資源簡介

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豐富多彩的生命世界第3節(jié) 多姿多彩的動物
第1課時 無脊椎動物
教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七上第二章第三節(jié)第1課時。學生在日常生活中可能對一些常見的無脊椎動物有所接觸，如蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓等，這為他們理解無脊椎動物的形態(tài)特征和生活習性提供了一定的感性認識基礎。然而，學生對于無脊椎動物的分類和系統(tǒng)知識可能較為陌生，需要通過課堂學習和觀察實驗來建立清晰的概念，在認知能力方面，初中學生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和歸納能力。他們能夠通過觀察無脊椎動物的標本、圖片和視頻等資料，描述其外部形態(tài)、結構和行為特征。同時，學生也能夠在教師的引導下，對不同種類的無脊椎動物進行比較和分總結出它們的共同特征和差異類，
但是，學生在學習過程中可能會遇到一些困難。例如，無脊椎動物的種類警多形態(tài)結構復雜，學生可能會感到記憶困難。此外，對于一些抽象的生物學概念，如進化、生態(tài)關系等，學生可能理解起來有一定的難度。
綜上所述，在教授無脊椎動物內(nèi)容時，教師需要充分考慮學生的認知水平、學習興趣和學習態(tài)度等因素，采用多樣化的教學方法，幫助學生更好地理解和握無脊椎動物的知識。
學習目標：
科學觀念:認識不同類群的無脊椎動物;
科學思維:拿握無脊椎動物的生活習性和生存環(huán)境;態(tài)度責任:了解無脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
重點:學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物
難點:掌握無脊椎動物的主要類群及其代表動物特征
1.無脊椎動物概述地球上的動物種類繁多,絕大部分的動物身體內(nèi)沒有脊椎骨,稱為無脊椎動物。根據(jù)無脊椎動物不同的形態(tài)結構特點,可以將它們分成不同類群,如刺胞動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等
2.無脊椎動物的分類
(1)刺胞動物
刺胞動物都具有可用于攻擊和防衛(wèi)的刺細胞，如水母、 、珊瑚蟲等。它們的外形呈 對稱,沒有背腹和左右之分;它們的身體結構簡單,只有一個開口,食物和消化后的殘渣都由此進出。
(2)扁形動物
①代表動物—— :在清澈溪流的石塊下面,能找到一類身體背腹扁平、形似柳葉的小動物,體長1~1.5cm,三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點這些小動物就是渦蟲,它們屬于扁形動物。
②特征:扁形動物的身體呈 對稱,有背腹、左右之分,但身體只有一個開口。
③與人類的關系:有些扁形動物如血吸蟲,寄生于人體內(nèi),會使人患血吸蟲病。血吸蟲病曾經(jīng)是我國最嚴重的傳染病之一。
(3)線形動物
線形動物因體形細長如線而得名,前端有口,后端有 。線形動物大多寄生在人、禽畜及植物體內(nèi),危害人體健康,損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。常見的如 ,寄生在人的小腸里,奪取營養(yǎng),引起人體營養(yǎng)不良。注意飲食衛(wèi)生,飯前便后洗手,可有效預防蛔蟲病。
(4)環(huán)節(jié)動物
環(huán)節(jié)動物的身體由許多環(huán)形的 構成,身體分節(jié)可以大大提高環(huán)節(jié)動物的運動能力。 、沙蠶、水蛭是常見的環(huán)節(jié)動物。蚯蚓平時生活在潮濕的土壤中,取食腐爛的樹葉等中的有機物;蚯蚓能疏松土壤,增加土壤肥力,改善土壤結構。
(5)軟體動物
①概述:軟體動物種類繁多,分布廣泛,海洋中的各種貝、螺及烏賊、章魚,淡水中的河蚌、田螺,陸地上的蝸牛等都屬于軟體動物。軟體動物的身體非常柔軟,外面大多有堅硬的 加以保護。
扇貝 烏賊 河蚌 田螺
②探索活動:蝸牛具有哪些感覺功能
a.探究蝸牛是否有視覺。
將蝸牛放在玻璃板上,等它在燈光下爬行3min后用書本遮在它上面,使它身體的一半處于陰影中,觀察蝸牛的運動情況。
現(xiàn)象:蝸牛將爬向陰影。
結論:蝸牛有視覺。
b.探究蝸牛是否有觸覺。
先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼,觀察蝸牛的反應。待蝸牛恢復自然爬行后,再用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的觸角,觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
現(xiàn)象:蝸牛會縮回殼內(nèi)。
結論:蝸牛有觸覺。c.你還想探究蝸牛的哪些感覺 請設計方案完成探究。
觀察蝸牛是否有嗅覺和味覺
用棉花蘸一點米醋,放在蝸牛前3cm處,蝸牛向遠離米醋方向爬行;在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液,蝸牛會向蔗糖溶液方向爬行。
結論:蝸牛有嗅覺和味覺。
(6)節(jié)肢動物
①概述:我們平時經(jīng)常看到的蚊、蠅、蝶、蛾等各種昆蟲,以及蟹、蝦、蜘蛛、蜈蚣等,它們都屬于節(jié)肢動物。節(jié)肢動物是種類最多、數(shù)量最大的一個動物類群,目前已被命名的就有120萬種以上。其中,昆蟲就多達上百萬種是節(jié)肢動物中成員最多的大家族。
②主要特征:體表有堅韌的 ,身體和附肢都分節(jié)。身體和附肢的分節(jié),大大提高了節(jié)肢動物的運動能力。
③昆蟲與人類的關系:昆蟲不僅數(shù)量龐大,與人類的關系也十分密切,其中既有蜜蜂、桑蠶這樣的益蟲,也有大量危害農(nóng)作物、傳播各種疾病的害蟲,如蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅等。
(7)棘皮動物
所有的棘皮動物都生活在海中,體表 。海星、海膽、海參、海百合等都屬于棘皮動物。
海星 海膽 海參
考向1　常見的無脊椎動物及特征
節(jié)肢動物是動物界里種類最多、分布最廣的無脊椎動物，下列動物中不屬于節(jié)肢動物的是（　　）
A．螃蟹 B．蜈蚣 C．蝴蝶 D．蚯蚓
對點練．學校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征，決定到野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三名學生結伴同行，因為對捕捉地點出現(xiàn)分歧而單獨行動，甲向背陽潮濕的田壟邊走去，乙向向陽干燥的高地上走去，丙走進了水草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后，其中一人捉到的蝸牛特別多。通過觀察蝸牛（圖），回答下列問題。
（1）捉到蝸牛特別多的這名同學應該是 。
（2）蝸牛的運動器官是 。
（3）在放大鏡下觀察蝸牛，可看到蝸牛頭部有；兩對觸角，大觸角的頂端有 。
1.下列關于昆蟲的敘述，正確的是（　　）
A．昆蟲屬于環(huán)節(jié)動物，它是動物中成員最多的大家族
B．昆蟲對人類都是有害的，所以人們應當研制更有效的殺蟲劑來消滅它們
C．昆蟲不僅體內(nèi)有支撐身體的骨骼，在體表還長著保護身體的外骨骼
D．昆蟲的種類和數(shù)量在動物界中都是最多的
2.下列動物中，不屬于軟體動物的一組是（　　）
A．毛蚶、竹蟶B．海參、蚯蚓C．烏賊、蝸牛D．魷魚、河蚌
3.蟬蛻可以入藥，這里講的“蛻”其實是蟬的（　　）
A．皮膚 B．內(nèi)臟 C．外骨骼 D．翅膀
4.老師找到七個與動物有關的成語，其中所涉及的動物都屬于無脊椎動物的成語是（　　）
①金蟬脫殼 ②螳臂當車 ③井底之蛙 ④甕中捉鱉 ⑤蝦兵蟹將 ⑥魚目混珠 ⑦蜂擁而至。
A．①②⑤⑦ B．③④⑥ C．①②④⑤ D．①②⑤⑥
5.2021年入侵我國12省的紅火蟻（如圖）是全球公認的百種最危險入侵物種之一，被咬后會有火灼感，嚴重者可能喪命。下列關于紅火蟻的說法正確的是（　　）
A．體表有堅韌的外骨骼，屬于脊椎動物
B．用體壁呼吸，屬于環(huán)節(jié)動物
C．有一對觸角、三對足，屬于昆蟲
D．附肢分節(jié)，身體不分節(jié)，屬于節(jié)肢動物
6.請認真觀察如圖中的幾種動物，回答下列問題。

（1）水螅、珊瑚蟲等都屬于腔腸動物，這類動物的主要特征是：生活在水里；有口無肛門；身體呈 對稱；體壁由 構成。
（2）如圖動物中 （填字母編號）屬于扁形動物，身體背腹扁平，呈 對稱，有 個胚層。
（3）河蚌屬于無脊椎動物中的 動物（類群），河蚌能夠形成珍珠，珍珠是由 的分泌物形成的。
7.我們把實驗中不需要測具體數(shù)據(jù)的觀察叫定性觀察，需要測量具體數(shù)據(jù)的觀察叫定量觀察。用放大鏡觀察蝸牛屬于 。觀察蝸牛時中，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是 。
8.某班在實驗室做“觀察蝸牛”的實驗，第四小組有以下研究過程：
①小王說：蝸牛有聽覺嗎？
②旁邊的小明說：它應該有聽覺。
③小王說：我們可以試一下，拍一拍蝸牛爬行的桌子，制造響聲。如果蝸牛有聽覺，它的行為應該會發(fā)生明顯變化。
④他們觀察到多只原本爬行的蝸牛，在響聲后都停止了爬行。
⑤小明笑著說：看來蝸牛是有聽覺的。
（1）下列判斷正確的是
A.①是提出問題，②是得出結論
B.②是建立假設，③是收集事實與證據(jù)
C.③是設計方案，④是得出結論
D.③是設計實驗方案，⑤是得出結論
（2）請指出實驗方案中的一處錯誤，并說明原因。 。
（3）他們在實驗中選擇了用多只蝸牛重復試驗的原因是 。
9.在觀察蝸牛實驗時，小科進行了下列活動。
（1）為了更好地進行科學觀察，我們需要借助 （儀器名稱）來觀察蝸牛。
（2）為探究蝸牛是否有視覺，小科先讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘，再用書本遮在它上面，使其一半處于陰暗中，觀察是否爬回陰暗處。根據(jù)小科的實驗操作，下列實驗方案設計合理的是 。
（3）為了進一步了解蝸牛的生存環(huán)境、小科調(diào)查并記錄了各處環(huán)境中蝸牛的數(shù)量，如表所示。
地點 陽臺上 弱光的樹蔭下 潮濕的花盆下
蝸牛數(shù) a b c
若蝸牛喜歡陰暗、潮濕的生活環(huán)境，請你預測三個地點蝸牛的a、b、c數(shù)量關系 。
10.小敏在土壤中挖到一條蚯蚓（如圖），無法判斷蚯蚓的前端，你告訴小敏蚯蚓的前端是 （填“甲”或“乙”），原因是在這端有環(huán)帶。接著他用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺粗糙。為更仔細地觀察它，應借助的觀察工具是 。（填字母）
小敏發(fā)現(xiàn)蚯蚓一般生活在土壤中，而且在白天看不到蚯蚓，對此進行探究：
（1）提出問題：蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中？
（2）作出假設： 。
（3）實驗計劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕潤的紙，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側的中央處各放5條蚯蚓，10分鐘后觀察蚯蚓的行為，該同學對上述實驗重復了5次。
（4）結果如下表：
環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
光明 0只 1只 2只 0只 2只
黑暗 10只 9只 8只 10只 8只
（5）實驗結論：蚯蚓喜歡生活在 環(huán)境中。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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豐富多彩的生命世界第3節(jié) 多姿多彩的動物
第1課時 無脊椎動物
教材分析：本節(jié)內(nèi)容選自浙教版七上第二章第三節(jié)第1課時。學生在日常生活中可能對一些常見的無脊椎動物有所接觸，如蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓等，這為他們理解無脊椎動物的形態(tài)特征和生活習性提供了一定的感性認識基礎。然而，學生對于無脊椎動物的分類和系統(tǒng)知識可能較為陌生，需要通過課堂學習和觀察實驗來建立清晰的概念，在認知能力方面，初中學生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和歸納能力。他們能夠通過觀察無脊椎動物的標本、圖片和視頻等資料，描述其外部形態(tài)、結構和行為特征。同時，學生也能夠在教師的引導下，對不同種類的無脊椎動物進行比較和分總結出它們的共同特征和差異類，
但是，學生在學習過程中可能會遇到一些困難。例如，無脊椎動物的種類警多形態(tài)結構復雜，學生可能會感到記憶困難。此外，對于一些抽象的生物學概念，如進化、生態(tài)關系等，學生可能理解起來有一定的難度。
綜上所述，在教授無脊椎動物內(nèi)容時，教師需要充分考慮學生的認知水平、學習興趣和學習態(tài)度等因素，采用多樣化的教學方法，幫助學生更好地理解和握無脊椎動物的知識。
學習目標：
科學觀念:認識不同類群的無脊椎動物;
科學思維:拿握無脊椎動物的生活習性和生存環(huán)境;態(tài)度責任:了解無脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
重點:學習運用比較分類的方法了解無脊椎動物
難點:掌握無脊椎動物的主要類群及其代表動物特征
1.無脊椎動物概述地球上的動物種類繁多,絕大部分的動物身體內(nèi)沒有脊椎骨,稱為無脊椎動物。根據(jù)無脊椎動物不同的形態(tài)結構特點,可以將它們分成不同類群,如刺胞動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、棘皮動物等
2.無脊椎動物的分類
(1)刺胞動物
刺胞動物都具有可用于攻擊和防衛(wèi)的刺細胞，如水母、水螅、珊瑚蟲等。它們的外形呈輻射對稱,沒有背腹和左右之分;它們的身體結構簡單,只有一個開口,食物和消化后的殘渣都由此進出。
(2)扁形動物
①代表動物——渦蟲:在清澈溪流的石塊下面,能找到一類身體背腹扁平、形似柳葉的小動物,體長1~1.5cm,三角形的前端背面有兩個可以感光的黑色眼點這些小動物就是渦蟲,它們屬于扁形動物。
②特征:扁形動物的身體呈兩側對稱,有背腹、左右之分,但身體只有一個開口。
③與人類的關系:有些扁形動物如血吸蟲,寄生于人體內(nèi),會使人患血吸蟲病。血吸蟲病曾經(jīng)是我國最嚴重的傳染病之一。
(3)線形動物
線形動物因體形細長如線而得名,前端有口,后端有肛門。線形動物大多寄生在人、禽畜及植物體內(nèi),危害人體健康,損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。常見的如蛔蟲,寄生在人的小腸里,奪取營養(yǎng),引起人體營養(yǎng)不良。注意飲食衛(wèi)生,飯前便后洗手,可有效預防蛔蟲病。
(4)環(huán)節(jié)動物
環(huán)節(jié)動物的身體由許多環(huán)形的體節(jié)構成,身體分節(jié)可以大大提高環(huán)節(jié)動物的運動能力。蚯蚓、沙蠶、水蛭是常見的環(huán)節(jié)動物。蚯蚓平時生活在潮濕的土壤中,取食腐爛的樹葉等中的有機物;蚯蚓能疏松土壤,增加土壤肥力,改善土壤結構。
(5)軟體動物
①概述:軟體動物種類繁多,分布廣泛,海洋中的各種貝、螺及烏賊、章魚,淡水中的河蚌、田螺,陸地上的蝸牛等都屬于軟體動物。軟體動物的身體非常柔軟,外面大多有堅硬的殼加以保護。
扇貝 烏賊 河蚌 田螺
②探索活動:蝸牛具有哪些感覺功能
a.探究蝸牛是否有視覺。
將蝸牛放在玻璃板上,等它在燈光下爬行3min后用書本遮在它上面,使它身體的一半處于陰影中,觀察蝸牛的運動情況。
現(xiàn)象:蝸牛將爬向陰影。
結論:蝸牛有視覺。
b.探究蝸牛是否有觸覺。
先用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的殼,觀察蝸牛的反應。待蝸牛恢復自然爬行后,再用鉛筆頭輕輕觸碰蝸牛的觸角,觀察蝸牛的反應。如此重復刺激蝸牛的其他部位并觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
現(xiàn)象:蝸牛會縮回殼內(nèi)。
結論:蝸牛有觸覺。c.你還想探究蝸牛的哪些感覺 請設計方案完成探究。
觀察蝸牛是否有嗅覺和味覺
用棉花蘸一點米醋,放在蝸牛前3cm處,蝸牛向遠離米醋方向爬行;在蝸牛前方的玻璃板上滴幾滴蔗糖溶液,蝸牛會向蔗糖溶液方向爬行。
結論:蝸牛有嗅覺和味覺。
(6)節(jié)肢動物
①概述:我們平時經(jīng)常看到的蚊、蠅、蝶、蛾等各種昆蟲,以及蟹、蝦、蜘蛛、蜈蚣等,它們都屬于節(jié)肢動物。節(jié)肢動物是種類最多、數(shù)量最大的一個動物類群,目前已被命名的就有120萬種以上。其中,昆蟲就多達上百萬種是節(jié)肢動物中成員最多的大家族。
②主要特征:體表有堅韌的外骨骼,身體和附肢都分節(jié)。身體和附肢的分節(jié),大大提高了節(jié)肢動物的運動能力。
③昆蟲與人類的關系:昆蟲不僅數(shù)量龐大,與人類的關系也十分密切,其中既有蜜蜂、桑蠶這樣的益蟲,也有大量危害農(nóng)作物、傳播各種疾病的害蟲,如蝗蟲、蚜蟲、蚊子、蒼蠅等。
(7)棘皮動物
所有的棘皮動物都生活在海中,體表長滿棘。海星、海膽、海參、海百合等都屬于棘皮動物。
海星 海膽 海參
考向1　常見的無脊椎動物及特征
節(jié)肢動物是動物界里種類最多、分布最廣的無脊椎動物，下列動物中不屬于節(jié)肢動物的是（　　）
A．螃蟹 B．蜈蚣 C．蝴蝶 D．蚯蚓
【答案】D
【解答】解：ABC、螃蟹、蜈蚣、蝴蝶的身體由許多體節(jié)構成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動物。
D、蚯蚓的身體由許多相似的體節(jié)構成，有剛毛，屬于環(huán)節(jié)動物，不屬于節(jié)肢動物。
故選：D。
對點練．學校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征，決定到野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三名學生結伴同行，因為對捕捉地點出現(xiàn)分歧而單獨行動，甲向背陽潮濕的田壟邊走去，乙向向陽干燥的高地上走去，丙走進了水草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后，其中一人捉到的蝸牛特別多。通過觀察蝸牛（圖），回答下列問題。
（1）捉到蝸牛特別多的這名同學應該是 。
（2）蝸牛的運動器官是 。
（3）在放大鏡下觀察蝸牛，可看到蝸牛頭部有；兩對觸角，大觸角的頂端有 。
【答案】（1）甲；（2）腹足；（3）眼。
【解答】解：（1）蝸牛屬于軟體動物，喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活。甲向背陽潮濕的田壟邊走去，乙向向陽干燥的高地上走去，丙走進了水草叢生的淺水中捕捉，由于蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的陸地，經(jīng)過近一個小時的捕捉后，甲同學捉到的蝸牛特別多。
（2）蝸牛靠腹足運動。
（3）蝸牛頭上有兩對觸角，其中一對大觸角的頂端長著眼。
故答案為：（1）甲；（2）腹足；（3）眼。
1.下列關于昆蟲的敘述，正確的是（　　）
A．昆蟲屬于環(huán)節(jié)動物，它是動物中成員最多的大家族
B．昆蟲對人類都是有害的，所以人們應當研制更有效的殺蟲劑來消滅它們
C．昆蟲不僅體內(nèi)有支撐身體的骨骼，在體表還長著保護身體的外骨骼
D．昆蟲的種類和數(shù)量在動物界中都是最多的
【答案】D
【解答】解：A、昆蟲屬于節(jié)肢動物，它是動物中成員最多的大家族，A錯誤；
B、并非所有昆蟲對人類都是有害的，有的昆蟲對人類有益，如蜜蜂，B錯誤；
C、昆蟲屬于無脊椎動物，體內(nèi)沒有支撐身體的骨骼；但昆蟲的體表長著保護身體的外骨骼，C錯誤；
D、昆蟲是動物界中種類最多，數(shù)量最大，分布最廣的一個類群，約占整個動物界種的2/3，D正確。
故選：D。
2.下列動物中，不屬于軟體動物的一組是（　　）
A．毛蚶、竹蟶B．海參、蚯蚓C．烏賊、蝸牛D．魷魚、河蚌
【答案】B
【解答】解：B選項中的海參的身體呈輻射對稱，有消化腔，有兩個胚層，有口無肛門，屬于腔腸動物；蚯蚓有體節(jié)、有體腔，屬于環(huán)節(jié)動物。它們都不屬于軟體動物。其他選項中的動物都屬于軟體動物。
故選：B。
3.蟬蛻可以入藥，這里講的“蛻”其實是蟬的（　　）
A．皮膚 B．內(nèi)臟 C．外骨骼 D．翅膀
【答案】C
【解答】解：蟬屬于昆蟲，身體的外面有外骨骼，可以起到保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還能減少體內(nèi)水分的散失，有利于蟬的生活，但外骨骼不能隨著身體的長大而變大，所以會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。
故選：C。
4.老師找到七個與動物有關的成語，其中所涉及的動物都屬于無脊椎動物的成語是（　　）
①金蟬脫殼 ②螳臂當車 ③井底之蛙 ④甕中捉鱉 ⑤蝦兵蟹將 ⑥魚目混珠 ⑦蜂擁而至。
A．①②⑤⑦ B．③④⑥ C．①②④⑤ D．①②⑤⑥
【答案】A
【解答】解：①金蟬脫殼中的蟬是昆蟲屬于節(jié)肢動物，屬于無脊椎動物；
②螳臂當車中的螳是螳螂屬于昆蟲屬于節(jié)肢動物，屬于無脊椎動物；
③井底之蛙中的蛙是指青蛙屬于兩棲動物，屬于脊椎動物；
④甕中捉鱉中的鱉是爬行動物，屬于脊椎動物；
⑤蝦兵蟹將中的蝦、蟹是節(jié)肢動物，屬于無脊椎動物；
⑥魚目混珠中的魚屬于魚類，屬于脊椎動物；
⑦蜂擁而至中的蜂是節(jié)肢動物，屬于無脊椎動物。
故選：A。
5.2021年入侵我國12省的紅火蟻（如圖）是全球公認的百種最危險入侵物種之一，被咬后會有火灼感，嚴重者可能喪命。下列關于紅火蟻的說法正確的是（　　）
A．體表有堅韌的外骨骼，屬于脊椎動物
B．用體壁呼吸，屬于環(huán)節(jié)動物
C．有一對觸角、三對足，屬于昆蟲
D．附肢分節(jié)，身體不分節(jié)，屬于節(jié)肢動物
【答案】C
【解答】：A、紅火蟻體表有外骨骼，可防止體內(nèi)水分散失，屬于無脊椎動物，錯誤。
B、紅火蟻用氣管呼吸，屬于昆蟲，錯誤。
C、據(jù)紅火蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部生有一對觸角，胸部著生三對足、兩對翅。足和觸角部分節(jié)。具備了節(jié)肢動物中昆蟲的特征，正確。
D、紅火蟻身體和附肢都分節(jié)，屬于節(jié)肢動物，錯誤。
故選：C。
6.請認真觀察如圖中的幾種動物，回答下列問題。

（1）水螅、珊瑚蟲等都屬于腔腸動物，這類動物的主要特征是：生活在水里；有口無肛門；身體呈 對稱；體壁由 構成。
（2）如圖動物中 （填字母編號）屬于扁形動物，身體背腹扁平，呈 對稱，有 個胚層。
（3）河蚌屬于無脊椎動物中的 動物（類群），河蚌能夠形成珍珠，珍珠是由 的分泌物形成的。
【答案】（1）輻射；兩個胚層。（2）①③；兩側（左右）；三。（3）軟體；外套膜。
【解答】：（1）水螅、珊瑚蟲等都屬于腔腸動物，這類動物的主要特征是：生活在水中；有口無肛門；身體呈輻射對稱；體壁由內(nèi)、外兩胚層構成。
（2）如圖動物中①渦蟲、③豬肉絳蟲的身體呈兩側（左右）對稱，背腹扁平，有外、中、內(nèi)三個胚層，有口無肛門屬于扁形動物。
（3）河蚌屬于無脊椎動物中的軟體動物，體表具有外套膜，外套膜的分泌物形成貝殼，當有異物進入外套膜時，外套膜的分泌物會將其包裹形成珍珠。
故答案為：（1）輻射；兩個胚層。（2）①③；兩側（左右）；三。（3）軟體；外套膜。
7.我們把實驗中不需要測具體數(shù)據(jù)的觀察叫定性觀察，需要測量具體數(shù)據(jù)的觀察叫定量觀察。用放大鏡觀察蝸牛屬于 。觀察蝸牛時中，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是 。
【答案】定性觀察；嗅覺
【解答】解：用放大鏡觀察蝸牛不需要測具體數(shù)據(jù)為定性觀察。在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的嗅覺。
故答案為：定性觀察；嗅覺
8.某班在實驗室做“觀察蝸牛”的實驗，第四小組有以下研究過程：
①小王說：蝸牛有聽覺嗎？
②旁邊的小明說：它應該有聽覺。
③小王說：我們可以試一下，拍一拍蝸牛爬行的桌子，制造響聲。如果蝸牛有聽覺，它的行為應該會發(fā)生明顯變化。
④他們觀察到多只原本爬行的蝸牛，在響聲后都停止了爬行。
⑤小明笑著說：看來蝸牛是有聽覺的。
（1）下列判斷正確的是
A.①是提出問題，②是得出結論
B.②是建立假設，③是收集事實與證據(jù)
C.③是設計方案，④是得出結論
D.③是設計實驗方案，⑤是得出結論
（2）請指出實驗方案中的一處錯誤，并說明原因。 。
（3）他們在實驗中選擇了用多只蝸牛重復試驗的原因是 。
【答案】（1）D
（2）③，在安靜的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察的不是對聲音的反應，而是對震動的反應.
（3）為了使實驗結果更準確
【解答】解：（1）①小王說：蝸牛有聽覺嗎？屬于提出問題。旁邊的小明說：它應該有聽覺。屬于作出假設。小王說：我們可以試一下，拍一拍蝸牛爬行的桌子，制造響聲。如果蝸牛有聽覺，它的行為應該會發(fā)生明顯變化。屬于設計實驗方案；④他們觀察到多只原本爬行的蝸牛，在響聲后都停止了爬行。是實驗現(xiàn)象。
⑤小明笑著說：看來蝸牛是有聽覺的。屬于得出結論。可見D正確。
（2）在安靜的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察的不是對聲音的反應，而是對震動的反應.可見實驗中的③是錯誤的。要探究“蝸牛是否有聽覺”，首先要在安靜的環(huán)境中，要針對蝸牛對聲波的反應，要距離蝸牛50厘米處擊掌，觀察蝸牛的反應。
（3）為了使實驗結果更準確，要多次重復實驗。
故答案為：（1）D
（2）③，在安靜的環(huán)境中，敲擊蝸牛所在的桌子，觀察的不是對聲音的反應，而是對震動的反應.
（3）為了使實驗結果更準確
9.在觀察蝸牛實驗時，小科進行了下列活動。
（1）為了更好地進行科學觀察，我們需要借助 （儀器名稱）來觀察蝸牛。
（2）為探究蝸牛是否有視覺，小科先讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘，再用書本遮在它上面，使其一半處于陰暗中，觀察是否爬回陰暗處。根據(jù)小科的實驗操作，下列實驗方案設計合理的是 。
（3）為了進一步了解蝸牛的生存環(huán)境、小科調(diào)查并記錄了各處環(huán)境中蝸牛的數(shù)量，如表所示。
地點 陽臺上 弱光的樹蔭下 潮濕的花盆下
蝸牛數(shù) a b c
若蝸牛喜歡陰暗、潮濕的生活環(huán)境，請你預測三個地點蝸牛的a、b、c數(shù)量關系 。
【答案】（1）放大鏡。（2）C。（3）c＞b＞a。
【解答】解：（1）放大鏡用來觀察物體微小細節(jié)的簡單目視光學器件，放大鏡相對放大倍數(shù)較小，在觀察方式上，一般先用肉眼，再用放大鏡，最后用顯微鏡，因此選擇放大鏡最合適。
（2）研究蝸牛是否有視覺：讓蝸牛在燈光下爬行3分鐘后，用書本遮在它的上面，使它的一半身體處于陰影中一只眼睛在暗處，一只眼睛在有光處。蝸牛喜歡陰暗潮濕的環(huán)境，蝸牛應該向暗處爬行，說明蝸牛具有視覺，C正確。
（3）蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，所以c＞b＞a。
故答案為：（1）放大鏡。（2）C。（3）c＞b＞a。
10.小敏在土壤中挖到一條蚯蚓（如圖），無法判斷蚯蚓的前端，你告訴小敏蚯蚓的前端是 （填“甲”或“乙”），原因是在這端有環(huán)帶。接著他用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺粗糙。為更仔細地觀察它，應借助的觀察工具是 。（填字母）
小敏發(fā)現(xiàn)蚯蚓一般生活在土壤中，而且在白天看不到蚯蚓，對此進行探究：
（1）提出問題：蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中？
（2）作出假設： 。
（3）實驗計劃：在鐵盤內(nèi)放上一層濕潤的紙，一側蓋上不透光的紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側的中央處各放5條蚯蚓，10分鐘后觀察蚯蚓的行為，該同學對上述實驗重復了5次。
（4）結果如下表：
環(huán)境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
光明 0只 1只 2只 0只 2只
黑暗 10只 9只 8只 10只 8只
（5）實驗結論：蚯蚓喜歡生活在 環(huán)境中。
【答案】甲；B。（2）蚯蚓生活在陰暗環(huán)境中。（5）陰暗。
【解答】解：蚯蚓的前端是甲，原因是在這端有環(huán)帶。接著他用手觸摸蚯蚓身體腹部，感覺粗糙。用放大鏡觀察，可以看到腹部有許多小突起，這就是剛毛，故選B。
（1）提出的問題：蚯蚓適合生活在什么環(huán)境中？
（2）根據(jù)蚯蚓的日常生活習性判斷分析，做出假設：蚯蚓生活在陰暗環(huán)境中。
（5）根據(jù)圖表可知實驗結論：蚯蚓喜歡生活在陰暗環(huán)境中。
故答案為：甲；B。（2）蚯蚓生活在陰暗環(huán)境中。（5）陰暗。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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