資源簡介

標題 2024-2025學年統編版七年級上冊道德與法治《讓家更美好》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：培養學生對家庭深厚的情感，熱愛家庭，踐行和諧的社會主義核心價值觀，認識到家庭和諧對于社會穩定和國家發展的重要性。 道德修養 ：增強學生孝敬父母的道德意識，體會父母為撫養自己付出的辛勞，以實際行動促進家庭和諧，提升道德修養。 法治觀念 ：使學生了解家庭成員的權利和義務，樹立法治觀念，認真履行構建和諧家庭、維護家庭團結的義務，遵守相關法律法規。 健全人格 ：幫助學生正確面對家庭中的問題和挑戰，掌握處理家庭成員矛盾與沖突的方法，學會換位思考，友好相處，構建和諧家庭。 責任意識 ：樹立家庭主人翁的責任感，積極承擔家庭和社會責任，學會以良好的心態面對家庭的變化，為構建和諧家庭作出貢獻。
教學 重點 如何建設美好家庭。
教學 難點 在實際生活中，能懂得如何建設美好家庭。
教學過程
導入 觀看視頻：《姥姥的外孫》 出身泰國華人家庭的青年阿安，無意中得知姥姥身患絕癥后，扮演“全職孝孫”照顧姥姥，想借此成為“第一順位”繼承者以獲取百萬遺產，結果卻開啟了祖孫之間一段溫暖治愈的親情故事。 就讓我們伴隨這部電影來了解如何讓家更美好！！！
授新課 【議學情境一】 阿安為了順利繼承奶奶的遺產,于是向已經繼承爺爺房產的阿梅討教方法，得到的答案是...... 思考：為什么阿安付出時間陪伴奶奶，卻還是被拒之門外 提示：阿安照顧姥姥并非出于真心實意,而是另有所圖。在這一過程里，姥姥能夠極為明顯地感受到外孫的敷衍，自然也就無法體會到親情之愛。 筆記：建設美好家庭，需要用心體味親情之愛。 每個家庭的親情表現不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內斂深沉，有的隨和自然......有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似乎感受不到自己渴望的親情。只要我們用心體悟就會發現，家人間的愛蘊含在生活的點滴之中。 【議學情境二】 導演帕特·波尼蒂帕特告訴記者，在劇本創作階段，最困難的是衡量“到底什么是愛” 圖片分享： 圖一：為了白天能陪母親化療，特地換成夜班的女兒。 圖二：嘴上說希望母親能搬來同住，卻在母親受傷時不愿意在醫院陪護的大兒子。 圖三：從小沒幫忙擺攤,長大還啃老偷走母親二十萬泰銖的小兒子。 思考1：誰讓你真正感受到了愛？ 提示：圖一 母親關愛孩子——起早貪黑賣粥,養活三個孩子 女兒回報愛——母親生我養我，她老了、病了,我必須照顧她! 思考2：姥姥養育孩子和女兒陪伴母親，從中我們可以學到哪些親情方面的道理 提示：家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩我們要孝順敬重,對兄弟姐妹,我們要相攜相助。 【議學情境三】 對于心懷鬼胎的兩位舅舅...... 如果你是他們的長輩，你會怎么勸說這兩兄弟 提示：他們的行為都違反了孝親敬長。孝親敬長是中華民族的傳統美德，孝親敬長也是公民的法定義務。 《論語》中說:“孝弟也者，其為仁之本與!” 《禮記》中說:“孝有三:大孝尊親，其次弗辱，其下能養。” 《憲法》《老年人權益保障法》兩部法律都明確規定，成年子女有贍養扶助父母的義務。 【議學情境四】 思考：你覺得姥姥最有可能把遺產給誰 最不可能把遺產給誰 理由是什么 提示：姥姥最有可能把遺產留給真心關愛她、善良有責任感的女兒，而最不可能留給只看重遺產、缺乏孝心的大兒子和小兒子。 但是....... 影片中,平日最游手好閑的小舅,拿到了最有價值的房子。姥姥的這一舉動也把電影推向的高潮，各自矛盾交織在一起，阿安搬離奶奶家,姥姥的大兒子甚至揚言“死了也不會來看一眼!” 思考1 :請你思考一下，為什么姥姥會把地契留給最沒出息的小兒子 提示：老大跟女兒都有穩定的工作，也有陪伴左右的家人;所以在姥姥心里，只有小舅最無依無靠，自己如果離開了，沒有人會不求回報的再幫他一次，所以她只能把遺產留給最不放心的那個人。 思考2：家庭矛盾因姥姥的決定而產生，你覺得這些矛盾可以避免嗎 如果可以,應該怎么做 提示：雖然姥姥的決定比較出人意料,但如果在整個過程中家庭成員之間能夠更好地溝通、理解和尊重，矛盾就有可能被化解或者降低到最小程度。比如，家庭成員可以就遺產分配的問題進行坦誠的溝通和討論。讓每個人都了解彼此的立場,減少因不確定性而產生的矛盾。 小結：建設美好的家庭，需要相互關愛、彼此尊重。 家庭成員之間相互關愛是家庭幸福美滿的重要條件。在接受關愛的同時，也要學會回報愛。對父母長輩我們要孝順敬重，對兄弟姐妹，我們要相攜相助。 家庭成員之間的矛盾有時難以避免，我們要學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。 【議學情境五】 阿安詢問母親,沒有分到一丁點遺產，會不會覺得曾經的付出不值得 她回答說[付出,總是比獲得更能讓人安心]，并且還表示自己常常換班去看奶奶，并不是為了爭奪遺產，僅僅只是[我想姥姥啊]這么簡單的理由。 后來他把姥姥從養老院接到自己家住，照顧姥姥的生活起居，逗姥姥開心，睡前給奶奶唱搖籃曲。 思考：姥姥已經沒有任何東西留給阿安了，為什么阿安會再一次照顧姥姥 提示：母親給阿安樹立了一個榜樣，讓他看到了對長輩應有的關心和照顧。她的付出是無私的，不是為了獲取什么回報，只是因為對姥姥的思念和愛。這種純粹的情感和行為方式，在潛移默化中影響著阿安，讓他開始思考親情的真正意義，對他道德觀念的形成有著積極的引導作用。 小結：建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德。 家庭是道德養成的起點。我們要培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮、遵紀守法等中華民族傳統家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風尚，讓美德在家庭中生根、在親情中升華。 【議學情境六】電影《姥姥的外孫》始終圍繞一個重要理念展開，那就是當父母逐漸老去，我們有責任承擔起贍養老人的義務。這是否就意味著尚處于初中階段的我們，在當下完全無需承擔任何家庭責任呢 提示：建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。 在家庭生活中，我們都有自己的角色，家庭成員共同分擔、相互協作，有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
板書 設計
課堂 檢測 1.用心體味親情之愛，需要我們理解父母言語中的愛。下列對父母言語的理解，正確的是（　C　） A.爸爸媽媽總說鄰居家的姐姐學習優秀，待人熱情有禮——父母已經不愛我了，我們之間沒有親情 B.媽媽總是讓我放學早點回家，不能和朋友去逛街——媽媽就是想限制我的自由 C.上網課期間，我用手機交作業，媽媽卻問我是不是在玩游戲——媽媽擔心我的學習，我要理解媽媽的良苦用心 D.爸爸說外面很冷，你多穿點衣服，感冒了我可不管你——爸爸是個不負責任的人，我生病了對我不管不問 2.《游子吟》（唐·孟郊）：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”下列行為能體現“寸草心”的是（　D　） ①參加工作后，女兒首次領到工資，就悄悄為媽媽安排了一次健康體檢　②五一出游，兒子背著年邁的父親登上長城，實現了父親多年的心愿　③面試之前，媽媽叮囑女兒要相信自己，不管結果如何，只要盡力就好　④上學路上，爸爸撐著雨傘幫兒子遮雨，自己的衣服淋透了也無暇顧及 A.②③ B.①④ C.③④ D.①② 3.某班召開了“愛要這樣來表達”的主題班會，同學們交流了自己的做法： 甲：我平時經常對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我愛你們！” 乙：當爸爸媽媽下班回來時，我會給他們泡上一杯熱茶。 丙：當我和爸爸媽媽產生分歧時，我會等自己冷靜后再表達真實想法。 同學們的做法說明（　D　） ①每個家庭的親情表現完全相同　②只有子女才能有效化解父母之間的矛盾　③對父母長輩，我們要孝順敬重　④建設美好家庭，需要相互關愛、彼此尊重 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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