資源簡介

7.6.2《交友的智慧》教學設計
課題 《道德與法治》七年級上冊第六課第二框《交友的智慧》
主備人 備課人
核心 素養 目標 法治觀念：通過分析小川不同朋友的做法，讓學生意識到友誼 不是全盤接納對方的一切，不能違反交友原則，堅守道德及法律底 線。 健全人格：通過構建小川同學交友的情景，讓學生帶入自己的 生活經歷，在解決小川困難的過程中，讓學生樹立積極的交友態度， 主動融入集體、與同學交往，建立真摯的同學友誼。 責任意識：通過對全紅嬋與陳芋汐關系的探討，引導學生對友 誼有深層次的理解，學會對自己負責對友誼負責，將個人利益放在 集體國家利益之后。
教材 解析 本課為七年級上冊第二單元第六課第二框，這一框題分為兩個 部分，第一部分是幫助學生了解成為朋友的基本前提；第二部分主 要引導學生掌握交友的智慧。初中學生逐步離開父母的懷抱，與同 齡人發生深刻的聯結，追切需要建立真摯的友情。尋找志趣相投的 人才能走到一起，成為朋友。掌握交友的智慧，才能讓友誼更加長 久。本框教學對學生如何建立友誼和呵護友誼有很強的指導意義， 提升人際交往能力，促進學生的全面發展。
學情 分析 七年級的學生對友誼充滿渴望，同伴交往和友誼對學生成長的 意義重大，青少年時期的同伴關系，對學生的社會行為和情感發展 具有不可替代的獨特作用。對于朋友在生活中的重要性，學生只有
一些模糊的體驗，把學生的感悟體驗上升到理性認識，可以幫助學 生進一步感受友誼的力量，從而珍惜友情、善待朋友，樹立正確的 交友觀，有利于學生的身心健康發展。
教法 學法 1.任務驅動法2.情景教學法3.小組討論法
重點 掌握交友的方法
難點 交友方法應用于實際生活中
教學 準備 課件，小組分組
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次 備課
導入 一、導入新課 播放視頻《面對面》 問：看過視頻之后請同學們思考一 下，全紅嬋與陳芋汐算是朋友嗎 你怎 么看待他們的關系 引導：既是對手也是戰友。 都真心喜歡跳水，志趣相投，成為 朋友。兩人被詢問單人跳還是雙人跳壓 力大時，全紅嬋會說“單人，因為雙人 有陳芋汐”,而陳芋汐的答案是“雙人 壓力大，因為單人有全紅嬋”。 總：朋友間要互相鼓勵，互相切磋， 互相勸勉，共同進步。視頻讓我們對友 觀 看視頻 回答問 題 全 紅嬋與 陳芋汐 既是對 手也是 戰友，通 過對不 同友誼 的呈現 引入話 題。
誼有了更深的理解，接下來跟隨老師通 過本節課的學習，思考用什么方法才能 讓我們的友誼之樹常青，最終開出豐碩 的果實。
新課 新授 想要結交朋友靠一腔熱血是不行 的，還要方式方法。上節課我們思考了 友誼的真諦，但是真正想讓我們的友誼 之樹常青需要一些技巧了。 接下來跟隨小川的交友之旅，一同 思考并解決出現的各種困惑。 小川的困惑一 小川：開學有一段日子了，我也很 想和大家做朋友，但是我比較害羞，不 敢主動打招呼，我該怎樣做呢 一定要 主動出擊才行嗎 1.同學們，根據小川的描述思索一 下，為什么沒有交到朋友呢 教師總結：交友需要真誠和熱情。 2.學生結合書本知識，思考一下小 學生思 考，回 答問 題。 通過小 川的故 事情景 了解到 如何才 能結交 到 朋 友。
川一定要主動出擊嗎，為什么 (P46) 答案：人與人之間不會自然而然地 產生友誼，友誼是用心培育的結果。敞 開心扉，主動表達，熱情待人，朋友才 不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱 情的態度與他人交往，才會獲得真摯的 友誼。 小川的困惑二 小川：我鼓足勇氣主動出擊終于結 交了幾位朋友。令我苦惱的是，和媽媽 分享了與朋友之間的故事后，她希望我 多和品性優異的小剛接觸，遠離與老師 頂嘴的小秦。明明都是我的朋友，為什 么要這么做呢 1.小組合作，閱讀p46《閱讀感悟》 并結合故事嘗試解決小川的困惑。 生：環境對人的影響很大，交朋友 也要交道德品行良好的朋友。 教師總結：交友需要慎重選擇。 2.朋友重在質量不在數量，結合課 同學們 思考一 下為什 么小川 的媽媽 會有這 種看似 不合理 的要求 呢 培養學 生自主 學習的 能力，提 升總結 概括能 力。
本知識，思考一下如何慎重選擇交友 教師總結：與品德高尚的人交朋友， 有助于我們走好成長之路。無論是現實 生活中的交友還是網上交友，我們都應 學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。 小川的困惑三 小川：昨天，我發現小剛不對勁， 眉頭緊鎖，下課發呆。憑我對他的了解， 肯定是出了什么事。放學時我向他打聽， 他支支吾吾不肯說。我決定今天一定要 問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到， 我剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你 不要再問了，我不想說。”看他這樣， 我非常生氣! 1.朋友之間需要保持一定的距離 嗎 “我”該怎么做呢 2.“我”和小剛還能繼續做朋友嗎 教師總結：交友需要學會關心和尊 重對方。在朋友需要的時候，以行動向 朋友表達關心和支持。關心朋友也要尊 思考 回答 小組合 作分享 看法 學生分 組選擇 一點進 行 辯 論。 通 過 故 事 引 導 學生明 白交友 有 底 線。 利 用 辯 論，越辯 越明。學 生主動 去思考 如 何 尊 重 朋 友。
重對方，要把握好彼此的界限和分寸， 可以給予朋友積極合理的建議，但不要 替朋友做決定。 小川的困惑四 小川：我發現交上朋友不是一帆風 順的，友誼的小船說翻就翻。我想知道 怎么讓自己的友誼一帆風順，和朋友吵 架之后是如何解決矛盾的 1.學生結合自己的故事思考一下怎 么保持友誼順利的 教師總結：交友需要學會處理朋友 之間的矛盾和沖突。沖突發生時，可以 相互協商，尋找彼此能夠接受的解決方 式。 2.學習p47的方法與技能，掌握處 理矛盾和沖突的基本策略。 小川的困惑五 小川：上課時，小秦總是和我說話。 小秦認為我只能是他的好朋友，不允許 我與其他朋友交往。小秦和別人鬧矛盾， 分享自 己的故 事。 小組合 作 討 論，思 考交友 掌握處 理矛盾 與沖突 的 方 法。
約我一起去教訓那人。 1.小組合作討論：作為小秦的好朋 友，“我”會怎么做 我們應該為朋友做 任何事情嗎 2.觀看材料《管寧割席》 小組合作討論：管寧交友的原則對 不對 教師總結：交友需要講原則。 友誼需要信任和忠誠，但不等于不 加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯 事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確 立場、不隨波逐流，并積極地予以規勸， 幫助朋友及時改正錯誤。 給小川的話 給小川解決困惑的過程中，老師相 信同學們有很多收獲。接下來請給小川 寫一寫你最大的感悟，幾句話即可。 原則。 學生準 備紙張 給小川 同學寫 一寫感 想。 利 用 故 事 分 享，思考 做 朋 友 的底線 和 原 則，做到 健 康 交 友。 與小川 的 對 話 過 程 也 是 整 理 知 識 的
過程，同 時是整 理自己 初中以 來交友 生活的 過程。
課堂 小結 教師寄語： 珍惜志同道合的好朋友，在學習中 相互促進，在生活中互相幫助，在情感 上彼此滋潤，坦誠相待，真心對人，一 定能收獲可貴的友誼，并切身體會友情 的美好與快樂。 學生談 自己本 節課的 收 獲 (從知 識、感 悟 方 面 )
作業 同學們自己總結本節課學到的交友方法，在課下嘗試著用這些 方法交新朋友，維護老朋友。
板書 設計
(
誼
之
果
)
教學 反思

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