的問題清單或列出困惑、讀不懂的內容。
三、情景探究
在師生交往中，老師扮演著指導者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，想想老師扮演的角色，思考老師對自己的影響，記錄在表格中，并與同學分享。
情景一：
張老師因為連續幾天熬夜準備考試材料，不小心感冒了。盡管身體不適，張老師還是堅持站在講臺上為同學們講解知識點。
同學們很快就察覺到了張老師的異樣。班長率先提議：“老師，您看起來不太舒服，要不我們先自習一會兒，您去休息一下吧？”其他同學也紛紛附和。張老師的眼眶微微泛紅，心中充滿了溫暖。“謝謝大家，我沒事。只要你們能專心聽講，努力學習，我就覺得一切都值得了。”
情景感悟：從這個情景中你感受到了怎樣的師生情誼？
情景二：
課堂上，李老師意外地發現班上小文同學在寫作方面有著不同尋常的天賦。李老師決定對小文進行更加個性化的指導和培養。
課后，李老師經常利用自己的休息時間，一對一地為小文講解寫作技巧，鼓勵小文多閱讀各類文學作品，從中汲取靈感和營養。在李老師的悉心指導下，小文的寫作水平突飛猛進，不僅在學校的作文比賽中屢獲佳績，還代表學校參加了全國性的作文大賽，并摘得了金獎。
賽后，小文向李老師表達了感激之情：“是老師您發現了我，并一直鼓勵我、支持我，讓我有勇氣去追求自己的夢想。這個金獎，其實是屬于您和我的共同榮譽。”
情景感悟：1.小文能獲獎說明了什么？
2.面對老師的引領和指導我們該怎么做？
情景三：
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，并得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，他被狠狠批評了一頓……
情景探究：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚和數學老師的批評？
情景四：
道法課堂上，老師正在講解關于“尊重與理解”的知識。然而，在討論環節，一位名叫小杰的學生因為對某個觀點持有不同意見，由于他表達方式或語氣的問題，讓老師誤解了他的意圖，認為他是在挑戰自己的權威，隨即以更加嚴肅的態度回應，希望小杰能夠尊重課堂紀律和老師的講解。
然而，小杰并未意識到這一點，反而覺得自己的觀點被忽視，情緒愈發激動，與老師的交流逐漸升級為口角矛盾。
情景探究：如果你是小杰，你會怎么處理與老師產生的矛盾？
情景五：
小明的歷史老師總愛穿著復古服飾，用生動的語言和豐富的肢體語言將枯燥的歷史事件講述得活靈活現，讓小明對歷史產生了濃厚的興趣。
他的數學老師是一位嚴肅而嚴謹的中年人，數學老師要求同學們緊跟他的思路，每一步都不能馬虎。對于小明這樣在數學上略顯吃力的學生來說有些不適應。
美術課則是小明最期待的時光。美術老師的課堂總是充滿了歡聲笑語和無限的創意，這讓小明感受到了前所未有的自信和快樂。
情景分享：你是否也有同樣的經歷？遇到風格不同的老師我們該如何與他們相處？
四、綜合訓練
（一）選擇題
1.教育家陶行知先生說:“先生創造學生，學生也創造先生。"每一位認真的先生都應該感謝學生，是他們對知識的渴望和不斷質疑，使自己越發充實并持續進步。這說明師生之間應（ )
A．互相溝通，和諧相處
B．彼此尊重，民主平等
C．教學相長，攜手共進
D．亦師亦友，相互尊重
2. 進入初中后，小文發現每位老師都有各自的風格和特點:有的老師敢于承認學生指出的錯誤；有的老師見解獨到、思維縝密;有的老師幽默風趣、充滿活力....對此下列認識不正確的是( )
A．由于年齡、專業、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同
B．不同風格的老師都有值得我們學習的地方
C．尊重并適應不同風格的老師有利于我們更好地適應初中學習生活
D．善于發現老師的優點，忽視老師的缺點，有利于拉近師生間的距離
3.王老師發現最近小萌在道德與法治課堂上的學習狀態不好，作業質量較低，于是在作業本上給小萌留言，讓她大課間去辦公室一趟。小萌對此事的想法，你認為正確的是（ )
A．王老師脾氣很好，我不去她也不會生氣
B．道德與法治課內容簡單，隨便學學就行
C．狀態不好有隱情，老師也不能窺探隱私
D．認真與老師溝通，說出想法請老師幫助
4. 師生共同組成學校生活共同體，師生之間人格平等，但相處過程中難免有誤會。當被老師誤解時，我們應該( )
①有意疏遠老師，避免再次發生誤會
②選擇恰當的機會，主動解釋清楚
③與老師爭吵，堅決維護自己的名譽
④理解老師，嘗試從老師的角度看問題
A. ①② B.①③ C. ②④ D.③④
5. 我們經常會遇到風格不同的老師。這些老師呈現出不同的風格，主要是由于（ ）
①年齡、學識、閱歷的不同
②性格、情感的差異
③思維方式的差異
④解決問題的方法和表達方式大致相同
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
6.墨子對弟子耕柱子要求非常嚴格，耕柱子很委屈地說，“我不比別人差，為何老師對我這么嚴格呢 ”墨子拍拍他的肩膀說，“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的車，我是鞭策黃牛還是鞭策快馬呢 ”耕柱子不假思索地回答，“當然是快馬呀!因為快馬經得起鞭策。”這個故事告訴我們（ )
①與老師產生矛盾時，絕不退讓
②老師的批評可以幫助我們反省自己，改進不足
③把注意力放在批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
④要學會正確對待老師的批評
A. ①②③ B .②③④ C. ①②④ D．①③④
題號 1 2 3 4 5 6
答案
（二）閱讀材料，回答問題。
7.材料一：
點亮鄉村女孩人生夢想的優秀人民教師張桂梅，她推動創辦了面向貧國山區女孩的免費女子高中，幫助近2000名貧國山區女孩圓了大學夢，被孩子們親切地稱為“張媽螞”。她堅持用紅色文化引領教育，培養學生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導學生銘記黨恩、回報社會。她堅持每周開展1次理論學習、重溫1次入黨誓詞的組織生活，發揮黨員在學校各項工作中的先鋒模范作用。她常年堅持家訪，行程11萬多公里，覆蓋學生1300多名。為學校留住了學生，為學生留住了用知識改變命運的機會。她吃穿用非常簡樸，對自己近乎“摳門”，卻把工資、獎金捐出來，用在教學和學生身上。
張桂梅老師被孩子們親切地稱為“張媽媽”，這是一種良好師生交往的狀態。閱讀材料聯系教材知識，請你談談師生之間如何建立這種良好狀態？
8.材料二：
【明明的煩惱】今天的煩心事真多，因為課堂上偷偷吃早餐，被老師批評了，太倒霉了，我只接受老師的表揚，不接受老師的批評；課間，宣傳委員讓我幫忙出黑板報，我借口推掉了，想想比較內疚；放學后，好朋友小林向我借作業抄，被我拒絕，小林很生氣。閱讀明明的日記，請你任選明明的一件“煩心事”進行評析。
五、課后反思
本節課我學會了：
本節課存在的問題：
參考答案：
二、預習導學
1.彼此尊重 教學相長 攜手共進
2.①我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。
③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。
3.①肯定 鼓勵 期待 學習 發展 戒驕戒躁 再接再厲
②關心 提醒 勸誡 反省自己 完善自我 注意力 內容 良苦用心
4.①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。②相信善意，多些寬容和理解。③坦誠相待，注意溝通方式。④求同存異，尊重關心。
5.①年齡 專業 閱歷 性格 教育教學方式 ②不同風格 學習
四、課堂訓練
（一）選擇題：C D D C A B
（二）閱讀材料，回答問題。
7.①我們應主動理解、關心老師。②真誠接受老師的引領和指導。③正確對待老師的表揚和批評。④尊重并適應不同風格的老師。
8.①明明不能正確對待老師的批評是不對的。老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。不管是老師的表揚還是批評，我們都要正確對待，理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。②明明借口不出黑板報是不對的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。明明應積極主動參與出黑板報。③明明拒絕給小林抄作業是對的。因為友誼不能沒有原則，友誼需要信任和忠誠，這不等于不加分辨地為朋友做任何事。
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