資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 通用技術 年級 高一 學期 秋季
課題 設計中的人機關系
教科書 通用技術
教學目標
1. 理解設計中人機關系要實現的目標，確立“以人為本”的技術觀。 2. 結合典型案例的分析與活動，探究實現合理人機關系的途徑與方法，并逐步建立與之關聯的技術意識。
教學內容
教學重點： 1. 人機關系在設計中要實現的目標。
2. 在設計中實現合理的人機關系。
教學過程
一、教學方法
　　多媒體課件，案例引入，小組討論。 二、教學過程 新課導入 　　前面我們已經學過了技術的價值和技術的性質，知道了技術因人而生、為人服務這一設計的基本理念，如何才能使技術實現為人服務這一目的呢？以課本案例“走進情景”入手。 1．什么是人機關系？ （1）生活中，我們每時每刻不與身邊的物品發生聯系。當我們使用這些物品時，物品就與人產生了一種相互的關系。這種相互的關系就稱為人機關系。 （2）機的含義：除了人們通常所說的機器外，還包括各種各樣的工具、儀器、儀表、設備、設施、家具、交通車輛以及勞動保護用具等。 （3）我們設計的產品都是從人的需求出發，為人服務的，因此，人機關系也就成為設計活動中必須考慮的核心問題之一。 馬上行動：請學生舉例說明自己與周圍什么物品構成了人機關系？ （4）“人”有不同的部位、不同的層面，“機”也有不同的部位、不同的層面，人機關系具體化。 　　以進教室為例，講述人與門板、門把手、門框及門的顏色等構成的人機關系，分析人與產品構成的多方面多層面的人機關系。 馬上行動： 　　A、討論人坐在椅子上的時候，人體的一些部位與椅子構成了哪些人機關系。 2、人機關系要實現的目標 　　人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系，需要實現哪些目標呢。 　　案例分析：鐵鍬作業效率。請學生閱讀教材案例分析相關內容。 思考：鐵鍬作業試驗改進了哪些具體的人機關系而使工作效率大大提高
　　（1）高效——在設計中，應把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優地分配人和機的功能，以促進二者的協調，提高人的工作效率。 （2）安全——在設計中考慮人在操作和使用過程中，產品對人的身體不構成生理上傷害.例如：產品與人的接觸部分不允許有尖角和鋒利的邊槽，容易產生危險的地方應進行安全保護的設計，汽車的安全帶設計，沖床的安全保護設計，兒童座椅前的護欄設計等。 （3）健康——是指人在長期操作或使用產品的過程中，產品不會對人造成不良的影響。例如：如果課桌設計不合理，就會使學生處于不恰當的學習姿態，長時間的使用它，不僅使人感到疲勞，還會影響人的身體健康。 　　（4）舒適——在設計中考慮人體處于自然的狀態，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內，從而使人不致過早地產生疲勞。心理上的舒適感受也是人機關系應當考慮的目標。 3、如何實現合理的人機關系 以人們經常用的喝水的杯子作為切入點 　　如何實現合理的人機關系呢？ 　　首先應該明確設計涉及哪些人機關系。 　　其次要考慮這些人機關系涉及哪些因素和技術指標。 　　在實現合理的人機關系的設計中，我們還應該注意處理好以下幾個方面的關系。 （1）普通人群與特殊人群 　　結論：大多數產品是為普通人群設計的，設計參照的標準是依據普通人群的數據確定的。但是特殊人群也是社會的重要組成部分，他們往往有著獨特的需要。設計時，還應充分地考慮特殊人群的特點和需要。 （2）靜態的人與動態的人 　　人們使用產品時處于靜態和動態兩種狀態交替之中，因此，設計的產品不但要符合人體的靜態尺寸，也要符合人體的動態尺寸。 　　為了形成良好的人機關系，不僅要使產品符合人體靜態尺寸，而且要讓人在使用它時，能夠方便施力、有足夠的空間等。這樣的設計有利于減少人體疲勞，提高效率，滿足健康、舒適的要求。 （3）人的生理需求與人的心理需求 　　設計中的人機關系，不僅要滿足人的生理需求，而且要滿足人的心理需求，產品的色彩、材質等都會對人的心理產生影響。視覺、聽覺、觸覺、味覺等都影響人的心理感受，如果能在設計中注意滿足人在這些方面的心理需求，就可以將人機關系處理得更好。 （4）信息的交互 　　人與產品的互動過程就是人與產品之間信息傳遞的過程，即人機之間運用信息語言交流的過程。改善信息傳遞的途徑能夠獲得更好的人機關系。 　　 4、小結： 　　人機關系的概念：人于物品之間的相互關系。 人機關系要實現的目標：高效、安全、健康、舒適。 實現合理人機關系的方式：普通人群與特殊人群、靜態的人與動態的人、人的生理需求與心理需求、信息的交互。

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