資源簡介

選擇性必修一《第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》教學設計
內容主旨
作為固定充當一般等價物的特殊商品，貨幣在商品交換發展到一定程度時才出現的。在生產力與經濟發展水平的迭代下，貨幣的發行、流通和使用也因時而變，在社會發展和經濟生活中占據重要位置，這是國家社會職能的行使與流變。近代以來，隨著世界市場的形成，全球性商品流動對世界貨幣體系的建立提出了要求，世界貨幣體系由此也成為了世界治理的重要一環，作為其中一員的人民幣也日益發揮著不可替代的作用。
教學背景分析
第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》屬于選擇性必修一《國家制度與社會治理》第五單元“貨幣與賦稅制度”的第一課，第16課為《中國賦稅制度的演變》，包含課標的三個學習要點：（1）中外歷史上的貨幣問題；（2）中國古代賦稅制度的演變；（3）關稅與個人所得稅。
在綱要的《第3課秦統一多民族封建國家的建立》《第4課西漢與東漢》《第11課遼宋夏金元的經濟與文化》《第14課明至清中葉的經濟與文化》《第25課中華人民共和國成立和向社會主義的過渡》《第19課資本主義國家的新變化》《第22課世界多極化與經濟全球化》等課程中均學習過相關內容。學生情況分析《貨幣的使用和世界貨幣體系的形成》是第五單元第一課的內容，高二學生對此有一定的知識基礎，在初高中歷史教材中都有涉及過商業的發展與貨幣的使用，而貨幣的使用又與生活的聯系密切相關，學生對此熟悉又有興趣。但涉及貨幣制度的深層內容學生卻知之甚少，缺乏思維的深度和分析問題的能力。
教學目標【根據課程標準和核心素養分析】
學生能通過年代尺、文字、圖片等資料，認識貨幣的演變歷程，理解不同朝代貨幣發行、使用和管理背后的根本動因，即生產力發展水平和經濟水平的變化，理解國家財政與社會治理之間的聯系；通過對中外貨幣演變背后國際格局和國際秩序的變化的梳理，學生能夠理解國際政治秩序對經濟秩序的影響和制約作用，并進一步認識到在多極化趨勢下人民幣對國民經濟發展作出的貢獻及其在國際貨幣體系中的作用，使學生能夠增強對當今中國貨幣體系發展建設的責任感與自信心，增強對我國社會主義制度的自信。
教學重點和難點
教學重點中國貨幣的演進歷程，特別時其中有關人民幣的發行與使用的內容。 教學難點世界貨幣體系的形成及其意義。
教學資源和教學方法
（一）教學資源 歷史圖片 歷史地圖 文字材料 多媒體（二）教學方法 講授法、討論法、史料研習、課堂講授與教材閱讀相結合
板書設計
教學過程
教學環節 課堂活動 設計意圖
導入新課 教師：“氓之蚩蚩，抱布貿絲”，這首詩大家應該已經在語文課堂上學過了吧，那老師想問一下這里的“布”是什么意思？ 學生：布匹，好像也有一種說法，認為它是“布幣”。 教師：是的，如果是“布”的話，它就是一種實物貨幣，而如果是“布幣”的話，它其實就是我國古代所使用的一種主要貨幣類型——銅鑄幣。那么貨幣它是怎么發展演變的呢？其背后的推動力又是什么呢？我們進入到這節課的學習和探究。 以圖片及其文字說明為角度導入課程，引導學生思考詩句中所說的“報布”，是實物貨幣還是金屬貨幣，引導同學思考貨幣的起源和發展，激發學生學習興趣，由此進入本節課程的學習。
一、貨幣“變裝”之旅——貨幣的演進 教師：就像我們剛剛所說，從“布”到“布幣”的演變，是實物貨幣到金屬貨幣的轉變，那么這種轉變背后的根本動因是什么？這里所說的金屬貨幣又是什么材質呢，為什么會選擇它呢？請同學們閱讀以下材料，思考中國古代不同階段貨幣發行、使用與管理的特點、原因和歷史作用。材料1：至春秋戰國時期，隨著社會生產力的發展，交換日益擴大，金屬貨幣作為交換媒介大量出現。但由于當時各地經濟發展極不平衡，諸侯國各自為政自行鑄幣，貨幣的地域性十分明顯，幣制極為混亂。由于幣制的極不統一嚴重阻礙了賦稅征收、貨幣流通和商品經濟的發展，也不利于經濟的發展和統一政權的鞏固。秦朝在統一幣制的過程中不僅對貨幣的形、質、量有明確規定，而且嚴禁私人鑄錢。秦統一幣制后，貨幣分為二等，以黃金為上幣，以鎰為單位；圓形方孔銅錢為下幣，以半兩為單位。盡管秦行基暴政短促而亡，但其統一貨幣之功，則是應當充分肯定的。 ——張誠《秦漢幣制改革略論》 材料2：漢初仍使用秦制半兩錢（重12銖）。由于民間私鑄，以致出現莢錢（重3銖）……漢武帝頒布了盜鑄金錢者死罪令，詔令各郡國鑄行“元狩五銖錢”，但各郡國所鑄五銖錢都具有偷工減料、不夠五銖重的現象，而且越晚越粗劣。113年，漢武帝收回了郡國鑄幣權，由中央統一鑄造五銖錢，五銖錢成為當時唯一合法貨幣。 ——整理自《漢武帝的六次貨幣改革》教師：這位同學，我們首先先看第一則材料，為什么“金屬貨幣會作為交換媒介大量出現”。學生：是因為生產力的發展，當時的冶銅技術得到了進一步的發展和提升。 教師：是的，就像這位同學所說的，商周時期，冶銅技術發展，青銅器成為當時代表禮器。到了春秋戰國時期，各諸侯國各自為政自行鑄幣，這種情況帶來了什么影響呢？學生：幣制的極不統一嚴重阻礙了賦稅征收、貨幣流通和商品經濟的發展，也不利于經濟的發展和統一政權的鞏固。教師：是的，幣制不統一會給各國之間的商品交換帶來許多阻礙，面對這種情況，秦朝統一之后會采取什么措施呢？學生：秦朝統一幣制，促進了各國之間的經濟交流和發展。 教師：好，接下來我們看到第二則材料，漢初我們都知道，繼續推行郡國并行制，因此許多諸侯國還擁有較大的自主權，甚至民間私鑄之風盛行，由此113年，漢武帝收回了郡國鑄幣權，由中央統一鑄造五銖錢，五銖錢成為當時唯一合法貨幣。所以我們說貨幣演變背后的根本動因是生產力的發展。同樣的，政府也要根據時代的發展需要來對貨幣的發行和管理做出改變。材料3： 材料4：北宋的四川諸路生產和貿易都相當發達。但是這個地區由于銅礦缺乏，使用沉重價值低賤的鐵錢。鐵錢充當貨幣在較大數額的貿易支付中很不方便，交子、紙幣就在這一矛盾中應運而生。 ——姜麗文《宋代紙幣制度的源起與流變》 材料5：宋以前的價值尺度是銅錢，“自元代起，中國改用白銀為價值尺度，并且逐漸發展到用白銀為流通手段。”明朝于1436年，“弛用銀之禁，朝野率皆用銀”。一條鞭法規定賦稅各項皆用銀折納，是白銀確立本位貨幣地位的標志。 ——杜恂誠《白銀進出口與明清貨幣制度演變》教師：同學們，老師有個問題，我們說在春秋戰國之間發生了一系列變革，其中在經濟方面最為顯著的變化就是鐵犁牛耕現象的出現，冶鐵技術得到發展。那么為什么中國古代不采用鐵鑄幣，而是大多數采取我們所熟知的銅錢呢，就像唐朝的這枚錢幣“開元通寶”。學生：因為鐵相對于銅來說，其價值更加低廉，如果以鐵錢作為通行貨幣的話，就過于沉重，不方便大額貿易。教師：對的，就像這位同學所說，我們在實際使用中會更傾向于選擇貴金屬作為貨幣，它們總體而言比較稀缺，性質穩定，價值較高。也就是我們通常所說的黃金和白銀。請同學們繼續閱讀這兩則材料，思考唐、宋、元、明、清時期貨幣的發行和使用出現了哪些新變化。學生：唐朝，銅錢上的文書由重量向通寶、元寶的演變，宋朝出現了紙幣，元朝紙幣得到了大規模的推行。而到了明清時期，白銀得到大規模的推行和使用。教師：是的，總體而言，中國古代貨幣以銅鑄幣為主，以紙幣、白銀為輔幣，明清出現白銀貨幣化的趨勢，白銀也確立起它作為本位貨幣地位的標志。那么為什么白銀會在這一時期得到大規模的發展和推行呢？我們在之前已經學習過了。 學生：因為自明朝后期起，商品經濟進入新的繁榮期。美洲等地的白銀通過海外貿易大量流入，促進了長途和大額貿易的發展，也有利于商業資本的集聚。教師：對的，隨著15世紀新航路開辟，一個圍繞白銀輸入中國的貿易網絡逐漸形成。白銀大量流入中國，確立其本位貨幣的地位。但是，時至今日，我們還是采用銀本位制度嗎？不是的話，它的改革是從什么時候開始的呢？請閱讀這則材料，思考近代中國貨幣發行和使用的特點和規律。材料6： 材料7：在這次改革中，中國放棄銀本位制，以紙幣代替金銀貨幣，國家集中發行貨幣，不僅順應了世界發展趨勢，也有利于保存白銀，完成貨幣的真正統一。法幣改革割斷了中國貨幣與白銀的直接聯系，此后，世界銀價的漲落不會再對中國發生大的改革有利于國民經濟向戰時經濟的調整和轉變，為抗戰的勝利奠定了必要的物質基礎。但國民政府也通過這次法幣改革，可以無限制地發行不兌現的紙幣，造成中國延續十幾年的通貨膨脹。 ——以上材料摘自陳春華《南京國民政府時期的幣制改革》教師：請問大家從材料6中可以看到清末以來，幣值改革有什么特點。學生：紙幣再次得到推行。教師：對了，近現代以來，傳統金屬貨幣進一步開始向信用紙幣演變。同時我們可以看到，短短幾十年，換了四種貨幣，和中國古代幣制改革相比，有什么特點。學生：發行非常頻繁。教師：對了，這一時期的貨幣使用和發行非常混亂，那么為什么會出現這種情況呢？新中國發行的紙幣為什么能夠長久穩定地實行呢？請大家閱讀以下材料，并結合書本88、89頁的歷史縱橫和史料閱讀進行思考。材料8：與國民黨尚有一定的金銀儲備和實體資產作為貨幣發行基礎相比，人民幣問世之初不僅是“負資本”基礎，而且是支出收入比將近3:1的深度負債......其所引發的結果是......一年多的時間里物價指數上漲了160多倍......新中國“人民幣保衛戰”，包括“銀元之戰”、“米棉之戰”、折實儲蓄、折實公債等。另外政府還采取了增收節支、土地改革、發展生產等措施。人民幣首先在上海站穩了腳跟，很快成為全國唯一的穩定貨幣。 ——據溫鐵軍等《土地改革與新中國主權貨幣的建立：建國初期“去依附”體制下的反危機經驗研究》等整理 材料9：1948年12月1日中國人民銀行成立并開始統一發行人民幣。新中國成立后，進一步明確人民幣在發行中必須堅持三條原則：堅持經濟發行，反對財政發行；堅持計劃發行。學生：兩段時期的國情不同。教師：近代中國是什么國情 學生：在半殖民地半封建社會下，政權更迭頻繁，經濟主權不能自主 教師：對，那新中國是怎樣的情況？學生：國家政治獨立，社會安定；經濟平穩發展；綜合國力的提高；教師：對的，同時我們看到新中國強有力措施調控物價，調動人民生產積極性，發展經濟； 有《中華人民共和國人民幣管理條例》的法律保障，同時堅持經濟、計劃、集中統一三原則； 從而能夠用法律來保證其唯一性。教師：好的，那么貨幣就經歷了從實物貨幣到金屬貨幣，再到信用紙幣的發展過程，在這個過程中，其背后的根本推動力是什么呢？學生：生產力的發展。教師：對了，生產力的發展是其背后的根本推手。除此之外，國家統一、經濟和商業貿易的發展是貨幣演變的主要原因。貨幣的材質、貨幣鑄造和印刷技術也影響貨幣的發展。那么當貨幣超越一個國家，在幾個國家乃至世界之間進行流通的時候，世界貨幣體系也就應運而生了。 圍繞關鍵問題“中國貨幣演進背后的特點、原因和意義”探討中國古代、近代和現代三個時期的貨幣演變，關鍵引導學生認識推動貨幣演變背后的根本因素是生產力的發展，而國家統一、經濟和商業貿易的發展是貨幣演變的主要原因。貨幣的材質、貨幣鑄造和印刷技術也影響貨幣的發展。
二、貨幣變裝之“旅”——世界貨幣體系的形成 材料10：陳彪如《國際貨幣體系》：是指支配各國貨幣關系的規則和機構，以及國際間進行各種貿易支付所依據的一套安排和慣例。 材料11：世界貨幣體系的形成是隨著資本主義市場的不斷發展而逐漸穩定的。在資本主義早期，歐洲各國的貨幣制度仍處于分散和混亂狀態，嚴重影響了市場的統一和經濟活動的開展。因此當各國資本主義制度的建立的時候，資產階級在掌握政權后立即著手建立全國統一的貨幣制度。當各國貨幣統一之后，歐洲各國之間的經濟交往日益密切。16世紀，意大利的米蘭、威尼斯等城市的銀行一度成為歐洲的貨幣匯兌中心。17世紀，荷蘭是 “海上馬車夫”，幾乎壟斷了海上貿易，強大的經濟實力使阿姆斯特丹成為世界貿易的結算中心。但這一時期的荷蘭還沒有能力建立起世界貨幣體系。材料12： 教師：剛剛老師提到了一個名詞“世界貨幣體系”，那么什么是世界貨幣體系呢，請大家看到這則材料，那我們所說的世界貨幣體系實際上就是規定貨幣之間交換的規則體系。那為什么我們要建構世界貨幣體系？世界貨幣體系最初是由哪個國家主導建構的呢？學生：新航路的開辟帶來了世界資本主義世界市場的形成和擴大。 教師：資本主義世界市場不斷擴大，國際間的貨幣結算日益復雜。對了，同時我們看到“因此當各國資本主義制度的建立的時候，資產階級在掌握政權后立即著手建立全國統一的貨幣制度。”“但這一時期的荷蘭還沒有能力建立起世界貨幣體系”，那么大家覺得誰能夠主導建立起世界貨幣體系。學生：英國教師：為什么是英國呢，我們可以一起來看一下這幾張圖片。學生：英國通過光榮革命、殖民擴張、工業革命在政治、經濟等多個方面占據優勢。教師：是的，通過光榮革命，英國率先建立起來了君主立憲制，在政治制度的保障下，經濟得到進一步發展，通過對海外殖民地的掠奪和工業革命建立起來了世界工廠，確立起來了自己經濟霸主的地位。因此，1816年，英國率先建立起金本位制度之后，其他國家也紛紛開始向英國學習，最終建立起來了“以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度”。教師：那么什么叫做“金本位貨幣制度”，各國的金幣具有法定的含金量，人們可以根據規定鑄造金幣，金幣可以自由流通，各國貨幣與黃金直接掛鉤，因此各國之間擁有了固定匯率，這個匯率就是由各國金幣的含金量決定的。那大家覺得這種制度有什么優勢嗎？學生：利于各國之間進行貨幣的流通，促進商品貿易的發展。教師：對的，同時大家都以黃金為本位幣，鑄造金幣，貨幣不易貶值，有利于經濟秩序的穩定。總結來說，有利于穩定匯率，促進資本主義生產和世界經濟發展。但是一個制度總是會因為時代的更迭而變化。請同學們閱讀下面這則材料，思考，為什么金本位制會走向崩潰。材料13：在一戰期間，許多國家停止了黃金的自由輸出，國際金本位制終結。一戰后，英國在1925年恢復了金本位制，但英鎊幣值的高估削弱了英國的出口，大量黃金外流，1929年席卷全球的大蕭條，美國全面禁止黃金出口，使英國的國際收支狀況更加惡化，人們對英鎊已經失去了信心，紛紛將持有的英鎊兌換成黃金，英國被迫宣布放棄金本位制，徹底失去了英鎊在國際貨幣體系中長達一個世紀的主導地位。 ——摘編自：張桂文《貨幣國際化研究》學生：一戰和1929-1933年世界性經濟危機使得世界經濟受到了巨大的打擊。教師：是的，資本主義國家因為一戰和世界性經濟危機受到了削弱，特別是英國，喪失了世界經濟霸主地位。金本位制度也由此走向了崩潰。教師：我們在影視劇里經常聽到，“國不可一日無主”，那世界也不能一日沒有一個協調各國貨幣秩序的世界貨幣體系。于是，1944年，在美國的主導下建立起來了以美元為中心的國際貨幣體系，即布雷頓森林體系。為什么美國成為了這次的主導者呢？布雷頓森林體系的特點又是什么呢？請同學們閱讀下面這則材料，思考一下。材料14：美國的經濟在戰爭期間獲得迅速發展，國民生產總值從1940年的1006億美元上升到1945年的2136億美元。……美國的黃金儲備1945年已占到資本主義世界黃金儲備總量的59%，1948年更增至74.5%。美國已躍升為資本主義世界的頭號強國。學生：美國在第二次世界大戰期間大發戰爭財，積累了大量財富。教師：是的，在第二次工業革命之后，美國和德國就已經逐漸出現后來居上之勢。美國更是通過第二次世界大戰確立了自己世界經濟霸主的地位。由此，在美國的主導下，建立起來了布雷頓森林體系。這個體系由兩部分構成，一部分是將美元與黃金相掛鉤的國際貨幣制度，另一部分則是包含世界銀行、國際貨幣基金組織在內的國際金融機構。那么布雷頓森林體系給世界經濟發展帶來了什么影響，請同學們閱讀書本上的學思之窗進行思考。學生：世界貨幣體系的建立一定程度上促進了國際貿易。教師：是的，世界貨幣體系根本上是為世界貿易服務，同時各國之間都圍繞美元進行兌換，有利于穩定國際金融，美元取得了等同黃金的地位，由此也為美國推行世界霸權提供了有利條件。 請同學們閱讀下面這則材料進行思考。材料15：進入70年代以后，美國經濟實力地位進一步下降，美元購買力也日益下降。一些西方國家要求美元貶值并向美國兌換黃金，美國不予理睬，于是德、意、比、荷等國先后實行浮動匯率制。在此情況下，美國政府于1971年宣布停止美元兌換黃金，1973年，固定匯率制被浮動匯率制取代，布雷頓森林體系瓦解。 ——姜春明、佟家棟《世界經濟概論》學生：進入70年代以后，美國經濟實力地位進一步下降，教師：為什么70年代后，開始下降了呢？當時資本主義國家普遍出現了什么情況呀？學生：滯脹教師：是的，同時日本、歐盟在這一時期進一步發展，第三世界國家開始興起，多極化趨勢開始出現，加之越南戰爭對美國的消耗，美國實力走向衰落。美元無法承擔起其原有的責任，世界需要新的貨幣體系建設。同時，我們看到上面的問題“世界貨幣體系的形成和發展受到哪些因素的影響？”從以英鎊為中心的金本位制，再到布雷頓森林體系，其背后的根本動因是什么呀？學生：生產力的發展。教師：世界貨幣體系是世界經濟治理的重要方面，它的不斷演進是各國生產力發展的結果；是世界政治經濟格局變化的表現；是世界各國綜合國力的較量的結果。 因此面對多極化趨勢不斷加強的情況，各國紛紛要求建立新的貨幣體系。1976年，IMF“國際貨幣制度臨時委員會”在牙買加召開會議，并達成以浮動匯率制和黃金非貨幣化、儲備貨幣多元化等為主要內容的“牙買加協議”，宣告國際貨幣體系進入牙買加時代。在牙買加體系下，貨幣不再與黃金掛鉤。而是轉向各國的信用貨幣，各國間的匯率浮動，美元雖然仍舊占據最大的權重，但是歐元、日元和人民幣等的影響力日益上升。中國也一直在致力于承擔起自己的國際責任，參與全球治理。2015年12月，中國倡議設立的亞洲基礎設施投資銀行正式成立，有外國媒體說“亞投行是中國版的布雷頓森林體系”，請同學們閱讀以下材料，和小組成員談談你的認識。 材料16：美國目前在IMF中仍擁有最大投票權，為16.52%，在重大決策上仍然由一票否決權，發達國家在IMF中仍居于支配地位。……發展中國家想要什么？發展中國家其實想要在基礎設施和生產性領域得到快速發展，使得本國財富能夠快速積累。比如發電站、港口、橋梁等。發達國家并不愿意看到發展中國家在生產領域的快速發展。發達國家渴望的是永遠把發展中國家定位為廉價勞動力和廉價商品的供應地，資源的提供地和高附加值產品的傾銷地。 ——謝暢《發展中國家與發達國家在全球金融治理中的博弈——以亞投行為例》 材料17：發展中國家整體的投票權在亞投行中達到70%以上。亞投行充分體現了新興市場國家和發展中國家的整體話語權。 ——李晴《 “亞投行”對國際金融秩序構建的國際主張與世界貢獻》 材料18：亞投行已經為成員提供了近200億美元的基礎設施投資。……中國始終支持多邊主義，踐行多邊主義，以開放、合作、共贏精神同世界各國共謀發展。 ——習近平《在亞洲基礎設施投資銀行第五屆理事會年會視頻會議開幕式上的致辭》（2020年7月28日） 學生：發展中國家和發達國家在世界貿易中所處的地位不同。而IMF是由發達國家所主導的國際經濟組織，只關注發達國家自己的利益，IMF由幾個發達國家支配，而亞投行是所有國家一起參與的結果。教師：布雷頓森林體系的特點是美國主導，維護發達國家利益； “亞投行”主張合作共贏，平等協商，致力于發展中國家生產性領域投資，體現了發展中國家的話語權，促進區域經濟發展和世界多極化的歷程。 經濟全球化下，金融風險增強，中國成為世界第二大經濟體的大背景下，中國致力于推動亞洲經濟增長，進而助推全球經濟，推動人民幣國際化，積極參與全球治理，共建人類命運共同體。 通過問題鏈設計，創設歷史情境，圍繞世界貨幣體系的形成和發展展開，通過對金本位制、布雷頓森林體系、牙買加體系的梳理，引導學生認識其背后的世界格局的演變，理解世界貨幣體系是世界經濟治理的重要方面，它的不斷演進是各國生產力發展的結果；是世界政治經濟格局變化的表現；是世界各國綜合國力的較量的結果。 而中國在世界貨幣體系中日益發揮著重要作用。
課堂小結 教師：這節課我們圍繞中國貨幣的演進歷程和世界貨幣體系的進行，認識到貨幣的發行和管理是國家經濟治理的重要手段，而當貨幣在全球流通時，世界貨幣體系也就應運而生，成為世界治理的重要一環，在當今世界，人民幣也在發揮著不可替代的作用。 回顧本節課學習內容，引導幫助學生建立知識框架。
氓
《國風·衛風》
氓之蚩蚩，抱布貿絲。
匪來貿絲，來即我謀。
送子涉淇，至于頓丘。
匪我愆期，子無良媒。
將子無怒，秋以為期。
……
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