資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
豐富多彩的生命世界第1節 生物體的基本單位
第4課時 細胞的結構與功能
教材分析：本節內容選自浙教版七上第二章第一節第4課時。初中學生在學習細胞的結構和功能時，通常具有強烈的好奇心和探索欲望。他們對于微觀世界充滿了好奇，渴望了解細胞這個神秘而微小的生命單位。然而，由于細胞結構較為抽象，功能也較為復雜，學生在理解上可能會存在一定的困難。例如，細胞膜的選擇透過性、細胞核的控制中心作用等概念，對于學生的抽象思維能力要求較高。
在學習過程中，學生可能會依賴于直觀的圖像和實驗來幫助理解。但他們在觀察和分析實驗現象時，可能不夠細致和準確，難以從實驗中得出準確的結論。部分學生在學習細胞的結構和功能時，可能會出現死記硬背的情況，而忽略了對知識的理解和應用。比如，在回答細胞結構與功能相適應的問題時，不能靈活運用所學知識進行分析。不過，通過生動有趣的教學方法和多樣化的學習活動，大多數學生能夠逐步掌握細胞的結構和功能，并能夠運用所學知識解釋一些生命現象。例如，解釋為什么植物細胞具有細胞壁而動物細胞沒有，或者為什么細胞需要不斷進行物質交換等。
總的來說，初中學生在學習細胞的結構和功能時，既有積極的學習態度和好奇也面臨著抽象概念理解和實驗分析等方面的挑戰。教師需要根據學生的特點，兒采用合適的教學方法和手段，幫助學生更好地拿握這一重要的生物學知識。
學習目標
科學觀念:知道細胞基本結構及功能，能運用細胞結構及其功能的知識解釋某些生
命現象;
科學思維:識別動物細胞和植物細胞，
態度責任:學會用各種工具和材料，按照合理的流程制作動、物細胞模型，
重點:了解細胞的結構和功能
難點:片制作動、植物細胞模型
細胞的結構
我們觀察到的植物細胞和動物細胞的形態雖然不同，但基本結構是相同的,一般都具有細胞膜、細胞質和細胞核等結構。植物細胞還有細胞壁、葉綠體和較大的液泡等結構,如圖所示。
細胞各結構的功能
細胞結構 功能
； 保護細胞，控制物質進出細胞
細胞質 細胞進行生命活動的重要場所
細胞核 細胞生命活動的控制中心，內含 ；
細胞壁 保護和支持細胞
液泡 內含細胞液，細胞液中溶解有多種物質
葉綠體 植物進行 的場所
拓展
1.動、植物細胞的細胞質中還含有與呼吸作用有關的線粒體，可以分解有機物，將其中的化學能釋放出來。
2.細胞壁不是植物細胞特有的結構，細菌、真菌也有細胞壁。
3.液泡內的液體是細胞液，細胞液中溶解有多種物質。
提示：
①只有活細胞的細胞膜具有控制物質進出的功能，若細胞死亡,則細胞膜的該生理功能會消失。
②細胞膜的控制作用是相對的，環境中一些對細胞有害的物質有可能進入;有些病毒、病菌也能侵入細胞,使生物體患病。
細胞是生命活動的基本單位
無論植物、動物,還是微生物(病毒等少數生物除外),它們都是由細胞構成的。細胞的各個結構分工協作、相互聯系、彼此協調,共同完成細胞的生命活動。
細胞的形態
不同種類的細胞,形態各不相同。如卵細胞一般呈球形或橢球形,是人體內最大的細胞,含有豐富的營養物質;精子呈蝌蚪狀,具有長長的尾;平滑肌細胞呈梭形;血紅細胞呈扁平圓形;洋蔥表皮細胞呈長方形;神經細胞具有多個突起。
制作動、植物細胞模型
(1)目標
學會用各種工具和材料,按照合理的流程制作動、植物細胞模型。
(2)器材
不同顏色的橡皮泥(或其他材料),滴膠,塑料泡沫,回形針,標簽紙,小刀等。
(3)過程
①切割細胞外形。用小刀將塑料泡沫塊切割出細胞的大致輪廓,作為細胞的框架,再將其一分為二
②制作植物細胞各結構。
a.細胞膜:用嫩綠色橡皮泥貼在塑料泡沫外面,表示細胞膜，
b.細胞壁: 在“細胞膜”外面再包裹一層墨綠色橡皮泥并捏出相應形狀表示細胞壁。
c.細胞核:用黃色或橙色橡皮泥捏一個球體表示細胞核
d.葉綠體和液泡:將翠綠色橡皮泥捏成小顆粒,表示葉綠體;用透明滴膠在模型中制作相應形狀,表示液泡。
e.結構標注:在標簽紙上寫出細胞各結構名稱,用回形針固定在相應結構的位置上。
③參照植物細胞的制作方法,制作動物細胞模型
(4)拓展
利用 3D 打印技術等,制作動、植物細胞的立體模型。
(5)評價
①將制作完成的動、植物細胞模型在班內展示與交流
②從細胞結構和名稱的準確性、布局的合理性、材料的環保性、模型的便攜性、模型的可視性等方面,對制作的動、植物細胞模型做出評價。
考向1　細胞的結構與功能
銀杏樹莖干挺拔，配上黃燦燦的葉子，在冬日里特別美。它的莖能夠直立，與之相關的細胞結構是（　?。?br/>A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞核
對點練．如圖中的 甲、乙分別代表神經細胞和根毛細胞，陰影部分代表它們之間的共同點。則圖中C區含有下列①～⑥所示的哪些細胞結構？（　?。?br/>①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體。
A．②③④ B．①⑤⑥ C．②③ D．①⑤
1、將死亡的細胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（PI）中，細胞核會被染色，將活細胞浸泡其中，其細胞核不染色，但將PI注入活細胞中，細胞核會被染色，因此可將PI應用于細胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是（　?。?br/>A．死細胞和活細胞內細胞核所含的物質不同
B．活細胞的細胞壁能夠阻止PI的進入
C．活細胞的細胞質能夠分解PI
D．活細胞的細胞膜能夠阻止PI的進入
2、（2024 浙江模擬）制作口腔上皮細胞臨時裝片時在載玻片上滴1滴生理鹽水，制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，載玻片上滴的是1滴清水，所滴液體不同是因為洋蔥表皮細胞具有（　?。?br/>A．細胞膜B．液泡C．細胞壁D．葉綠體
3、如圖是小北同學在觀察了植物細胞后，根據觀察結果制作的植物細胞模型。根據評價量表中的結構完整性指標，你認為小北制作的植物細胞模型等級評定應為（　?。?br/>指標 優秀 合理 達標 待改進
結構完整性 無誤，無缺失 結構有1處錯誤（含缺失） 結構有2處錯誤（含缺失） 結構有3處錯誤（含缺失）
優秀B．合理C．達標D．待改進
4、某科學興趣小組查閱到干果機的工作原理：采用發熱絲加熱，通過開關溫控器可控制溫度在35-70℃之間，同時配帶一個風扇，通過風扇將熱風吹出，將切成片的水果放入干果機內，很快達到風干的效果。由于是通過熱風循環抽走食材的水分，所以食材的營養得到了大部分的保留和富集。小明將水果切片時，發現水果流出許多汁液。這些汁液來自于細胞結構中的（　　）
A．液泡B．細胞膜C．細胞核D．細胞壁
5、如圖所示為動植物細胞結構模式圖，下列有關其結構和功能的敘述正確的是（　?。?br/>A．①能夠保護和支持細胞
B．②內的液體是細胞液
C．③是細胞生命活動的控制中心
D．④內的細胞質中溶解著多種物質
6、如圖為動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請根據圖回答：
（1）甲、乙兩圖中，可能是人的體細胞的圖是 （選填“甲”或“乙”）。
（2）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是遺傳現象?？刂七@種現象的遺傳物質主要在于細胞結構中的[ ] （分別填序號和結構名稱，下同）。
（3）洗青菜時，冷水沒有變成綠色，而把青菜煮沸后，水就變成了綠色。這是因為煮沸后破壞了細胞的[ ] 。
7、用一根玻璃針將一個變形蟲（注：變形蟲的身體就是一個細胞）切為兩部分，有核的部分能繼續存活，無核的部分死亡。如果將有核部分的細胞核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細胞核則死亡。如果在去核后三天，再將無核部分植入同種變形蟲的一個細胞核，該部分能正常生活。請據圖回答問題。
（1） 在細胞產生后代的過程中起主導作用。
（2）從上述實例可知，細胞能正常完成多項生命活動必須具備的條件是 。
（3）如果將A種變形蟲的細胞核取出，植入B種去核變形蟲的細胞內，經過一段時間的生長發育，B種變形蟲的形態結構和生活習性越來越與A種變形蟲相似，這說明 。
8、科學課上同學們開展“制作細胞模型“項目化學習活動，活動包括觀察細胞結構、制作細胞模型、評價模型作品三個環節。
（1）【觀察】制作模型前，利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細胞裝片并記錄。觀察時，顯微鏡視野中出現如圖甲的折疊現象。分析該現象產生的原因并提出相應的解決對策。
（2）【制作】某同學利用各種顏色的橡皮泥制作出植物細胞模型（圖乙）。指出該模型存在的缺陷 。
（3）【評價】評價量規既是作品制作過程的指引，又是作品等級評定的依據。下表為某小組制定的量規，將表中橫線處補充完整。
植物細胞模型評價量規
評價指標 作品等級
優秀 合格 待改進
結構完整性 。 。
材料與匹配 模型材料的選擇能體現
細胞中2個結構的功能 模型材料的選擇能體現
細胞中1個結構的功能 模型材料的選擇未能
體現細胞結構的功能
美觀與成本 材料環保
易得且成本低 材料環保
但成本較高 材料不環保
且成本較高
（4）【改進】有同學根據量規中的“材料與匹配“評價指標，認為僅用橡皮泥一種材料進行制作存在不足，將模型評為“待改進“。選擇該模型中的一處結構進行改進，填寫下表。
我的改進
細胞結構 所選材 料 選擇理由

9、如圖為動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
（1）圖中屬于動物細胞結構模式圖的是 （選填“甲”或“乙”）；
（2）紅色的莧菜如果用清水沖洗，水不會變成紅色；若把莧菜放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。說明活細胞中的 能控制物質的進出（填細胞結構名稱）。
10、如圖所示，是成熟植物細胞結構模式圖，請據圖回答。
（1）對細胞有保護和支持作用的結構是 （填名稱）。
（2）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為 具有控制物質進出的作用。
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現象的物質存在于[ ] 中。
（4）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質存在于 中。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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豐富多彩的生命世界第1節 生物體的基本單位
第4課時 細胞的結構與功能
教材分析：本節內容選自浙教版七上第二章第一節第4課時。初中學生在學習細胞的結構和功能時，通常具有強烈的好奇心和探索欲望。他們對于微觀世界充滿了好奇，渴望了解細胞這個神秘而微小的生命單位。然而，由于細胞結構較為抽象，功能也較為復雜，學生在理解上可能會存在一定的困難。例如，細胞膜的選擇透過性、細胞核的控制中心作用等概念，對于學生的抽象思維能力要求較高。
在學習過程中，學生可能會依賴于直觀的圖像和實驗來幫助理解。但他們在觀察和分析實驗現象時，可能不夠細致和準確，難以從實驗中得出準確的結論。部分學生在學習細胞的結構和功能時，可能會出現死記硬背的情況，而忽略了對知識的理解和應用。比如，在回答細胞結構與功能相適應的問題時，不能靈活運用所學知識進行分析。不過，通過生動有趣的教學方法和多樣化的學習活動，大多數學生能夠逐步掌握細胞的結構和功能，并能夠運用所學知識解釋一些生命現象。例如，解釋為什么植物細胞具有細胞壁而動物細胞沒有，或者為什么細胞需要不斷進行物質交換等。
總的來說，初中學生在學習細胞的結構和功能時，既有積極的學習態度和好奇也面臨著抽象概念理解和實驗分析等方面的挑戰。教師需要根據學生的特點，兒采用合適的教學方法和手段，幫助學生更好地拿握這一重要的生物學知識。
學習目標
科學觀念:知道細胞基本結構及功能，能運用細胞結構及其功能的知識解釋某些生
命現象;
科學思維:識別動物細胞和植物細胞，
態度責任:學會用各種工具和材料，按照合理的流程制作動、物細胞模型，
重點:了解細胞的結構和功能
難點:片制作動、植物細胞模型
細胞的結構
我們觀察到的植物細胞和動物細胞的形態雖然不同，但基本結構是相同的,一般都具有細胞膜、細胞質和細胞核等結構。植物細胞還有細胞壁、葉綠體和較大的液泡等結構,如圖所示。
細胞各結構的功能
細胞結構 功能
細胞膜 保護細胞，控制物質進出細胞
細胞質 細胞進行生命活動的重要場所
細胞核 細胞生命活動的控制中心，內含 遺傳物質
細胞壁 保護和支持細胞
液泡 內含細胞液，細胞液中溶解有多種物質
葉綠體 植物進行 光合作用 的場所
拓展
1.動、植物細胞的細胞質中還含有與呼吸作用有關的線粒體，可以分解有機物，將其中的化學能釋放出來。
2.細胞壁不是植物細胞特有的結構，細菌、真菌也有細胞壁。
3.液泡內的液體是細胞液，細胞液中溶解有多種物質。
提示：
①只有活細胞的細胞膜具有控制物質進出的功能，若細胞死亡,則細胞膜的該生理功能會消失。
②細胞膜的控制作用是相對的，環境中一些對細胞有害的物質有可能進入;有些病毒、病菌也能侵入細胞,使生物體患病。
細胞是生命活動的基本單位
無論植物、動物,還是微生物(病毒等少數生物除外),它們都是由細胞構成的。細胞的各個結構分工協作、相互聯系、彼此協調,共同完成細胞的生命活動。
細胞的形態
不同種類的細胞,形態各不相同。如卵細胞一般呈球形或橢球形,是人體內最大的細胞,含有豐富的營養物質;精子呈蝌蚪狀,具有長長的尾;平滑肌細胞呈梭形;血紅細胞呈扁平圓形;洋蔥表皮細胞呈長方形;神經細胞具有多個突起。
制作動、植物細胞模型
(1)目標
學會用各種工具和材料,按照合理的流程制作動、植物細胞模型。
(2)器材
不同顏色的橡皮泥(或其他材料),滴膠,塑料泡沫,回形針,標簽紙,小刀等。
(3)過程
①切割細胞外形。用小刀將塑料泡沫塊切割出細胞的大致輪廓,作為細胞的框架,再將其一分為二
②制作植物細胞各結構。
a.細胞膜:用嫩綠色橡皮泥貼在塑料泡沫外面,表示細胞膜，
b.細胞壁: 在“細胞膜”外面再包裹一層墨綠色橡皮泥并捏出相應形狀表示細胞壁。
c.細胞核:用黃色或橙色橡皮泥捏一個球體表示細胞核
d.葉綠體和液泡:將翠綠色橡皮泥捏成小顆粒,表示葉綠體;用透明滴膠在模型中制作相應形狀,表示液泡。
e.結構標注:在標簽紙上寫出細胞各結構名稱,用回形針固定在相應結構的位置上。
③參照植物細胞的制作方法,制作動物細胞模型
(4)拓展
利用 3D 打印技術等,制作動、植物細胞的立體模型。
(5)評價
①將制作完成的動、植物細胞模型在班內展示與交流
②從細胞結構和名稱的準確性、布局的合理性、材料的環保性、模型的便攜性、模型的可視性等方面,對制作的動、植物細胞模型做出評價。
考向1　細胞的結構與功能
銀杏樹莖干挺拔，配上黃燦燦的葉子，在冬日里特別美。它的莖能夠直立，與之相關的細胞結構是（　　）
A．細胞壁 B．細胞膜 C．細胞質 D．細胞核
【答案】A
【分析】植物細胞的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。
【解答】解：植物細胞的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核。其中細胞壁具有支持和保護作用，正是因為細胞壁的支持作用，才使的植物體的莖能夠直立。所以銀杏樹莖干挺拔，配上黃燦燦的葉子，在冬日里特別美。它的莖能夠直立，與之相關的細胞結構是細胞壁?？梢夾符合題意。
故選：A。
對點練．如圖中的 甲、乙分別代表神經細胞和根毛細胞，陰影部分代表它們之間的共同點。則圖中C區含有下列①～⑥所示的哪些細胞結構？（　?。?br/>①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質 ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體。
A．②③④ B．①⑤⑥ C．②③ D．①⑤
【答案】D
【解答】解：由分析可知：神經細胞和根毛細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體；不同點：根毛細胞有細胞壁和液泡，神經細胞沒有。所以C是根毛細胞特有的結構即①細胞壁和⑤液泡，故D符合題意。
故選：D。
1、將死亡的細胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑（PI）中，細胞核會被染色，將活細胞浸泡其中，其細胞核不染色，但將PI注入活細胞中，細胞核會被染色，因此可將PI應用于細胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是（　?。?br/>A．死細胞和活細胞內細胞核所含的物質不同
B．活細胞的細胞壁能夠阻止PI的進入
C．活細胞的細胞質能夠分解PI
D．活細胞的細胞膜能夠阻止PI的進入
【答案】D
【解答】解：水溶性染色劑PI能與核酸結合而使細胞核著色。細胞浸泡于一定濃度的PI中，僅有死亡細胞的核會被染色，活細胞則不著色，可能是活細胞的細胞膜阻止PI進入，也可能是活細胞能分解PI，但將PI注射到活細胞中，則細胞核會著色，不可能是活細胞能分解PI，綜上產生上述現象的原因是活細胞的細胞膜阻止PI進入。
故選：D。
2、（2024 浙江模擬）制作口腔上皮細胞臨時裝片時在載玻片上滴1滴生理鹽水，制作洋蔥表皮細胞臨時裝片時，載玻片上滴的是1滴清水，所滴液體不同是因為洋蔥表皮細胞具有（　?。?br/>A．細胞膜B．液泡C．細胞壁D．葉綠體
【答案】C
【解答】冬奧會徽是符號不符合題；
冬奧會冰球項目標是符號不符意；
場的吸煙標是符號，不符合題意。
故選：。
3、如圖是小北同學在觀察了植物細胞后，根據觀察結果制作的植物細胞模型。根據評價量表中的結構完整性指標，你認為小北制作的植物細胞模型等級評定應為（　?。?br/>指標 優秀 合理 達標 待改進
結構完整性 無誤，無缺失 結構有1處錯誤（含缺失） 結構有2處錯誤（含缺失） 結構有3處錯誤（含缺失）
優秀B．合理C．達標D．待改進
【答案】B
【解答】解：植物細胞的細胞結構有細胞壁、液泡、葉綠體（綠色部分）、細胞膜、細胞質、細胞核和線粒體；該模型存在的缺陷是缺少細胞壁，因此等級評定應為合理。
故選：B。
4、某科學興趣小組查閱到干果機的工作原理：采用發熱絲加熱，通過開關溫控器可控制溫度在35-70℃之間，同時配帶一個風扇，通過風扇將熱風吹出，將切成片的水果放入干果機內，很快達到風干的效果。由于是通過熱風循環抽走食材的水分，所以食材的營養得到了大部分的保留和富集。小明將水果切片時，發現水果流出許多汁液。這些汁液來自于細胞結構中的（　?。?br/>A．液泡B．細胞膜C．細胞核D．細胞壁
【答案】A
【解答】解：液泡內含有細胞液，溶解著多種物質，有多種味道：酸、甜、苦、辣，切水果時會有許多汁液流出，這些汁液來自于細胞結構中的液泡。
故選：A。
5、如圖所示為動植物細胞結構模式圖，下列有關其結構和功能的敘述正確的是（　?。?br/>A．①能夠保護和支持細胞
B．②內的液體是細胞液
C．③是細胞生命活動的控制中心
D．④內的細胞質中溶解著多種物質
【答案】C
【解答】解：①是細胞膜，能控制細胞內物質的進出，A錯誤。
B、②是細胞質，是細胞進行生命活動的重要場所，B錯誤。
C、③是細胞核，是細胞生命活動的控制中心，C正確。
④是液泡，液泡內含有細胞液，溶解著多種物質，D錯誤。
故選：C。
6、如圖為動物細胞和植物細胞的結構示意圖，請根據圖回答：
（1）甲、乙兩圖中，可能是人的體細胞的圖是 （選填“甲”或“乙”）。
（2）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是遺傳現象?？刂七@種現象的遺傳物質主要在于細胞結構中的[ ] （分別填序號和結構名稱，下同）。
（3）洗青菜時，冷水沒有變成綠色，而把青菜煮沸后，水就變成了綠色。這是因為煮沸后破壞了細胞的[ ] 。
【答案】（1）乙。（2）C細胞核。（3）D細胞膜。
【解答】解：（1）植物細胞內有細胞壁、液泡和葉綠體，而動物細胞內沒有細胞壁、液泡和葉綠體。甲圖具有細胞壁、葉綠體和液泡，這是植物細胞所特有的。因此甲圖是植物細胞結構模式圖，乙圖是動物細胞結構模式圖，即可能是人的體細胞的圖是乙。
（2）細胞核內含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息，是遺傳的控制中心；控制遺傳現象的遺傳物質主要在于細胞的C細胞核中。
（3）細胞膜的功能是控制物質的進出，使有用的物質不能輕易地滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞；洗青菜時，冷水沒有變成綠色，而把青菜煮沸后，水就變成了綠色。這是因為煮沸后破壞了細胞的D細胞膜。
故答案為：（1）乙。（2）C細胞核。（3）D細胞膜。
7、用一根玻璃針將一個變形蟲（注：變形蟲的身體就是一個細胞）切為兩部分，有核的部分能繼續存活，無核的部分死亡。如果將有核部分的細胞核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細胞核則死亡。如果在去核后三天，再將無核部分植入同種變形蟲的一個細胞核，該部分能正常生活。請據圖回答問題。
（1） 在細胞產生后代的過程中起主導作用。
（2）從上述實例可知，細胞能正常完成多項生命活動必須具備的條件是 。
（3）如果將A種變形蟲的細胞核取出，植入B種去核變形蟲的細胞內，經過一段時間的生長發育，B種變形蟲的形態結構和生活習性越來越與A種變形蟲相似，這說明 。
【答案】（1）細胞核。（2）細胞必須保持結構完整。
（3）細胞核內有控制生物生長、發育等生命活動的遺傳物質。
【解答】解：分析題意可知，將一個變形蟲切為兩半，有核的一半能繼續生活，無核的一半死亡。說明細胞核與細胞的修復功能有關，對于細胞的生存有直接影響；如果將一個變形蟲的核取出，無核的可短期生存，但不能繁殖后代說明細胞核與細胞的繁殖有關，對生物的遺傳具有重要意義。單獨的細胞核無法生存說明細胞核與細胞的其他結構是一個有機的整體，細胞核的生存必須有相應的細胞環境，彼此獨立又互相影響、相互依存；如果在去核后三天，再植回一個細胞核，這個變形蟲可以正常生活。說明短時間的核移植不影響細胞的生存。
綜上所述，說明細胞核對生物的遺傳具有重要意義，且對于細胞的生存有直接影響，同時細胞核的生存又必須依賴于穩定的細胞環境，同時短時間的核移植不影響細胞的生存。
（1）細胞核是遺傳信息庫，細胞核在細胞產生后代的過程中起主要作用。
（2）從上述實例可知，細胞能正常完成多項生命活動必須具備的條件是細胞必須保持結構完整。
（3）如果將A種變形蟲的細胞核取出，植入B種去核變形蟲的細胞內，經過一段時間的生長發育，B種變形蟲的形態結構和生活習性越來越與A種變形蟲相似，這說明細胞核內有控制生物生長、發育等生命活動的遺傳物質。
故答案為：（1）細胞核。（2）細胞必須保持結構完整。
（3）細胞核內有控制生物生長、發育等生命活動的遺傳物質。
8、科學課上同學們開展“制作細胞模型“項目化學習活動，活動包括觀察細胞結構、制作細胞模型、評價模型作品三個環節。
（1）【觀察】制作模型前，利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片表皮細胞裝片并記錄。觀察時，顯微鏡視野中出現如圖甲的折疊現象。分析該現象產生的原因并提出相應的解決對策。
（2）【制作】某同學利用各種顏色的橡皮泥制作出植物細胞模型（圖乙）。指出該模型存在的缺陷 。
（3）【評價】評價量規既是作品制作過程的指引，又是作品等級評定的依據。下表為某小組制定的量規，將表中橫線處補充完整。
植物細胞模型評價量規
評價指標 作品等級
優秀 合格 待改進
結構完整性 。 。
材料與匹配 模型材料的選擇能體現
細胞中2個結構的功能 模型材料的選擇能體現
細胞中1個結構的功能 模型材料的選擇未能
體現細胞結構的功能
美觀與成本 材料環保
易得且成本低 材料環保
但成本較高 材料不環保
且成本較高
（4）【改進】有同學根據量規中的“材料與匹配“評價指標，認為僅用橡皮泥一種材料進行制作存在不足，將模型評為“待改進“。選擇該模型中的一處結構進行改進，填寫下表。
我的改進
細胞結構 所選材 料 選擇理由

【答案】（1）原因：洋蔥鱗片表皮未在載玻片上展平而造成折疊；對策：用鑷子展平洋蔥表皮，重新制作裝片
（2）缺少細胞壁（細胞核在液泡內）
（3）結構完整；結構較完整有1處缺失；結構不完整有2處及以上缺失
（4）液泡；氣球和水；氣球內裝水可表示液泡內有細胞液（或氣球內裝不同量的水可表示液泡大小變化）。
【解答】解：（1）觀察時，顯微鏡視野中出現如圖甲的折疊現象，原因：洋蔥鱗片表皮未在載玻片上展平而造成折疊；對策：用鑷子展平洋蔥表皮，重新制作裝片。
（2）植物細胞的細胞結構有細胞壁、液泡、葉綠體、細胞膜、細胞質和細胞核；該模型存在的缺陷是：缺少細胞壁。
（3）作品等級分為優秀、合格和待改進，所以結構完整性來看，可分為三個等級，依次是：結構完整、結構較完整有1處缺失、結構不完整有2處及以上缺失。
（4）認為僅用橡皮泥一種材料進行制作存在不足，所以可以對液泡進行改進，材料可以選為氣球和水，選擇理由：氣球內裝水可表示液泡內有細胞液（或氣球內裝不同量的水可表示液泡大小變化）。
故答案為：（1）原因：洋蔥鱗片表皮未在載玻片上展平而造成折疊；對策：用鑷子展平洋蔥表皮，重新制作裝片
（2）缺少細胞壁（細胞核在液泡內）
（3）結構完整；結構較完整有1處缺失；結構不完整有2處及以上缺失
（4）液泡；氣球和水；氣球內裝水可表示液泡內有細胞液（或氣球內裝不同量的水可表示液泡大小變化）。
9、如圖為動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
（1）圖中屬于動物細胞結構模式圖的是 （選填“甲”或“乙”）；
（2）紅色的莧菜如果用清水沖洗，水不會變成紅色；若把莧菜放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。說明活細胞中的 能控制物質的進出（填細胞結構名稱）。
【答案】（1）甲。（2）細胞膜。
【解答】解：（1）植物細胞和動物細胞的區別是植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，而動物細胞沒有。觀圖可知，乙圖中有細胞壁、液泡和葉綠體，而甲圖沒有，所以甲圖是動物細胞，乙圖是植物細胞。
（2）細胞膜的功能是控制物質的進出，使有用的物質不能輕易地滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞；若把莧菜放入沸水中一燙，水立刻變成紅色，說明細胞膜被熱水破壞，失去了控制物質進出的功能。故說明活細胞的細胞膜才能控制物質進出。
故答案為：（1）甲。（2）細胞膜。
10、如圖所示，是成熟植物細胞結構模式圖，請據圖回答。
（1）對細胞有保護和支持作用的結構是 （填名稱）。
（2）水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為 具有控制物質進出的作用。
（3）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現象的物質存在于[ ] 中。
（4）切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質存在于 中。
【答案】（1）細胞壁。（2）細胞膜。 （3）②細胞核。（4）液泡。
【解答】解：（1）細胞壁具有保護和支持細胞的作用，能維持細胞的正常形態。
（2）細胞膜具有保護和控制物質進出細胞的作用；所以，水稻苗吸收含硅的無機鹽多，而吸收含鈣的無機鹽少，主要是因為細胞膜具有控制物質進出的作用。
（3）細胞核內含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息，是遺傳物質的控制中心，控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現象的物質存在于②細胞核。
（4）液泡內含有細胞液，溶解著多種物質，切洋蔥時會聞到一種辣味，該物質位于液泡中。
故答案為：（1）細胞壁。（2）細胞膜。（3）②細胞核。（4）液泡。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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