資源簡介

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第五單元 新民主主義革命的開始（第15—17課）
1.2022年課標要求
〖導論〗第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲。國共合作破裂后，中國共產黨為反抗國民黨的反動統治，進行工農武裝革命，在農村建立根據 地，探索中國革命的新道路。
〖內容要求〗1.4 從國共合作到國共對立
了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質; 通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命 根據地的意義；認識遵義會議在中國革命史上的地位；通過了解長征途中紅軍爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。
2.2022年課標解讀
⑴了解國民革命時期和國共對立時期的基本線索和重要的事件、人物，知道重大史事發生的時間和地點、原因和結果，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
⑵了解第一次國共合作和北伐戰爭等國民革命的主要內容；知道南京國民政府的成立及性質；通過了解南昌起義、八七會議、秋收起義、毛澤東與朱德井岡山會師、古田會議等基本史事，認識中國共產黨創建人民軍隊和農村革命根據地的意義；認識遵義會議在中國革命史上的地位；通過了解長征途中紅軍爬雪山過草地等艱難歷程的史事，感悟長征精神。
①準確識記這一時期的重要歷史事件，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。（時空觀念）
②通過史料分析，歸納國共合作、井岡山道路的創建、遵義會議及長征在中國革命的重要地位，說明中國共產黨在這一時期革命探索中逐漸走向成熟。（史料實證、歷史解釋）
③通過共產黨革命方針政策的轉變，理解共產黨始終立足國情，堅持實事求是。（唯物史觀）
④通過感悟仁人志士英勇斗爭的精神，堅定為中華民族偉大復興而奮斗的信念。（家國情懷）
本單元教材共三課。
《第15課 國共合作與北伐戰爭》的教學：講述了國共第一次合作，以及由國共合作的產物—黃埔軍校的建立。黃埔軍校的建立為國共雙方培養了大量的人才，為北伐戰爭的順利進行提供了重要的支持。因為中國共產黨在北伐戰爭中的出彩表現，尤其是葉挺的獨立團所向披靡，為第四軍贏得了“鐵軍”的光榮稱號。1928年國民革命軍進行了二次北伐，隨著東北易幟的發生，國民政府在形式上完成了統一。四·一二反革命政變的爆發，標志著國共合作初步破裂，汪精衛在武漢召開分共會議，并大肆屠殺革命人士，大革命徹底失敗。
《第16課 毛澤東開辟井岡山道路》的教學：大革命失敗后，在中國革命向何處去的問題上，中共曾仿效俄國十月革命，在城市進行武裝以馬克思主義基本原理為指導，創造性地提出符合中國國情的“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命思想。南昌起義后，毛澤東領導了秋收起義，并建立了井岡山革命根據地，創建工農紅軍，點燃了工農武裝割據的星星之火，開辟了一條中國革命的正確道路——井岡山道路。
《第17課 中國工農紅軍長征》的教學：本課主要包含了戰略轉移與遵義會議、過雪山草地、紅軍勝利會師陜甘三個子目的內容。三者緊密聯系，展現了紅軍從被迫長征到取得長征的偉大勝利歷時兩年的波瀾壯闊的歷史畫卷。
⑶能結合語文、地理、音樂等課程的學習，通過閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，查閱地圖，并加以分析、概括并提取其中的歷史信息。通過探究與討論，強化國家認同、民族認同、文化認同。(時空觀念、唯物史觀、歷史解釋、史料實證、家國情懷)
1、本單元教材主要內容：
本單元由三節正課組成。
1924年，中國共產黨與中國國民黨展開合作，進行反帝反封建的國民革命運動，又稱“大革命”。然而，由于國民黨右派背叛革命，國民革命失敗，第一次國共合作破裂了。
中國共產黨發動一系列武裝起義，反抗國民黨的統治。毛澤東等人創建農村革命根據地，創造“工農武裝割據”的局面，開展土地革命，探索中國革命的新道路。1934年，面對國民黨軍隊的“圍剿”，紅軍進行戰略轉移。中國共產黨率領紅軍歷經艱難險阻，勝利完成了長征，打開了中國革命的新局面。
2、單元大概念架構
本單元講述了第一次國共合作期間，中國共產黨和國民黨共同建立了黃埔軍校，進行了北伐戰爭，基本上推翻了北洋軍閥，轟動全國。隨著國共合作破裂，蔣介石建立南京國民政府。中國共產黨吸取經驗教訓后，先后進行了南昌起義、秋收起義，井岡山會師和長征的重大事件對中國革命道路進行探索，在探索中形成了井岡山精神和長征精神，成為中華民族寶貴的精神財富。
國共合作：1924年----1927年，國共兩黨實現了第一次合作，創辦黃埔軍校，進行國民革命運動，基本推翻北洋軍閥統治
國共對立：1927年----1937年，一方面，以蔣介石為首的國民黨右派大肆屠殺、圍剿共產黨和工農群眾；另一方面，中國共產黨開始獨立領導中國革命，并找到一條正確的革命道路，日漸成長壯大，開創了中國革命新局面
3、整體教學流程透視
（1）課堂導入環節以科學性、趣味性、靈活性和啟發性原則，通過視頻、圖片等方式，采用設疑、懸念導入法、直觀導入法、開門見山法、直接破題法、溫故知新等方法導學激趣。
（2）導入新課后，出示學習目標，學科核心素養，明確學習的重難點和要求，明晰地讓學生知道通過本節學習應該掌握哪些知識點，形成何種能力，從而進入自主學習環節。
（3）自主學習，讓學生整體感知教材，對基本史實有一定了解，再對重難點進行精細預習，標畫重點內容。
（4）小組合作，問題探究要圍繞教材的重點、難點內容展開，教師要把教學的重點、難點問題交給學生去小組討論、合作探究。教師可先提出問題引導學生探究。
（5）當堂檢測，著重在于以各種形式檢測學生學習的效果，可以通過口答、自背、做題等方式完成。根據課堂情況，靈活掌控教學環節，每節課至少留出3至5分鐘進行測驗訓練，發現問題，及時解決。做到堂堂清，不欠賬。
4、本單元教材體例
（1）設計導語激發興趣，引出重點;
（2）設計插圖增強感染力;
（3）設計正文宋體內容明確基本知識;
（4）設計正文楷體內容補充說明;
（5）設計相關史事教會學生提煉有效信息;
（6）設計“問題思考”欄目，引起探究興趣，激發學生思考;
（7）設計“材料研讀”培養學生研讀材料的能力，活學活用;
（8）設計“課后活動”培養學生運用知識的能力;
（9）設計“知識拓展”，擴大學生知識面。
一、教學目標：
1.通過閱讀教材，知道第一次國共合作的實現,北伐戰爭勝利進軍,國共合作的破裂與南京國民政府的統一。知曉國民大革命失敗的原因、教訓和前路的探索。
2.通過閱讀教材，中國共產黨經過反思和探索，繼續領導中國革命并走出了一條從工農武裝割據，農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路，對于中國革命而言具有深遠的影響。
3.通過閱讀教材，由于第五次“反圍剿”失敗，紅軍進行戰略轉移，長征勝利才使中國革命轉危為安。它開啟中國抗日戰爭的開始，長征的勝利使各路紅軍挺進抗日前沿，促進了抗日民族統一戰線的形成，保證了全民族抗戰的勝利。
4.嘗試閱讀近代的文獻材料、圖像材料，觀察實物材料，并加以分析，概括并提取其中的歷史信息。嘗試運用可靠的、典型的史料對歷史問題進行論證，有根據地說明自己對歷史問題的看法。
二．學習重難點：
重點：北伐戰爭；八一南昌起義，井岡山革命根據地的創建；中國工農紅軍長征，遵義會議，古田會議；
難點：如何評價北伐戰爭；國共合作破裂后，中國共產黨是如何探索新民主主義革命道路；遵義會議的意義。
（第2課時）《第16課 毛澤東開辟井岡山道路》
教學設計
課程標準 了解“南昌起義”“秋收起義和井岡山會師”以及“工農武裝割據”理論的形成。
素養目標 1.梳理出南昌起義、八七會議、秋收起義、井岡山會師、古田會議等基本史實。（時空觀念）（重點）2.分析歸納中國共產黨早期對革命道路的探索，理解中共創建紅軍與農村革命根據地的意義。（史料實證、歷史解釋）（難點）3.認識井岡山道路是以毛澤東為代表的共產黨人找到的一條適合中國國情的革命道路；同時學會面對挫折和失敗，要不屈不撓，善于總結經驗、教訓；體會井岡山是老一輩無產階級革命家給我們留下的寶貴財富。（家國情懷）
教材分析 本課是統編版八年級上冊第五單元第二課，國民革命的失敗給了中共深刻的教訓，無產階級要領導革命走向勝利，必須建立廣泛的統一戰線，無產階級必須掌握革命的領導權，進行武裝斗爭。本課就是承接了上一課國民革命的失敗，于是就有本課中共創建軍隊，獨立領導武裝斗爭開始南昌起義，南昌起義和秋收起義證明走俄國十月革命攻打中心城市的道路是不合適中國國情的，中央向農村轉移，建立了第一塊農村革命根據地——井岡山革命根據地，為中國開辟了一條：“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路，這是馬克思主義與中國實踐相結合具有中國特色的革命道路。本課題在整個單元中起到了承上啟下的作用。本課共三目，南昌起義；秋收起義與井岡山會師；工農武裝割據。本課關鍵詞：武裝起義、井岡山道路為了便于教學，依據大單元教學理念和學生的認知規律，我將本課整合為三部分：1、艱難尋路--南昌起義2、勇闖新路--秋收起義與井岡山會師3、正確道路--工農武裝割據
學情分析 八年級學生具有知識面廣、個性普遍突出、慣于表象思維的特點。但還沒有養成自主學習的習慣，學習缺乏相應的主動性，他們對新鮮的、有趣的事物有強烈的好奇心。而且在前一課的學習的基礎上，有對這一課再進行學習的渴望。 學生對這節課有一定的基礎，但是這一時期革命道路探索的過程比較復雜，其間還貫穿著加強黨和軍隊建設的探索，因此幫助學生理清這一時期歷史事件的內在聯系，理解革命探索的艱難，從而解決本課難點。本課理論性比較強，要幫助學生理解重要概念的內涵，如：土地革命，工農武裝割據等。
教學方法 材料分析法、討論法、閱讀教材，提取信息法、合作交流法
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 【單元整合】【導入新課】PPT展示：為什么新的革命力量要推翻曾經的革命黨人？誰是真正的革命黨人？請大家翻開課本第16課，《毛澤東開辟井岡山道路》，來共同解決這個疑問。 讀圖，思考問題。 單元整合，整體感知國共合作與國共對立的史實與影響。利用學生的好奇心和求知欲來吸引學生，激發學生探索新知的興趣。
講授新課（一） 任務一、艱難尋路--南昌起義1、背景[多媒體呈現國民黨反動派實施恐怖政策的圖片]材料一：共產黨員和革命群眾被屠殺數據材料二：1927年4月28日，李大釗等20位革命者被絞殺在西交民巷京師看守所內。臨刑前，他高呼“共產黨萬歲！”英勇就義，時年38歲。材料三：當時擺在中國共產黨面前的路只有兩條：或者拿起武器，進行武裝反抗；或者是遲疑猶豫，坐以待斃。 ——金沖及《二十世紀中國史綱》師：請同學們閱讀材料，說說南昌起義爆發的背景。南昌起義概況【播放視頻】南昌起義[多媒體展示《南昌起義》(繪畫)圖片]【自主學習】閱讀課文，結合材料與視頻，歸納南昌起義爆發的概況及影響，完成下列表格。背景時間地點領導經過意義師總結：南昌起義，又稱“八一南昌起義”或者“八一起義”。它是中國共產黨直接領導的帶有全局意義的一次武裝起義，打響武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產黨把中國革命進行到底的堅定立場，標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭、創造人民軍隊和武裝奪取政權的開端。中國人民解放軍的建軍節定為每年的8月1日，就是為了紀念偉大的南昌起義！【圖說歷史】【合作探究】：南昌起義勝利后，黨為什么會決定將起義部隊撤出南昌，轉向廣東？結果如何？材料一：南昌起義后，汪精衛急令張發奎、朱培德等部向南昌進攻。由于起義軍撤離南昌比較倉促，加上酷暑遠征，部隊減員較多。材料二：大革命失敗后，當時中共認為，廣東軍事地理上占有優勢，工農運動也可稱之為核心，加上財政豐裕，交通靈便，可以取廣東為革命根據地。師：敵人從四面八方來包圍南昌，敵強我弱，不撤離必然導致全軍覆沒。廣東曾經是革命根據地，群眾覺悟較高，南下準備奪取廣州，重建革命根據地，然后再進行北伐。革命軍慘遭失敗。【難點突破】議一議南昌起義的意義？材料：革命靠軍閥的部隊是靠不住的，我們必須建立自己的武裝來打倒反革命。現在我們起義成功了，這里的軍隊歸共產黨領導。——1927年周恩來在歡慶勝利時講話摘選南昌起義所創第一第一槍：起義打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍第一步：起義是中國共產黨獨立領導武裝斗爭的第一步第一支：起義中創建了人民軍隊的第一支隊伍第一幕：起義開辟了一個新時期，拉開了國共十年對峙的第一幕3.補充知識。1949年6 月15日，中國人民革命軍事委員會發布命令，規定以“八一”兩字作為中國人民解放軍軍旗和軍徽的主要標志。1949 年 8 月 1 日被定為中國人民解放軍的建軍節。 提示：①在國民革命失敗后，中共認識到獨立掌握革命武裝力量的重要性。②國民黨反動派的血腥屠殺政策，激起了中國共產黨和革命群眾的極大憤慨和強烈反抗。提示：(概況)：1927年8月1日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人領導革命軍在南昌發動武裝起義，占領南昌城。影響：南昌起義打響武裝反抗國民黨反動派的第一槍。提示：①南昌起義，打響了武裝反抗國民黨反動統治的第一槍②標志著中國共產黨獨立領導革命戰爭，創建人民軍隊和武裝奪取政權的開始。 圖文史料分析南昌起義背景，學生獨立思考，培養學生歸納問題的能力、史料實證的歷史核心素養。鍛煉學生提取信息的能力，加強歸納概括能力，提升史料實證的素養。教師把握重點，逐一講解，有助于完成本節課核心問題的生成，促使學生核心素養的養成。
講授新課（二） 任務二、勇闖新路--秋收起義與井岡山會師八七會議：【播放視頻】八七會議南昌起義后，8月7 日，中共中央在漢口召開會議，史稱“八七會議”。展示圖片：漢口八七會議舊址。師：中共中央在1927年召開“八七會議”，確定的總方針是什么？毛澤東在會上提出了什么著名論斷？八七會議有何地位？時間、地點內容論斷地位學生回答后，歸納：時間、地點1927年8月7日；漢口內容確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，決定在秋收時節發動武裝起義論斷毛澤東提出“政權是由槍桿子中取得”地位八七會議是由大革命失敗到土地革命戰爭興起的歷史性轉變。秋收起義（湘贛邊秋收起義）：展示材料：南昌起義、秋收起義和井岡山會師示意圖。教師講述：根據“八七會議”的精神，1927年9月，中共中央派毛澤東到湖南，以中央特派員的身份組織領導湘贛邊秋收起義。①文家市決策：1927年9月19日，起義軍在湖南瀏陽文家市舉行會議，討論進軍方向問題。會議采納了毛澤東的意見，決定到敵人統治力量薄弱的農村去。由攻打中心城市長沙，轉向敵人統治力量薄弱的山區進軍。毛澤東在帶領起義部隊向井岡山進軍途中。在三灣對部隊改編。②三灣改編：1927年9月底起義軍在江西永新三灣進行了改編，改稱中國工農革命軍第一軍第一師第一團。三灣改編把支部建在連上，確立了黨對軍隊的絕對領導。走上了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的道路。提出“打土豪、分田地”的口號。把部隊縮編，建立各級黨組織，實行民主管理，堅持官兵一致原則。（這樣做有什么好處？確立了黨對軍隊的絕對領導；團結；人心齊；戰斗力強）3、上山辟路——井岡山道路師：秋收起義后，工農革命軍為什么要去井岡山建立農村革命根據地？材料1：毛澤東說過：“我們鬧革命，光是跑來跑去是不行的，一定要有一個家，不然就很困難……我們以家為依托，不斷向外發展，把我們四周的敵人一點點地吃掉、趕走，我們的日子慢慢地就好過了。”—費正清《劍橋中華民國史》原因1（第一個家——井岡山農村革命根據地）材料:2：井岡山離廣東、福建不遠。俗話說：“一聲鳴叫傳四省。”這里反動力量薄弱。原因2（敵人弱——遠離中心城）材料3：井岡山地區位于羅霄山脈中段的湘贛邊界，……周圍五百余里，幅員廣大。另外此處地勢險要，森林茂密，只有幾條狹窄的小路通往山內，進可攻，退可守。原因3（地勢險——易守難攻） 材料4：井岡山的自然資源十分豐富，森林覆蓋率高達60℅，擁有各種植物3800多種。……周圍各縣農業經濟可供部隊籌措給養。原因4（山林好——物產豐富）材料5：大革命時建立過黨的組織、工會、農會和農民武裝，黨和革命的影響仍然存在。 原因5（歷史紅——群眾基礎強） 過渡：從這兩次起義你發現共產黨的計劃有什么問題嗎？吸取失敗教訓后，共產黨如何調整計劃？（補充：蘇俄十月革命的方式：工人士兵暴動，城市包圍農村。北伐也是先攻占大城市。）4、井岡山會師【播放視頻】井岡山會師井岡山會師：1928年4月28日，朱德、陳毅率領部分南昌起義的部隊和湘南暴動的農軍與毛澤東領導的工農紅軍在井岡山勝利會師。建立了中國工農紅軍第一支堅強的隊伍—中國工農紅軍第四軍黨代表毛澤東，軍長朱德。（朱德說：“所以用這名字，為要保持國民革命第四軍 ‘鐵軍’的大名，它在大革命中是我們革命的堡壘。 ” ——埃德加·斯諾《西行漫記》）師：這次會師有怎樣的作用？師：說一說我們應該學習紅軍的什么精神？展示毛澤東的詞《西江月·秋收起義》及紅軍歌謠：山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。早已森嚴壁壘，更加眾志成城。黃洋界上炮聲隆，報道敵軍宵遁。——毛澤東紅米飯，南瓜湯。秋茄子，味好香。餐餐吃得精打光。干稻草，軟又黃，金絲被兒蓋身上，不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉。——紅軍歌謠師：井岡山革命根據地的成功創建，點燃了“星星之火”。“星星之火”是否會燃燒成“燎原之勢”呢？這就是我們接著學習的內容——工農武裝割據。 提示：確定了土地革命和武裝反抗國民黨反動派的總方針，決定在秋收時節發動武裝起義。在會上，毛澤東提出了“政權是由槍桿子中取得”的著名論斷。生討論后總結：①城市里敵人力量強大，敵強我弱，在城市里起義勝利可能性小；②農村土地寬廣，農民有革命要求，便于發展革命力量；③農村物產豐富，便于籌錢籌糧；④井岡山地勢險要，易守難攻；⑤井岡山群眾覺悟高，革命基礎好；等等。生：會師后的紅軍在井岡山開展武裝斗爭，井岡山革命根據地不斷鞏固和擴大。師總結：南昌起義、秋收起義等是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創建革命軍隊的開始。井岡山革命根據地的創建，拉開了中國革命從城市轉入農村、建立根據地的序幕。精神：井岡山精神--堅定信念、實事求是、勇闖新路、艱苦奮斗、依靠群眾的革命樂觀主義精神。 體現新課標中的“立足學生核心素養發展，充分發揮歷史課程的育人功能”“樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主探究的學習活動，鼓勵教學方式的創新”新理念。 創設歷史情境、提出探究問題、開展史料研習、兼顧跨學科學習（地理）。整個環節只講學生易錯、易混、易漏的知識點，以及講重點、講難點；不講學生已經懂的、能學懂的知識點。
講授新課（三） 任務三、正確道路--工農武裝割據【合作學習】：暢所欲言：你認為黨和紅軍在井岡山開辟革命根據地時可能會遇到哪些困難？怎樣來解決困難發展壯大？展示材料：工農武裝割據，是毛澤東提出的關于中國革命新道路理論的一個科學概念。它是在中國共產黨領導下，以武裝斗爭為主要形式，以土地革命為中心內容，以農村革命根據地為戰略陣地，三者密切結合的一種斗爭形式。1.如何贏得農民的支持？如何讓老百姓信任擁護這支隊伍呢？看這段材料。毛澤東制定了三大紀律、八項注意。這些看似從身邊小事出發的綱紀，恰恰成為奠定新型人民軍隊，取得中國革命勝利的基石。2.在農村的環境中，在黨和軍隊以農民為主的形勢下，如何從加強思想建設入手，建設新型的人民軍隊？ 展示圖片：古田會議會址。師：閱讀教材，簡述中國工農紅軍第四軍第九次代表大會召開的時間、地點和主要內容。學生回答后教師總結：時間：1929年12月。地點：福建上杭縣古田。主要內容：確立了思想建黨、政治建軍的原則。會議決議指出，每連建設一個支部，每班建設一個小組，就是紅軍中黨的組織的重要原則之一。作為黨對軍隊絕對領導的一項重要制度，支部建在連上，從此確立起來。 這次歷史性的會議，回答了在中國共產黨領導下建設新型軍隊的一系列重大問題。人民軍隊由此定型，即確立了思想建黨、政治建軍的建黨建軍原則，這是古田會議對中國共產黨和中國紅軍乃至中國革命最重大的歷史貢獻。古田會議永放光芒。3.如何保衛根據地？在廣大的農村站穩腳跟？展示圖片：1929—1932年農村革命根據地分布示意圖。師：結合示意圖，簡要介紹全國工農武裝割據的狀況。生交流后回答：(1)1927年10月，毛澤東率領秋收起義部隊到達井岡山地區，開始創建第一個農村革命根據地——井岡山革命根據地。(2)井岡山革命根據地建立后，方志敏、鄧小平、賀龍、徐向前、劉志丹等人也在各地領導武裝起義，建立革命根據地。(3)到1930年，全國各地創建了大小十幾塊革命根據地。其中，以紅四軍為主在贛南、閩西建立的中央革命根據地面積最大。(4)在各革命根據地內，有幾百個縣建立了人民政權。革命武裝發展到十萬人。師：請閱讀教材P80“材料研讀”，思考怎樣才能創造“工農武裝割據”的局面。教師總結：毛澤東率領工農革命軍在井岡山打土豪、分田地，建立革命政權，開展土地革命和游擊戰爭，開創了“工農武裝割據”的理論。 中心內容：土地革命、 打土豪分田地 主要形式：武裝斗爭、開展游擊戰爭，武裝起義戰略陣地：農村革命根據地、建立革命政權 以這一理論為指導，中國革命向縱深處發展。至1930年，全國各地創建了大小十幾塊革命根據地。在各革命根據地內有幾百個縣建立了人民政權，革命武裝發展到10萬人。正如毛澤東所說的，星星之火，漸成燎原之勢。4.中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立 1931年11月，中華蘇維埃第一次全國代表大會在江西瑞金召開。會議宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，定都瑞金。毛澤東當選為臨時中央政府主席。這也是共產黨領導人民軍隊武裝奪取政權的一次嘗試。臨時中央政府的成立標志著國共兩黨對峙的局面形成。至此，毛澤東把馬克思主義和中國的具體實際相結合，開創了一條領導中國人民走向勝利的井岡山之路。展示圖片：瑞金臨時中央政府大禮堂。師：閱讀教材，簡述中華蘇維埃第一次全國代表大會召開的時間、地點和主要內容。【合作探究】大革命失敗后，中國共產黨領導的奪取大城市的武裝斗爭有哪些？結果如何？為什么？【學史崇德】中國近代史救國之路 提示：毛澤東率領工農革命軍在井岡山打土豪，分田地，建立革命政權，開展土地革命和游擊戰爭，創造了“工農武裝割據”的局面。提示：古田會議時間：1929年12月地點：福建古田內容：確立了“思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則。會后不久，毛澤東在古田寫下了《星星之火，可以燎原》一文。提示：一是需要革命陣地，即建立農村革命根據地；二是需要人民群眾支持，即在根據地進行土地革命；三是需要進行武裝斗爭，由中國共產黨領導軍隊進行游擊戰爭。提示：時間：1931年冬。地點：江西瑞金。主要內容：宣布成立中華蘇維埃共和國臨時中央政府，定都瑞金，毛澤東當選為臨時中央政府主席。提示：南昌起義、秋收起義；失敗；大城市敵人力量過于強大 通過《古田會議》油畫學生能夠感知古田會議的重要性。培養學生比較分析問題的能力。使學生認識到中國共產黨人必須從中國國情出發，走農村包圍城市，武裝奪取政權這一正確的革命道路。
課堂小結 井岡山革命根據地的建立，是中國共產黨探索農村包圍城市、武裝奪取政權這一正確道路的開始。國民大革命失敗后，面對國民黨反動派的瘋狂鎮壓和血腥屠殺，共產黨領導人民先后發動了南昌起義、秋收起義，創建軍隊，建立農村革命根據地，在艱苦的環境中不屈不撓地與敵人斗爭，從而保存了革命的火種，也為以后的革命斗爭積蓄了力量。 培養學生歸納概括歷史知識的能力。
課堂練習 1．毛澤東指出：“秋收起義原計劃要去打長沙……可是，目前長沙那樣的大城市，還不是我們蹲的地方……我們要到敵人管不著或難得管的地方……在鄉下站住腳跟，養精蓄銳，發展我們的武裝力量。”材料反映了中國共產黨的革命道路（ ）A．借鑒了蘇俄成功的革命經驗 B．依據中國的具體國情而制定C．重心是在中心城市和大城市 D．是中國共產黨獨立領導武裝力量的開始【答案】B2．朱德曾賦詩稱贊說：“南昌首義誕新軍，喜慶工農始有兵。”朱德的詩句點出了南昌起義的（ ）A．時代背景 B．發生原因 C．失敗原因 D．歷史影響【答案】D3．（2024·福建）由于秋收起義作戰失利，一些意志不堅定的人背棄了革命，為此毛澤東親自撰寫了黨的歷史上第一份入黨誓詞：“犧牲個人，努力革命，階級斗爭，服從組織，嚴守秘密，永不叛黨。”這體現的精神是（ ）A．對黨忠誠、不負人民 B．解放思想、實事求是 C．舉國同心、尊重科學 D．精準務實、開拓創新【答案】A4.（2024·吉林長春）井岡山被譽為“革命的燈塔”，因為中國共產黨在這里（ ）A．確立建黨建軍原則 B．始創人民軍隊C．開辟正確革命道路 D．發動秋收起義【答案】C 這幾道檢測題都對應著教學目標的要求，檢驗學生的掌握情況，了解教學效果。
課后反思 本課的教學以史實為基礎；以問題為載體；以情境為主線；以活動為實現方式，師生互動，生生互動，經過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，使每個學生都經歷了一個主動地獲取知識、應用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學習過程。學生能根據材料得出結論，體現了教師的主導作用和學生的主體作用。采用討論法分組合作，課堂氣氛活躍，且能對國民黨一大、北伐戰爭等內容有更深入的了解。運用多媒體教學手段，向學生展示和補充大量歷史圖片、文字資料，再創設一個探究問題。鼓勵學生思考、解決，并給學生大量的展示討論的機會，化枯燥乏味為生動有趣，從而順利實現預期目標。 反思得失，不斷前進。
附1：板書設計
附2：核心素養【歷史解釋】
材料 大革命失敗后，中國共產黨人是沿著一條獨特的道路，引導中國革命走向復興并逐步贏得勝利的……在半殖民地半封建的中國，在大革命遭到失敗、敵我力量對比極端懸殊的情況下，中國共產黨人不可能像俄國十月革命那樣，通過首先占領中心城市來取得革命在全國的勝利……這條正確的革命道路，是在黨領導人民的集體奮斗中開辟出來的。在這個過程中，毛澤東作出了最卓越的貢獻。
——摘編自《中國共產黨簡史》
根據所學知識，說明材料中這條“獨特的道路”的內容？根據材料，概括這條道路成功開辟的原因。
【答案】內容：農村包圍城市，武裝奪取政權的道路（井岡山道路或工農武裝割據道路）；原因：半殖民地半封建社會的國情；中國共產黨的集體智慧（黨領導人民的集體奮斗）；毛澤東的卓越貢獻等。
讀
解
標
課
元
單
壹
析
分
材
教
元
單
貳
標
目
習
學
元
單
叁
計
設
學
教
元
單
肆
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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