資源簡介

課程 選必一第四單元《民族關系與國家關系》第14課《當代中國的外交》
課程標準 了解獨立自主的和平外交政策的主要成就
教材分析 本課包括三個子目，分別是“開創獨立自主的和平外交”，“改革開放后的外交成就”以及“中共18大以來的中國特色大國外交”。的邏輯關系是承繼的關系，在時間上是相繼的。因此教師在進行教學的過程中要有意識的去強調新中國成立以來不同時期的外交特點。涉及到了大量的史實，包括新中國的三條外交方針、求同存異、和平共處五項原則、中國重返聯合國席位、中國特色大國外交等等多項內容，呈現了大量的新中國成立以來的外交成就，涉及到多個時間，地點，人物。教師在進行教學設計時要有意識的進行取舍，對于基礎的外交成就的相關史實可以采取相對新穎的有趣的辦法來幫助學生記憶。教材從導入到歷史縱橫以及學習拓展都在強調目前中國在外交上所展現出的中國智慧以及中國方案，要強調當代中國外交對于自身以及世界所帶來的巨大意義。尤其是本科的第三子目，18大以來的中國特色大國外交與時代緊密結合，因此教師在選擇教學材料時要注重材料的時效性。
學情分析 對于學生而言，當代中國的外交成就在初中已經進行過了相對詳細的學習，因此對于外交事件的時間經過有一定的印象，學起來相對比較容易。同時經過一個學年的高中歷史教學的訓練，其時空觀念以及歷史解釋、史料實證等等的核心素養都有所提升，因此可以根據本課內容理解當代中國外交的特點，以及嘗試自行的給當代中國外交進行分析等相對深入的內容。 但是高二學生的學習時間相對比較緊張，本課涉及到了大量需要記憶的史實，從時空觀念的核心素養出發，對于學生的記憶力要求較高，學生難以對本課的部分歷史事件留下深刻的印象，容易混淆歷史事件的發生時間以及內容。
教學目標 1.通過對歷史圖片背后的歷史信息進行解讀并排序的方式，了解當代中國取得的一系列外交成就，感悟當代中國外交的輝煌歷史。（時空觀念，史料實證，家國情懷） 2.對新中國各個時期取得外交成果進行分類，嘗試從不同角度對當代中國的外交進行分期，了解當代中國制定外交政策的原則。（時空觀念、歷史解釋） 3.了解當代中國各個時期的外交政策演變的基本歷程以及其相關的歷史背景，能夠根據根據材料并結合所學知識分析并掌握新中國成立后的外交政策的實施的原因特點與影響。（時空觀念、歷史解釋） 結合本課所學知識，能夠認識到新時期中國外交的發展方向，回答在百年未有之大變局下中國外交應該做出的選擇。（家國情懷、歷史解釋）
教學重難點 重點 新中國成立后的外交政策與原則； 新中國外交的基本歷程及成就； 中共十八大以來中國特色大國外交的成就及其影響。
難點 1.建國初期新中國實行三條外交方針的意義 2.對當代中國的外交進行分期 當代中國外交實施的原因特點及影響
教學方法 1.情景教學法 2.講授法 3.問題探究法 小組討論法
教學用具 PPT、白板、白板筆、導學案
教學過程
教學環節 教學過程 設計意圖
新課導入 【教師活動】 師：在2023年發生了一件震驚國際的重大外交事件——沙伊北京和解。 師：伊朗、沙特阿拉伯與中華人民共和國在3月10日晚聯合發表聲明，表示沙特和伊朗達成協議，同意恢復雙方外交關系。此次事件對于全世界的和平發展有著重要意義，中國也出現在了沙伊和解的畫面中，請同學們觀察PPT上的這張照片，思考中國在沙伊北京和解中的形象或作用？ 【學生活動】 生：“牽線搭橋”“推動促進” 【教師活動】 師：很顯然，王毅部長站在正中促成沙伊兩國外長的握手，這也代表了中國在此次事件中兩國的“和事佬”，為兩國和解牽線搭橋。 師：近代中國在外交當中始終處于一個不平等的被剝削的地位，而到如今中國不僅建立了獨立自主的新外交，還能夠廣泛深入地參與到全球治理體系的改革中，為世界的和平與發展提供中國方案。 新中國外交是如何擺脫屈辱的舊外交，不斷取得一系列偉大的成就的呢？本節課我們來共同學習《當代中國的外交》，隨著時代的變遷，認識當代中國外交的發展歷程。 【教師活動】 看圖梳理當代中國的外交成就（開火車） 師：首先請同學們看到學案，結合教材上的相關知識，看圖梳理當代中國的外交成就。（3min） 【學生活動】完成學案上的表格并回答問題 師：開火車 【學生活動】 ①（4）《中蘇建交》：與蘇聯等19個國家建交，出現了第一次建交高潮 ②（6）《中蘇友好同盟互助條約》：1950年與蘇聯簽訂《中蘇友好同盟互助條約》 師：促進了經濟恢復和發展，打破了帝國主義孤立封鎖中國的政策 ③（11）《周恩來訪問印度》：中國倡導和平共處五項原則作為國際關系準則 師：周恩來訪問印度，是為了和印度商談關于如何處理西藏邊境的問題，在這次訪問中首次提出了和平共處五項原則。 ④（2）《周恩來參加日內瓦會議》：1954年參加日內瓦會議 會議主題是和平解決朝鮮問題和恢復印度支那和平問題，這是中國首次以五大國之一的地位和身份參加討論重大國際問題的會議。 ⑤（5）《周恩來參加萬隆會議》：1955年參加萬隆會議，提出“求同存異”方針。 （師：求同存異中的“同”就是共用的利益，“異”就是意識形態的差異，成功的挫敗帝國主義破壞會議的陰謀，加強亞非各國的聯系，推動新中國的第二次建交高潮） ⑥（7）《周恩來訪問亞非十四國》：中國對外關系出現了以亞非民族獨立國家國家建交為基本特點的建交高潮 （師：第二次建交高潮1956-1965） 師：補充一下在1956年，中國又與挪威等七個國家建交，與英國荷蘭也建立了代辦級外交關系。 ⑦（9）《中法建交》：1964年中國與法國建交，實現了中國同西方大國關系的突破。 ⑧（3）《尼克松訪華》：1972年中美關系開始走向正?；?⑨（10）《田中角榮訪華》：1972年中日建交 （師：七十年代，中國外交打開新局面，先后與多個西方國家建立外交關系，1971年中國恢復在聯合國的合法席位；1972年中美關系開始正?；?，1972年中日正式建交 在這之后中國迎來第三次建交高潮，到1976年與中國建交的國家達到111個。） ⑩（12）《中美建交》1979年中美正式建交； （8）《戈爾巴喬夫訪華》：1989年中蘇關系正?；?（進入改革開放的新時代，改革開放之初發展大國關系；世紀之交：鞏固和發展多邊關系，包括中國與東盟首腦非正式會晤等等） （1）《金磚國家、上海合作組織、博鰲亞洲論壇的標志、一帶一路國際高峰論壇、G20杭州峰會》：（師：而這些成就也分別指向了改革開放后的，21世紀：與世界各大國建立不同形式的伙伴關系、把與發展中國家合作作為全方位對外開放戰略的一部分、積極推動區域與國際合作積極、參與以聯合國為中心的多邊外交活動 “一帶一路”；“人類命運共同體”：十八大以來，新時期中國特色的大國外交同樣取得了許多重大的成就，我們在之后的學習中來共同進行認識。） 【教師活動】 師：同學們可以觀察學案上的成果表格，很顯然，在不同的時期，我國取得的外交成就也有著明顯的不同。 改革開放前，我國的成就基本圍繞在打破外國封鎖，保護本國的國家安全展開。而在改革開放后，我們積極融入國際社會，關注世界的和平與發展。要討論外交成就呈現的巨大差異。就必須要考慮到在特定時期所實施的外交政策，本節課我們就跟隨教材的分期，來學習建國后各個時期中國指定的外交政策。 沙伊北京和解作為近年來充分體現中國外交實力與影響力的國際政治事件與本課的教學內容息息相關，通過與建國初期的新中國外交相比，充分展現了十八大以來中國特色的大國外交的巨大成功，體現出當代中國外交不斷發展強大的歷程。因此我以此次事件作為情景導入本課教學，一方面國際熱點政治事件有利于吸引學生注意力與興趣，另一方面也點出舊外交與新外交的不同，引入本課的學習。 在導學案中展示了12張當代中國外交重點事件，以學生自主閱讀教材熟悉當代中國外交成就并在導學案上進行練練看的方式，加深學生對于這些成就的印象，以“開火車”的形式，核對答案并簡短的為學生展開講解，進一步加深學生對于這些史實的印象，鞏固基礎知識，便于下一階段的學習，培養學生的時空觀念。
新課教學 壹·開創獨立自主的和平外交（建國初期——70年代） 【教師活動】 師：近代的中國在百年來的時間里，一直經受著被帝國主義國家壓迫剝削的命運。經歷了漫長屈辱史的中國人民無比渴望實現獨立自主，在建國初期，新中國開創了獨立自主的和平外交方針。但是要實現在外交上真正的獨立自主，并不是一件容易的事。 【學生活動】請同學們根據材料并結合所學，回答建國初期外交的時代背景。 根據材料回答問題，首先先從材料里提取信息并歸納答案，要注意時間和分角度。 材料一： 項目全國總產量（萬噸）比歷史最高下降工業生產50%農業生產25%糧1.1億27%棉花44.4萬49%鋼15.8萬83%煤0.32萬48%
1949年國民經濟情況簡表 材料二： 美國政府卻一再采取與中國共產黨為敵的政策。美國最高決策者以冷戰思維定式，把在遠東發生的各國民族民主革命全部視為蘇聯勢力擴張的產物。 (1949年）美國國務卿艾奇遜分別向英、法、意、比、荷、葡、澳、加等西方國家政府和印、緬、菲、泰等亞洲民族國家政府發去照會，要求他們與美國結成共同戰線，“切勿采取導致承認中共政權的任何行動?！?——顏聲毅《當代中國外交》 【學生活動】回答問題 【教師活動】 在國內，此時新中國剛剛建立，結束了半殖半封的歷史，同時新生政權急需鞏固，戰后經濟凋敝，急需恢復經濟。 在國際上，在材料二中，美國已經將中國視為敵人，并號召世界其他國家一同孤立中國。 結合所學1949年這一時期，兩極格局已經形成，社會主義和資本主義陣營之間激烈斗爭。 二戰之后，亞非拉民族獨立運動高漲，亞非拉各個民族要求實現民族解放與獨立。 （1）國際: ①社會主義陣營與資本主義陣營之間的對立和激烈斗爭； ②以美國為首的帝國主義國家對新中國采取敵視、孤立、封鎖政策； ③亞、非、拉民族解放運動高漲。 （2）國內： ①新中國成立，為建立獨立自主的新外交奠定了基礎； ②鞏固新生政權、恢復發展經濟的需要。 在這樣的時代背景下，想要實現獨立自主的新中國制定了適應這一時期的外交政策也就是三大外交方針。 （二）認識三條外交方針 【教師活動】請同學們結合教材80-81頁，我們一起來完成該表格的內涵與針對的問題。 并根據表格中已有的內容嘗試分析出三條外交方針對于新中國外交的意義。 【學生活動】閱讀教材P80-P81，完成表格內容，結合表格內容，分析三條外交方針各自的意義。（內涵與針對的問題） 【教師活動】 1.“另起爐灶”的意義： “另起爐灶”針對的是國民黨的遺留下來的舊外交的問題，為什么我們不能承認舊外交。在舊外交下，中國始終處于一個不平等的地位，在保留舊外交的情況下去爭取獨立自主是非常艱難的。我們不能讓新中國繼續處于一個不平等的外交地位去和其他國家討要回我們的主權，我們要徹底擺脫這樣不平等的舊外交，在國際上成為一個真正的獨立的主權國家。因此“另起爐灶”的意義就在于是我國改變了半殖民地的地位，在國際交往中獨立自主。 想要實現獨立自主，原來的外交關系不是獨立自主的，我們不能承認他，我們原本的主權不是完整的，被破壞的，所以我們原有的外交關系也就處于半殖民地的地位。那現在我們要在新的政權上建立全新的外交，曾經國民政府時期和其他國家建立的外交關系，比如和美國的關系，我們現在全部從0開始，重新建交。就有利于……我們想要擺脫他 2.“打掃干凈屋子再請客”的意義： 賣國條約嚴重的傷害到了中國的獨立與主權，不承認這些條約就有利于鞏固新中國的獨立與主權。 有步驟的徹底地摧毀帝國主義在中國的控制權實際上意味著我們愿意以平等原則與一切國家建立外交關系，在“另起爐灶”中我們已經不承認舊的外交關系了，要建立新的外交關系就必須建立在雙方是平等的基礎上，但是帝國主義國家習慣了近百年來不平等的對待中國，他們不能很快的以平等的態度來對待我們，那只要你一天不以平等的態度來對待我們，我們就不會承認其西方在中國的合法地位。所以打掃干凈屋子再請客它體現了中國尋求的是一種平等的外交，為與世界各國建立平等互利外交關系的外交關系奠定了基礎。 3.“一邊倒”的意義： 結合時代背景，我們首先先來思考一下，新中國為什么必須一邊倒？ 對于國內，新中國的內部外部環境并不安定，要求鞏固剛剛成立的新生政權，保護國家利益與國際安全，發展國內經濟。 從國際的角度而言，兩極格局下，美國嚴重敵視中國，并且對中國進行孤立和遏制。對于新中國的國家安全帶來了巨大的威脅，孤立政策也嚴重阻礙了新中國的經濟恢復。中國需要打破美國的孤立。建國初期蘇聯給新中國提供了大量的經濟上與技術上的援助，對于新中國有很重要的影響。 從以上的原因我們可以總結出“一邊倒”具有怎樣的意義？ 對于中國本身而言： 倒向蘇聯，讓新中國獲得了當量的經濟和技術上的援助，與社會主義陣營中的國家建立起友好關系，有助于打破美國對新中國的孤立與封鎖，同時在兩極格局下，蘇聯為中國的安全提供一定的保障，有利于新中國的政權鞏固與建設。 意義： 是新中國在保障人民革命勝利成果、維護獨立與主權斗爭中不至于處于孤立地位 【教師活動】 “一邊倒”要求我們倒向以蘇聯為首的社會主義陣營和世界和平民主陣營這一邊，在事實上我們也確實收到了蘇聯許多的影響，那問題來了，我們國家要求走的是獨立自主的和平發展道路，“一邊倒”是否和獨立自主相矛盾了？ 【思考】“一邊倒”和獨立自主相互矛盾嗎？ 毛澤東、周恩來一再告誡，中國要用自己的腦袋思考，要用自己的腿走路?！?956年的波蘭事件和匈牙利事件中，中國不斷提醒蘇聯注意改正自己的大國沙文主義錯誤。當聽到蘇聯調動軍隊準備對波蘭進行武裝干涉時，1956年10月20日，毛澤東在中央政治局擴大會議上指出：“兒子不聽話，老子打棍子。一個社會主義大國對另一個社會主義鄰國武裝干涉，是違反最起碼的國際關系準則，更不要說違反社會主義國家相互關系準則，是絕對不能允許的。這是嚴重的大國沙文主義?！?——顏聲毅《當代中國外交》 “一邊倒”是以獨立自主為前提的，最終的目的是為了維護中國的獨立與主權 【重點探究】和平共處五項原則 看到這樣一組數據 1949年（10個） 蘇聯、保加利亞、羅馬尼亞、匈牙利、朝鮮、捷克斯洛伐克、波蘭、蒙古、民主德國、阿爾巴尼亞 1950年（9個） 越南、印度、印尼、瑞典、丹麥、緬甸、瑞士 1951年（1個）巴基斯坦 1952年（0個） 1953年（0個） 從第一次建交高潮到沒有建交為0 【討論】從1949年-1953年，新中國的建交發生了怎樣的變化？ 【學生活動】思考問題并回答 建交國家數量逐漸減少，從有到無 【教師活動】 在兩極格局下，倒向以蘇聯為首的社會主義陣營，讓我們與非社會主義國家沒有辦法拉近關系，與美國的關系越發惡化。這也體現出“一邊倒”政策具有一定的對立性和束縛性。 【教師活動】我們要如何打破這樣的局面呢？ 在1953年12月，周恩來總理與印度政府就兩國在西藏地方的關系問題進行談判。在這次談判中，周恩來首次提出了和平共處五項原則。 和平共處五項原則的內容包括了： 它的特點我們可以總結為：①包容性；②開放性；③創新性。 要怎么來理解這三個特征呢？看到材料 材料： 和平共處五項原則已經成為國際關系基本準則和國際法基本原則……適用于各種社會制度、發展水平、體量規模國家之間的關系。 ——習近平在和平共處五項原則60周年紀念大會上發表的講話 和平共處五項原則可適用于各種社會制度、發展水平、體量規模國家間的國際關系，它具有包容性。 在六十年后，它依然是國際關系的基本準則就說明它是適應時代發展的，會隨著時代發展豐富其內涵，證明它具有開放性。 和平共處五項原則為世界提供了全新的一個和平處理國家關系的有效準則，這是一個偉大的創舉，具有創新性。 對于國內，標志著中華人民共和國外交政策的成熟。它是我國處理國與國之間相互關系、參與國際事務所遵循的一項基本準則，為開創中國外交新局面奠定了基礎。 對于國際來說，和平共處五項原則為維護亞洲和世界的和平與穩定，促進國際關系的健康發展，作出了不可磨滅的貢獻。 【思考】為什么說和平共處五項原則“標志著我國外交的成熟”？ 從1949-1952年的外交，我國在處理國際關系上就是“一邊倒”。以意識形態和社會制度來作為建立外交關系的標準。而這正是一種革命外交。 革命外交：強調社會制度意識形態。 和平共處五項原則是以中國的國家利益作為建立外交關系的標準，摒棄了原有的意識形態與社會制度。也就是說只要我們有共同的利益需求，無論你是什么社會制度意識形態，我們都可以成為好朋友。也就是到此時，我國的外交發展為了國家外交。 國家外交：突出國家利益。 和平共處五項原則標志著我們從革命外交發展為了國家外交。 成為國際關系基本準則和國際法基本準則 我國的外交政策從只適用于我們一個國家，都適用于全球國際關系的處理，成為了國際關系的基本準則和國際法的基本準則。 二、20世紀50年代中期——20世紀60年代末的外交 【教師活動】 時間來到20世紀50年代，在這一時期，中國的外交政策發生了較大的變化，而一切的政策的制定都需要放在主體的時空環境下來討論。這樣的一段時間對應到國內的歷史，在這一期間我國正處在一個怎樣的發展階段？ 【學生活動】回答：全面建設社會主義時期/社會主義十年探索時期 （一）時代背景 這一階段的中國國內的大部分時間，都處在全面建設社會主義時期。在這一時期，全國上下高舉三面紅旗，三面紅旗是指的：“社會主義建設總路線”“大躍進”“人民公社”。中國國內正在受到“左傾”思想的影響。 1.國內：全面建設社會主義及“左”傾思想的影響。 從國際上來看，不可避免的我們要考慮到此時中國與美蘇之間的關系。 美國沒有改善對華態度，依然敵視中國，繼續推行反華政策。 結合所學，50年代中期后，我國與蘇聯的關系迅速惡化，他們撤出了對中國的各項援助，推行霸權主義政策。 除了這些不利因素以外，國際上出現了反霸權的聲音。1961年不結盟運動的出現，標志著第三世界國家以獨立的力量登上了國際政治舞臺，亞非拉民族解放運動也在蓬勃開展，西歐與日本的經濟不斷發展，60年代世界多極化的趨勢出現。 2.國際： （1）美國繼續推行反華政策，嚴重敵視中國 （2）蘇共二十大以后，蘇聯推行霸權主義政策，中蘇關系惡化 （3）第三世界崛起（1961不結盟運動）；亞非拉民族解放運動的蓬勃開展，60年代世界多極化趨勢出現（綱要下18/21） 在這樣的時代背景下，新中國的外交政策應該如何制定呢？ （二）外交政策 中國和美蘇之間的關系都十分緊張，此時必然我們不可能再倒向任意一方，且也不可能處于中立地位，美蘇目前嚴重威脅到了中國的安全，尤其是蘇聯與中國的領土接壤。因此中國必須堅定地反蘇反美。當時全國高喊一句口號：“打倒美帝！打倒蘇修！”這句口號也反映了當時我國針對這個現象所制定的外交政策“兩個拳頭打人”。 1.“兩個拳頭打人”：一拳打美帝，一拳打蘇修（反蘇反美） 蘇修：蘇聯修正主義，是指蘇聯在赫魯曉夫時期對馬克思列寧主義理論和實踐的背離。修正主義主要表現為對斯大林的個人崇拜和路線的批判，以及對資本主義和帝國主義態度的緩和。 反蘇反美并不是一件簡單的事情，美蘇是當時世界上最強大的國家，面對這樣強大的威脅，只靠中國的力量是無法實現反蘇反美，與此同時，亞非拉民族解放運動蓬勃開展，世界多極化趨勢開始出現，因此我們必須要團結一切可以團結的力量。為此中國制定了“兩個中間地帶”的外交戰略思想。 2.“兩個中間地帶”：亞非拉廣大的經濟落后國家和以西歐日本為首的資本主義發達國家 三、20世紀70年代的外交：打開新局面 （一）外交政策 在這一時期的外交政策是：“一條線”“一大片” “一條線”：按照大致的緯度（北緯50°）美國到日本、中國、巴基斯坦、伊朗、土耳其和歐洲的戰線。 “一大片”：團結“一條線”及周邊的國家和地區，結成廣泛的“聯美遏蘇”國際統一戰線，集中力量對付蘇聯霸權主義。 從60年代的“反蘇反美”到70年代的“聯美遏蘇”，我們國家的外交政策發生了巨大的轉變。為什么我們不再對抗美國？為什么能實現與美國的聯合？要解決這些問題，就要看到70年代的時代背景。 【教師活動】 （二）時代背景 首先我們看到國內，“兩彈一星”等等科技方面取得重大突破，綜合國力與國際地位都得到了提升。 材料： 1966年，原子彈試驗成功；我國在世界上第一次人工合成結晶胰島素 1967年，我國第一顆氫彈爆炸成功；成昆鐵路建成通車；我國第一臺晶體管大型數字計算機研制成功 1970年，我國成功發射第一顆人造地球衛星；葛洲壩一期工程開工 1.國內：綜合國力增長，國際地位提升。 再來看到國際環境，此時在兩極格局下美蘇處于怎樣的狀態？蘇攻美守，美國處于劣勢，蘇聯嚴重威脅到了美國的安全。 同時回想70年代，歐洲和日本崛起，世界多極化趨勢越發明顯，亞非拉的民族解放運動持續高漲，它們要求實現獨立，反對霸權，第三世界國家發展迅速。美國深陷越南戰爭（1961-1975），它們都沖擊到了美國的霸權地位，美國的霸權地位相對衰落。 此時的中蘇關系也十分緊張。從50年代中蘇關系惡化以來，中蘇之間就不斷有摩擦，最終爆發了珍寶島事件，中國組織了珍寶島自衛反擊戰。 2.國際： （1）美蘇爭霸，蘇攻美守，美國處于劣勢，霸權地位相對衰落，孤立中國的政策失敗 （2）歐洲聯合，日本崛起，世界多極化趨勢越發明顯 （3）中蘇關系惡化，關系降到冰點。 （4）亞非拉國家積極開展民族解放運動，第三世界國家 【探究】回顧完當時的時代背景，我們再回到剛剛提到的那幾個問題， 請一個同學起來回答一下，我們為什么要“聯美抗蘇”，為什么能“聯美抗蘇” 【學生活動】回答問題 （1）中蘇關系惡化，中國的國防安全受到嚴重的挑戰。 （2）美國長期孤立遏制中國的政策失敗，在此階段的美蘇爭霸中處于守勢，面臨蘇聯的巨大威脅。 （3）越南戰爭，西歐日本的崛起，第三世界國家力量增強都削弱了美國的霸權地位。 （4）中美擁有共同的需求，抵抗來自蘇聯的威脅 （三）問題探究： 【學生活動】回憶所學知識回答問題 【探究1】（1）中國得以重返聯合國的原因 ①中國是聯合國原始會員國(歷史原因) ②發展中國家在聯合國力量增強并支持中國(直接原因) ③中國綜合國力增強，國際地位提高（根本原因) ④美國霸權地位的衰落（客觀原因) 在1945年的《聯合國憲章》簽訂儀式上，中國代表第一個簽字，成為聯合國的創始會員國，也是聯合國安理會的五大常任理事國之一，按照國際法慣例中國在聯合國的合法席位應由中華人民政府享有。因此中國能夠重返聯合國是有歷史依據的。 中國為什么能重返呢？之前為什么沒有重返，在70年代發生了什么變化讓中國能夠重返？ 依然要學會分角度，對于中國而言，自身的綜合國力增強，國際地位得到極大的提升，這是能夠打破之前阻礙中國重返的根本原因。從國際上來看，最主要阻礙我們的國家——美國在70年代面臨石油危機，日本西歐崛起，世界多極化的不斷發展，美蘇爭霸，蘇攻美守，此時美國霸權地位衰落，無力阻止中國的重返。多年來中國一直與亞非拉 各個民族國家搞好關系，積極發展外交關系。70年代第三世界國家力量增強，支持中國重返聯合國。 （2）恢復聯合國合法席位的意義： ①是中國外交的重大勝利 ②標志著美國敵視孤立中國政策的破產 ③利于中國在國際事務中發揮更大的作用 ④聯合國中第三世界國家力量加強，利于打破美國操縱的局面。 從國際上看，這標志著美國將中國排斥在國際社會之外的計劃徹底失敗，鼓勵敵視中國政策破產。發展中國家在這次投票中展現了力量與團結，作為發展中國家的中國重返聯合國，進一步增強了第三世界國家力量，中國還作為聯合國安理會常任理事國，進一步限制了美國在聯合國中的行動，有利于打破美國操縱的局面。 對于中國自身而言，我們重返聯合國打破了美國的鼓勵和封鎖，繼承了原本的席位，也是新中國的合法性得到世界的廣泛承認，讓中國的國際地位大大提升，是中國外交的一次重大勝利；新中國進一步融入國際社會，有利于我們在國際事務中發揮更大的作用。 【探究2】】中美關系為什么能正?；?兩個國家關系能夠實現正?；欢ㄒ謩e從兩國各自的角度來分析。為什么能從敵對走向聯合，回憶剛剛學習的內容，請一個同學起來回答一下。 【學生活動】思考并回答問題：美國：霸主地位衰落；美蘇爭霸處于守勢；孤立中國的政策失?。恢袊籂恐铺K聯的威脅；國際地位的提高 【教師活動】 （1）美國: ①在資本主義世界霸主地位相對衰落(西歐、日本沖擊，越戰泥潭) ②與蘇聯爭霸中處于守勢 ③孤立中國的政策失敗 （2）中國: ①牽制和對付來自蘇聯的威脅 ②有利于解決臺灣問題 ③國力增強和國際地位的提高 中美之間一直橫亙著臺灣問題，美國對臺灣問題的態度十分曖昧，阻礙了中國實現統一。而中美關系能夠實現正?；痛砻绹姓J了中國大陸的政權，有利于中方與美國關于臺灣問題開展一系列的談判。事實上在《中美建交公報》種，美國確實接受了中國提出的建交三原則：①美國與臺灣必須斷交，只有民間交往；②美國和臺灣廢除1954簽署的《共同防御條約》③美國必須撤出在臺灣的駐軍。 貳·改革開放后的外交成就 【教師活動】 一、時代背景 十一屆三中全會后，隨著經濟建設的開展，鄧小平等中央領導同志認識到為發展經濟，必須創造一個良好的國際環境，中國的外交政策轉 向為改革開放和社會主義現代化服務。 國內：改革開放和社會主義現代化建設需要和平穩定的環境 國際：世界多極化和經濟全球化趨勢進一步加強，和平與發展成為時代主題 二、外交政策：全方位、無敵國、不結盟 在這樣的時代背景下，我國制定了全方位、無敵國、不結盟的政策。 多邊外交概念：多邊外交是一種與雙邊外交相互補充的外交戰略。是指三個以上的國際關系行為體在常設的或特別的全球性或地區性的國際組織、國際會議中的互動。 單邊：雙方或者多方中的某一方未征求其它方的意見，而是自行采取某些行動、行動、方式或政策方針。 雙邊：是指兩個國家一對一的關系； 叁·十八大以來中國特色的大國外交 【教師活動】 伴隨著改革開放與社會主義現代化建設的不斷深化，中國逐漸成為了國際上具有極大影響力的大國與強國，在經濟全球化中獲得巨大利益的中國，必然要維護經濟全球化的繼續進行，同時承擔起自己的國際責任。 一、背景：中共十八大以來，面對深刻變化的國際形勢，黨中央深刻把握新時代中國和世界發展大勢，在對外工作上進行了一系列重大理論和實踐創新，形成了習近平外交思想。 其中習近平外交思想的“兩個構建”：構建新型國際關系，構建人類命運共同體 二、2012年以來十八大的外交成果 特點：形成了全方位、多層次、立體化的外交布局。 “全方位”指開展雙邊(兩國之間的外交)、多邊(多個國家之間的外交活動)、區域、全球外交活動，中華人民共和國成立以來的外交實踐證明，我國已經形成了“大國是關鍵、周邊是首要、發展中國家是 基礎、多邊是重要舞臺”的全方位外交布局； “多層次”指開展有政治外交、經濟外交、能源外交、軍事外交、金融外交等不同領域的外交活動； “立體化”指不僅有政府層面外交、還有民間外交、公共外交等。 三、2017年中共十九大以來的外交理論與成果 （一）理論創新：一堅持三推動 堅持和平發展道路 推動建設相互尊重、公平正義、合作共贏的新型國際關系 推動建構人類命運共同體 推動經濟全球化朝著更加開放、包容、普惠、平衡、共贏的方向發展。 （二）實踐創新： 1.構建對話而不對抗，結伴而不結盟的國與國交往新路 （1）與俄羅斯、美國等大國領導人進行會晤 （2）出訪越南、老撾等周邊國家 （3）出席亞太經合組織、東亞合作領導人系列會議等重大多邊國際會議 （4）出臺多項推進中外增進互信、擴大合作的新文件、新舉措 2.構建中國方案，促進全球治理體系改革與完善 就像教材所強調的，中國積極的推動《巴黎協定》生效，關注全球的氣候變化問題，并且針對氣候變化問題積極的提供中國方案。還有我們在導入講的沙伊北京和解，也是中國對世界和平發展所做出的巨大貢獻。 【教師活動】 在簡單了解了18大以來中國的外交理念和外交成果，以后請同學們結合以下的材料回答中國特色的大國外交具有怎樣的意義？ 材料： （1）2023年9月13日外交部《關于全球治理體系變革和建設的中國方案》，在烏克蘭危機問題、阿富汗問題、巴勒斯坦地區恢復民族合法權利問題、中東地區的熱點問題、日本核污水問題、人權、科學技術發展以及經濟全球化問題等等有關于維護世界和平，推動全球治理體系變革的問題上給出了中國方案。 （2）2023年10月17日在北京舉行了第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇。據世界銀行研究報告，共建“一帶一路”將使相關國家760萬人擺脫極端貧困、3200萬人擺脫中度貧困，將使參與國貿易增長2.8%至9.7%、全球貿易增長1.7%至6.2%、全球收入增加0.7%至2.9%。 四、中國特色的大國外交的影響： 使中國更好地融入到世界中，提高了中國的國際影響力，維護了中國負責任大國的形象，推動著構建人類命運共同體的偉大進程。 使世界向著公平公正、多元共治、包容有序的格局發展，對世界的和平與發展產生深遠的影響等方面進行作答。 【教師活動】探究總結： 【探究1】中國在外交上取得巨大成就的認識： 談到對某一個事物的認識我們往往可以從怎樣的角度來作答？ “是什么，為什么，怎么樣”?；氐竭@道題，我們可以回答什么？中國外交取得巨大成就的表現以及原因。 回答中國在外交上取得巨大成就的表現，就要考慮和中國建交的數量、中國在各個時期取得的外交成就（例如恢復聯合國合法席位、一帶一路）。 回答完“是什么”，我們再來看“為什么”。在探究中國外交取得巨大成就的原因時，要思考哪些因素會影響到國家外交的發展？ 政治、經濟、思想。除了這些最基礎的以外，我們還可以從哪些角度思考。外交本身，雖然外交屬于政治，但也可以從現象本身的特點來進行分析。放在當代中國的背景下，外交走了怎樣的道路，嘗試從這個道路的角度來分析原因。 【教師活動】分析完角度嗎，請一個同學起來分析回答一下： 【學生活動】從政治經濟思想分角度進行回答。 【教師活動】 （1）經濟：綜合國際的不斷增強 （2）政治：中國共產黨的正確領導 （3）思想：實事求是、與時俱進，準確地把握國際關系的變化 （4）外交：超越意識形態，走獨立自主的和平外交方針 （5）道路：符合本國的國情，走和平發展的道路 從經濟的角度上來說，綜合國力的增強國際地位的提高有利于外交的發展，就比如70年代的中美關系正常化。 思想上，國家要制定正確的，符合國際形勢的外交方針政策，就需要在思想上實事求是，與時俱進，才能實時把握國際關系變化的動向。 從外交本身來看，我們國家的外交，從“一邊倒”走向“和平共處五項原則”，到現在的中國特色的大國外交。我國的外交逐漸突破了意識形態。不變的是，我們一直堅持走獨立自主的和平外交方針。 我國的外交走的是和平發展的道路，符合世界“和平與發展”是時代主題的歷史趨勢，符合我國的基本國情。 【探究2】結合表格對當代中國的外交進行階段性的分期： 請同學們結合表格與所學知識，嘗試對當代中國外交進行歷史分期并說明理由。請一個同學起來回答一下 【學生活動】嘗試從一個角度對當代中國外交進行分期并說明理由。 【教師活動】 師：首先，我們在對一個歷史現象進行分期之前，要有一個角度。我們要從哪一方面出發來對它進行分期。 可以從外交的目的，外交的特征，外交的對象，和某個國家的關系方面出發。 就比如建交的對象：我們就可以分為兩個時期，反霸權和社會主義國家和打破意識形態的時期。 從意識形態來看：從堅守意識形態到打破 從目的來分期，78年以前只是為了自身的利益，而78年以后，我們除了從自己的國家利益出發以外，我們還會考慮中國的外交對于世界治理的作用。 也可以分為從維護國家主權到幫助國家經濟發展，最后謀求世界和平發展。 最后填入相關的史實，完成論證。 通過閱讀材料并結合所學，對建國初期的時代背景進行為題探究。培養學生的材料閱讀與信息提取的能力，需要學生調動所學知識，在時空觀念的基礎上進行回答，有利于培養學生的時空觀念與史料實證的核心素養。 認識三條外交方針既是本課的重點也是本課的難點。該環節的設計要求學生自主閱讀教材完成對于三條外交方針基礎內容的認識，通過對表格上的內容與針對的對象進行分析，得出三條外交方針各自的意義，難度較大，但在本班學情較好，可以充分考驗學生的邏輯分析與信息提取能力，充分鍛煉了學生歷史解釋的核心素養。 對“一邊倒”政策的難點以問題的形式引導學生進行思考，提供專家學者的研究材料，幫助學生進一步理解“一邊倒”政策，也有利于培養學生的家國情懷。 以1952年后建交國家為0，引出“一邊倒”政策存在的問題與其的關系，幫助學生理解當時新中國實行和平共處五項原則的原因 學生嘗試回答和平共處五項原則的特點，教師對學生的內容進行補充，培養學生的歷史解釋的核心素養。在歷史意義上，著重強調解釋和平共處五項原則標志中華人民共和國外交政策成熟的原因，通過對“一邊倒”與和平共處五項原則內容的對比，對兩個時期的外交特點進行總結，幫助學生理解，培養學生的時空觀念與歷史解釋的核心素養。 簡單了解這一時期國內外的時代背景，幫助學生理解這一時期外交政策制定的原因，幫助理解國家利益時外交政策制定的核心要素。 對于專有歷史名詞進行適當的解釋，拓展學生的歷史知識，幫助學生理解這一時期中國反蘇反美，團結亞非拉與以西歐日本為首的資本主義發達國家的原因。 首先講授這一時期的外交政策，引出本時期外交的重要特點“聯美遏蘇”，對“聯美遏蘇”原因進行探究，幫助學生理解在這一時期中國取得各項巨大成績的原因與意義。培養學生的時空觀念、史料實證與歷史解釋的核心素養，要求學生能夠充分結合綱要課本的知識進行理解。 以教材子目為教學的階段劃分。對于改革開放后的時代背景、外交政策進行簡單的講授。進入改革開放以來，出現了較多的政治名詞，學生難以理解，因此教師對外交政策以及出現在外交成績中的多個政治名詞進行簡單的講解，以舉例的方式幫助學生理解 十八大以來的中國外交在教材中的內容較為豐富，因此該子目的教學更多強調學生通過閱讀教材內容來完成該階段外交成果的梳理。針對其中出現的大量政治語言以舉例的方式來幫助學生理解。 十八大以來的中國特色的大國外交的意義是本節課的教學重點與難點，學生很難從大量的政治語言中總結出意義，因此教師針對中國特色的大國外交的意義，一這一階段的外交成就事件中的具體表現作為材料，來幫助學生進行理解。通過中國對全球治理體系改革的積極推動，呼應新課導入的內容，以一帶一路中中國對世界的幫助等多個情景幫助學生認識到十八大以來中國特色的大國外交的意義。強調回答問題時的角度，培養學生的歷史解釋與家國情懷。 通過階段性學習當代中國外交的政策與成就，從階段性過渡到整體性的認識，能夠從整體上對當代中國的外交進行認識。通過對當代中國外交的學習，上升到對于國家外交發展的認識。提升課堂學習深度的同時，也有利于考查學生對于階段性內容的掌握程度。培養學生的歷史解釋、時空觀念、史料實證與家國情懷。 從影響國家外交的因素出發，嘗試自尋角度對于當代中國外交進行分期。提供當代中國不同時期的外交方針、成就及其背景的表格，幫助學生解決問題。鍛煉學生的信息提取能力，培養學生時空觀念與歷史解釋的核心素養。
新課總結 【教師活動】 當今世界正經歷百年未有之大變局。一方面，世界多極化進一步發展，新興市場國家和發展中國家崛起成為不可阻擋的歷史潮流，各國人民的命運從未像今天這樣緊密相連；另一方面，霸權主義、強權政治依然存在，保護主義、單邊主義不斷抬頭,文明沖突論、文明優越論等錯誤論調不時沉渣泛起。合作還是對抗？對話還是沖突？開放還是封閉 互利共贏還是以鄰為壑？ 結合課文內容,想一想:我們應該作什么樣的選擇 師：最后我們來回顧本節課們所學的內容，我們所學習的內容。首先，我們梳理了當代中國外交取得的一系列重大成就；然后我們學習了新中國成立以來各個時期的外交政策；最后我們一起共同探究了當代中國外交發展的幾個重要問題。我們可以發現當代中國的外交政策不斷的在發生著變化，但是不變的是我們的外交政策的制定始終都要從本國的國家利益出發。伴隨著中國綜合實力的不斷發展，逐漸為世界和平與發展承擔起大國的責任。 本節課一直都在強調，在探討政策的制定是我們要放在具體的時空環境下。而當今時代我們正處在百年未有之大變局，同學們可以看到本課教材課后探討，請同學們結合課文內容與材料當中的內容來思考，面對這樣的時代，中國的外交應該走向一條怎樣的道路？我們應該主動去做出這樣的變化，我們仍然需要堅持什么樣的原則？ 本節課到此結束，下課。 新課總結以教材第85頁的問題探究進行收尾。這一材料以簡短的一段話體現出“百年未有之大變局”這一復雜的時代背景，以“中國的外交應該走向何方”的問題探究進行升華結尾，讓同學們進一步思考當代中國的外交，呼應了新時代下中國特色的大國外交的重要意義，培養學生的家國情懷。

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