資源簡介

《學生實驗：連接串、并聯電路》教學設計
課題 學生實驗：連接串、并聯電路
教 學 目 標 （一）知識與技能 1．會讀、會畫簡單的電路圖； 2.能連接簡單的串聯電路和并聯電路； 3.培養初步的實驗操作技能。 （二）過程與方法 1.會用實驗的方法探究串、并聯電路的區別； 2.能說明生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例，發展觀察能力。 （三）情感態度與價值觀 1.培養學生合作的精神和對科學的求知欲； 2.認識科學技術對于社會發展和人類生活的影響； 3.明白復雜事物由簡單事物構成。
重點 知道什么是串聯電路和并聯電路，并會連接簡單的串、并聯電路。
難點 總結出串、并聯電路的連接特點及區別。
教學方法 實驗、講授、討論、對比、歸納。
教具學具 多媒體課件，1.5 V干電池40節，2.5 V的小燈泡40個，開關40個，導線若干。
教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
引 入 新 課 觀看視頻：廣州塔燈光秀。 提問：成千上萬的色彩斑斕的彩燈是如何連接在一起的？ 觀察、思考。 引起學生的興趣，激發其求知欲。
進入新課 【活動一】給你一個電源和一個小燈泡，如何連接使小燈泡發光？請在下面的虛線框畫出電路圖。 思考，動手畫圖。 學會用舊知識的遷移來學習新知識，提高學習效率。
新課 探究 【活動二】增加一個小燈泡，要使兩個燈泡都發光，你能做到嗎？嘗試連接電路，看看你能有多少種方法？ 思考和討論，動手嘗試，尋找解決方案。 通過動手實驗鍛煉了學生的探究能力。
【活動三】 探究開關在不同位置時對燈泡的影響，請畫出對應的電路圖。 2.當兩個燈泡都發光時，使其中一個燈泡斷路，另一個燈泡還能不能發光？ 我學到了： 思考和討論，動手嘗試，尋找解決方案。 通過思考和討論，嘗試用實驗解決生活的的問題，加深理解。
【活動四】探究并聯電路的特點 探究開關在不同位置時對燈泡的影響，請畫出對應的電路圖。 當兩個燈泡都發光時，使其中一個燈泡斷路，另一個燈泡還能不能發光？ 我學到了： 思考和討論，動手嘗試，尋找解決方案。 通過思考和討論，嘗試用實驗解決生活的的問題，加深理解。
【活動五】 對比串并聯電路特點 對比、鞏固知識點 鍛煉學生分析問題的能力，對所學知識進行延伸。
知 識 應 用 公路上的路燈同時亮，同時滅，當其中一個路燈斷路不發光時，其余的路燈是否發光？___________，它們的連接方式是_________（選填“串聯”或“并聯”）；生活中采用這種連接方式的例子還有哪些？ 2.如圖：已知電路中所有元件完好。 （1）當開關S斷開時，請在圖1虛線框內畫出等效電路圖，此時兩燈________（選填“發光”或“不發光”），是________（選填“串聯”或“并聯”）電路。 （2）當開關S閉合時，請在圖2虛線框內畫出等效電路圖，此時兩燈________（選填“發光”或“不發光”）。 3.樓道里面的電燈一般有兩個開關控制，一個是光控開關，一個是聲控開關，要求：白天光控開關斷開，燈不亮，夜晚，光控開關閉合，有人經過時（有聲音時）聲控開關閉合，燈才亮，請你畫出樓梯燈的電路圖。 練習提升 對所學知識進行及時反饋。
課 堂 小 結 小結本節課的知識點。 反思總結 梳理知識，形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學生記憶。

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