資源簡介

第二單元遵守社會(huì)規(guī)則
第五課做守法的公民 第一課時(shí)法不可違
【教材分析】
本節(jié)課是人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元《遵守社會(huì)規(guī)則》第五課《做守法的 公民》的第一課時(shí)， 主要內(nèi)容是圍繞違法無小事和警惕身邊的違法行為展開，本節(jié)課既是第 五課的第一課時(shí)，又為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用，同時(shí)，對學(xué)生的初中階段乃至以后的健 康成長都起著重要的指導(dǎo)作用，因此起著承上啟下的關(guān)鍵作用。本節(jié)課重點(diǎn)在于區(qū)分違法行為 的種類，樹立遵紀(jì)守法的意識，做守法好公民。
【學(xué)情分析】
八年級學(xué)生正處于青春期， 開始有主見，但往往又很片面，只看到法律約束自己的一面； 情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)，對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡薄；在認(rèn)識和態(tài)度上容 易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，極易產(chǎn)生某些不良行為。所以，培養(yǎng) 學(xué)生的守法意識、警惕身邊的違法行為就非常重要，教師要教會(huì)學(xué)生，謹(jǐn)遵法律要求，積極預(yù) 防違法犯罪，運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益，提高守法、用法的自覺性和依法從事社會(huì)活動(dòng)的能力是很有 必要的。
【教學(xué)目標(biāo)】
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同通過探討法律對人們行為的社會(huì)規(guī)范作用，培養(yǎng)維護(hù)我國社會(huì)主義法律權(quán)威， 做合格的社會(huì)主義公民的意識。
法治觀念通過身邊的違法行為分析，明確違法無小事，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法治觀念， 防微杜漸。
責(zé)任意識通過違法行為的辨析，明確違法的后果，做到遵章守法，依法辦事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
違法行為的含義及違法行為的類別。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)辨別違法行為的種類。
【教學(xué)過程】
一 、新課導(dǎo)入
法律是全體社會(huì)成員都要共同遵守的行為規(guī)范。在全面推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會(huì)主義 法治國家的新時(shí)代，尊法守法是我們的共同追求和自覺行動(dòng)。違反法律的行為，都要承擔(dān)法律 責(zé)任，今天我們就來一起學(xué)習(xí)——《法不可違》。
設(shè)計(jì)意圖：明確目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對性，進(jìn)一步認(rèn)識法律。
二 、新課講授 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
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1.如何理解法不可違 (P46,48,51)
2. 什么是違法行為 (P48)
3.◆根據(jù)違反法律的類別，違法行為有哪些 (P48)
4.◆根據(jù)情節(jié)和社會(huì)危害性，違法行為分成哪兩類 (P48)
5. 一 般違法行為和犯罪行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
6.怎樣遵章守法，規(guī)范自己的行為 (P51) 學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(一)違法無小事
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一理解法不可違。
材料社會(huì)規(guī)則保障社會(huì)秩序的實(shí)現(xiàn)。對違反社會(huì)規(guī)則行為的處罰，既有法律、紀(jì)律等規(guī) 定的強(qiáng)制性措施，也有道德、風(fēng)俗等包含的非強(qiáng)制性手段。
社會(huì)規(guī)則是人們享有自由的保障。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。
生活與法律息息相關(guān)。法律是有國家制定或認(rèn)可的，法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，法 律對全體社會(huì)成員具有普遍約束力。法律有規(guī)范作用和保護(hù)作用。
思考：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾卫斫夥ú豢蛇` 學(xué)生閱讀材料，回答問題。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從多方面了解法不可違的原因，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
課堂筆記
1. 如何理解法不可違 (P46,48,51)
(1)法律作為一種行為規(guī)范，為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)或方向。
(2)法律是評價(jià)人們的行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。
(3)法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。
(4)無論是一般違法還是犯罪，都要承擔(dān)法律責(zé)任。(P48)
(5)遵章守法是社會(huì)和諧的保證。 (P51)
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二違法行為及類別 1.閱讀材料，回答問題。
鏡頭一 朱某在學(xué)校操場拾到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。蘇某向人民法院起訴，法院判 決朱某限期歸還手表。
鏡頭二李某等人在體育館觀看比賽時(shí)，起哄、打鬧，向場內(nèi)投擲礦泉水瓶，展示不文明 標(biāo)語。體育館工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將他們帶走。公安機(jī)關(guān)給 予李某等人警告處罰。
鏡頭三 陳某為牟取非法利益，介紹楊某向吳某等人(均另案審理)非法收購走私入境的馬 來穿山甲(I 類瀕危野生動(dòng)物)。經(jīng)人民法院審理，陳某構(gòu)成非法收購珍貴、瀕危野生動(dòng)物罪， 被判處有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬元。
注：我國民法典規(guī)定，拾得遺失物，應(yīng)當(dāng)返還權(quán)利人。我國治安管理處罰法規(guī)定，對擾亂 公共場所秩序的行為應(yīng)予以處罰。我國刑法規(guī)定，非法收購、運(yùn)輸、出售國家重點(diǎn)保護(hù)的珍貴、 瀕危野生動(dòng)物及其制品的，予以定罪處罰。
思考：上述行為是不是違法行為，屬于哪一類違法行為 閱讀材料，小組交流、討論。
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小結(jié)：鏡頭一，民事違法行為；鏡頭二，行政違法行為；鏡頭三，刑事違法行為；
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)國家制定的法律，來區(qū)分法律的類別，通過設(shè)置情境，利于學(xué)生 深刻理解、掌握所學(xué)知識。
課堂筆記
2.違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為。 3.◆根據(jù)違反法律的類別，違法行為有哪些 (P48 )
根據(jù)違反法律的類別，違法行為分為民事民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為。
目標(biāo)追問試分析比較下列行為，是哪種違法行為
① 中學(xué)生小斌等人多次搶劫未成年人財(cái)物，被判處有期徒刑。
②朱某在學(xué)校操場拾到他人丟失的手表，拒絕歸還。
③小超在市體育館觀看比賽時(shí)，起哄、打鬧，向場內(nèi)投擲礦泉水瓶。 閱讀材料，小組交流、討論。
小結(jié)根據(jù)情節(jié)和社會(huì)危害性，違法行為分為一般違法行為和刑事違法行為(犯罪)。
課堂筆記
4.◆根據(jù)情節(jié)和社會(huì)危害性，違法行為分成哪兩類 (P48)
民事違法行為和行政違法行為對社會(huì)的危害相對輕微，稱為一般違法行為。刑事違法行為 是違法行為中最嚴(yán)重的一種，就是我們常說的犯罪。
2. 學(xué)生研讀教材第48頁相關(guān)鏈接。 一般違法行為的法律責(zé)任：
◇民事違法行為要承擔(dān)民事責(zé)任。
民事責(zé)任包括停止侵害，消除危險(xiǎn)，返還財(cái)產(chǎn)，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復(fù) 名譽(yù)，賠禮道歉，等等。法律規(guī)定懲罰性賠償?shù)模勒掌湟?guī)定。
◇行政違法行為要受行政制裁。
行政制裁包括行政處分和行政處罰等形式。行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤 職、開除等。行政處罰包括警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等。
根據(jù)承擔(dān)的法律責(zé)任，判別是哪種違法行為
鏡頭一 朱某在操場拾到蘇某丟失的手表，拒絕歸還。蘇某向人民法院起訴，法院判決朱 某限期歸還手表。
鏡頭二李某等人在體育館觀看比賽時(shí)，起哄、打鬧，向場內(nèi)投擲礦泉水瓶，展示不文明 標(biāo)語。體育館工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將他們帶走。公安機(jī)關(guān)給 予李某等人警告處罰。
鏡頭三 因使用偽造的機(jī)動(dòng)車駕駛證和無證駕駛等交通違法行為，27歲的陳某被警方依 法給予行政拘留七日、罰款4700元的處罰。
鏡頭四魏某未按照規(guī)定停放車輛，被交警罰款200元。
鏡頭五 小陳編造謠言詆毀同事，法院判決小陳向同事賠禮道歉、恢復(fù)名譽(yù)、停止侵害。 學(xué)生閱讀材料，回答問題。
設(shè)計(jì)意圖通過探究，能夠讓學(xué)生明白三種違法行為的判別。
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課堂筆記
5.一般違法行為與刑事違法行為(犯罪)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是違法行為；都有社會(huì)危害性；都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 不同點(diǎn)：違反的法律不同；社會(huì)危害性不同；承擔(dān)的法律責(zé)任不同。
(二)警惕身邊的違法行為
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一材料生活中，最常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。違反治安管 理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利，妨害社會(huì)管理，具有 社會(huì)危害性，尚不夠刑事處罰的行為。
我國治安管理處罰法是為維護(hù)社會(huì)治安秩序，保障公共安全，保護(hù)公民、法人和其他組織 的合法權(quán)益，規(guī)范和保障公安機(jī)關(guān)及其人民警察依法履行治安管理職責(zé)而制定的。
思考：請列舉你知道的行政違法行為 閱讀材料，小組交流、討論。
提示：謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路封閉網(wǎng)等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的行政違法行為，明確行政違法行為違反了治安管理處罰 法，強(qiáng)調(diào)對社會(huì)的危害。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二
鏡頭一 買賣雙方簽訂合同之后，賣方收款后卻只發(fā)放一半貨物。
鏡頭二照相館沒有經(jīng)過他人同意，將其藝術(shù)照片展出，以招徠顧客。 鏡頭三 出版社未經(jīng)作者同意發(fā)表其作品。
思考：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，上述行為違法嗎 說說你的理由 閱讀材料，小組交流、討論。
小結(jié)：在社會(huì)生活中，人們經(jīng)常從事各種民事活動(dòng)，如購置財(cái)產(chǎn)、簽訂合同、結(jié)婚等。民 法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會(huì)成員之間的關(guān)系。侵犯他人民事權(quán)利或者沒有依 法履行合同義務(wù)，都是較為典型的民事違法行為。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生理解生活中的民事違法行為，由于民事違法行為在生活中常見，讓學(xué) 生落實(shí)到行動(dòng)中，遵規(guī)守法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三材料人人守法紀(jì)，凡事依法紀(jì)，則社會(huì)安寧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展；若沒有法紀(jì)的規(guī)范，失 去法度的控制，各項(xiàng)秩序就無法保證，人們生存、發(fā)展的環(huán)境就會(huì)遭到破壞，人民就不可能安 居樂業(yè)。
思考：材料說明了什么
閱讀材料，小組交流、討論。
提示：遵章守法是社會(huì)和諧的保證。我們要認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己 的行為。在社會(huì)生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。在 社會(huì)交往中，我們要依法從事民事活動(dòng)，積極防范侵權(quán)行為和違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益， 又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生從思想認(rèn)識到行動(dòng)，遵章守法，增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自身行為。
課堂筆記
6. 怎樣遵章守法，規(guī)范自己的行為 (P51)
(1)分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。
(2)依法從事民事活動(dòng)，自覺依法規(guī)范自己的行為。積極防范侵權(quán)行為和違約行為，既
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要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會(huì)健康和諧發(fā)展。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道法律是最剛性的社會(huì)規(guī)則，不違法是人們行為的底線。 了解違法行為是違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會(huì)的行為，正確區(qū)分違法行為的類別， 生活中我們要樹立守法意識，依法規(guī)范自身的行為，依法辦事。
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(
法
不可
違
)【板書設(shè)計(jì)】
違法無小事 如何理解法不可違
違法行為的含義及類別
行政違法行為 警惕身邊的違法行為 民事違法行為
遵章守法
【教學(xué)反思】
本課精選典型素材，貼近社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，通過探究，理解違法行為的類 別，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 給學(xué)生足夠的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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