資源簡介

課 題 1.5當環境改變了
教學內容 五年級上冊 課時安排 課時
教材解讀
教學目標 科學概念目標 1.當環境改變的時候，動物會努力適應新環境；為適應環境的變化，動物會有一些特殊的行為科學探究目標 1.能通過分析動物在環境改變后的行為研究動物是怎樣適應新環境的。科學態度目標 1.在探究活動中，能依據事實獨立思考，并樂于和他人交流分享。2.表現出進一步探究動物與其生活環境聯系的興趣。科學、技術、社會與環境目標 1.意識到動物要依賴于環境而生存，保護環境就保護了許多動物。
教學重點和難點 重點：不同的動物是怎樣適應變化了的新環境的。難點：不同的動物是怎樣適應變化了的新環境的。
教具學具 無
教學過程（板書設計） 一、聚焦（3分鐘）師：出示一年四季的景色圖片：你最喜歡什么季節？為什么？預設：……師：當環境改變后，我們人是如何適應環境的？誰能來舉個例子？預設：增減衣服、播種、收割……師：當環境改變時，為了適應這種變化，人在不同季節會做不同的事情。那么其他動物會適應環境的變化嗎？預設：會師：今天這節課我們就來研究一下《當環境改變了》，引出課題（設計意圖：引領學生從關注自身在不同季節的各種行為出發，分析造成這種現象的本質原因，認識到人類在不同季節的行為變化均是為了適應環境的變化，為接下來研究動物適應環境變化的行為做鋪墊。）二、探索——環境變化對動物的影響（25分鐘）（一）青蛙對環境的適應師：今天我們先以青蛙這種動物為例，探討一下環境變化對青蛙造成的影響。我們能在春天的田野里找到青蛙嗎？預設：能/不能師：你知道青蛙在不同季節都有哪些不同行為？預設：……師：為了便于研究，接下來，我們就將自己想象為一只青蛙。思考：我們青蛙一族要想生存，需要從周圍環境獲得哪些條件？預設：食物、適宜的溫度、水、空氣、棲息地等。師：現在是春天，青蛙能否獲得生存所需的條件？從哪里獲取？預設：青蛙以小蟲子為食，天氣比較溫暖。師：那么哪里有小蟲子？這些小蟲子以什么為食物？預設：學生匯報教師基于學生的匯報，概括并記錄在班級記錄表內。氣候草木青蛙小蟲春溫暖發芽孵化呈蝌蚪狀小蟲子孵化出來，以植物為食夏秋冬（設計意圖：以春天為例引領學生從非生物條件、生物條件、青蛙相對應的行為等方面開展深度交流，引領學生初步認識環境與動物行為之間的聯系，為接下來學生自主交流做示范。）師：那在其他季節，我們青蛙一族的生存環境會發生怎樣的變化？我們青蛙一族又會做什么事情？請同學們以小組為單位依次分析：夏天、秋天、冬天里青蛙生存環境（氣候、周圍的草木、食物等條件的變化）以及青蛙在這種情況下會有哪些行為？將想法記錄在記錄表內。預設：學生小組討論，完成記錄單。師：哪個小組愿意分享一下你們的討論結果？預設：學生分享，老師在ppt上記錄師：通過交流討論和分享，我們可以發現在不同季節中，青蛙會有不同的表現，春天產卵，孵化，蝌蚪形態；夏天捕食；秋天挖洞；冬天冬眠師：播放視頻資料，豐富學生對青蛙的認識，并完善班級記錄表。（1）教師出示青蛙在不同季節活動的補充視頻（如青蛙產卵、蝌蚪變成青蛙等視頻）。（2）將關鍵詞補充在班級記錄表中。（設計意圖：學生對于青蛙的認識畢竟有限，為進一步豐富學生對青蛙的認識，激發學生的學習興趣，教師以視頻的方式呈現青蛙的相關材料。）師：同學們，通過之前的交流，我們發現了很多青蛙在不同季節的各種行為。現在，我們回過頭來想一想，青蛙的這些變化，都是什么原因引起的？預設：氣候等非生物環境，青蛙食物和周邊植物等生物環境，青蛙自身身體特征（變溫動物）等。（三）其他動物對環境改變的適應行為師：由于青蛙不斷適應環境，使青蛙得以生存下來。其他的動物也會不斷適應環境，從而生存下來。師：（出示丹頂鶴圖片）這是丹頂鶴，對于大多數同學來說，對丹頂鶴并不熟悉，讓我們一起閱讀教科書上關于丹頂鶴的資料，畫出丹頂鶴在環境改變后，適應環境的行為的句子。預設：學生閱讀，組內交流，班級交流預設：丹頂鶴在天氣變冷后，會遷徙到南方去。天氣變暖，會重新回到北方。（設計意圖：丹頂鶴對于大多數學生而言是陌生，以文字材料呈現丹頂鶴的信息，學生在閱讀中初步了解丹頂鶴適應環境變化的行為，為學生課后通過查閱資料獲取其他動物適應環境改變的行為做鋪墊。）三、研討（8分鐘）師：通過本節課的學習，我們認識了青蛙和丹頂鶴適應環境變化的行為。那么，其他動物在面對周圍環境改變時，會有哪些相對應的行為呢？預設：學生說出自己的已有認知。師：教師用圖文、視頻等資料補充（如遷徙、冬眠、換毛、洄游等行為）。師：為什么動物的行為會變化呢？預設：因為環境在不斷變化師：世界上是否存在不隨環境改變而發生行為改變的動物？為什么？預設：學生發表自己的觀點，并引領學生達成共識。師：引導學生達成共識：不存在。動物如果不隨著環境的改變而相應地改變行為，會因為無法適應環境而死亡，甚至滅絕。師：你們覺得“環境的變化”和“動物行為的改變”之間是如何產生聯系的？預設：學生用自己的語言總結認識、發表觀點。（設計意圖：通過分析眾多動物在環境改變后行為發生的變化，學生認識到大自然中所有的動物都有適應環境改變而改變行為的能力，加深了對生物與環境之間深層聯系的認識。）四、拓展（2分鐘）師：如果在野外遇到正在冬眠或遷徙途中“掉隊”的鳥，我們可以如何幫助它們？預設：學生回答自己的想法。五、完成作業（3分鐘）板書設計：1.5當環境改變了
教學反思

展開更多......

收起↑