資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 通用技術 年級 高一 學期 秋季
課題 設計的評價與優化設計方案
教科書 通用技術必修《技術與設計1》教材
教學目標
1.理解設計評價的含義與分類。 2.學會采用標準的方法對設計過程與設計結果進行評價與表達。 3.學會對評價結果進行分析，掌握進行設計優化。
教學內容
教學重點： 1.理解設計評價要點，能夠對設計結果進行多方面評價。
2.通過案例分析，結合實際需求，嘗試對設計方案進行多方而優化。
教學難點： 1.根據設計要求，寫出設計總結報告，樹立質量管理意識.
2.用恰當的方式與他人交流設計想法和成果，樹立合作學習意識。
教學過程
1.走進情境 同學們在生活中或多或少會接觸網購，對購買的物品也會給出相應評價。這些評價一般都基于我們使用后的感受。比如，網購頁面推薦了這兩款橡皮，同學們會選擇購買哪款商品呢？ 教師：想必大多數同學會選擇圖2的卷紙橡皮，因為它造型新穎，干凈衛生。但是經過試用發現，圖2的卷紙橡皮有易折斷，且撕開過多后無法復原等缺點。可見如果希望對產品有一個完整全面的了解，那就需要對設計進行評價。所以今天我們一起來學習《設計的評價與優化設計方案》。 新課 活動1：評價設計成果 在之前的學習中，我們了解到了邊遠山區初中生對于照明的需求。請大家來評價一下他的作品吧。 學生：1.一組學生聯想到了設計會遵循設計的一般原則 2.另一組學生認為每一件設計的目標和內容都有不同，評價也可以有所側重。所以可以依據事先制定的設計要求進行評價。 除以上評價外，提出還可以輔助技術試驗方法對設計進行評價。 評價的角度：我們總結得出評價設計成果的方法，可以結合兩個方面進行評價：一是參照設計的一般原則進行評價，二是依據事先制訂的設計要求進行評價。同時在評價中可以適當進行技術實驗，使評價能建立在事實判斷的基礎上。 評價的形式：1.表格。 簡單 2.文字描述。 詳細 3.雷達圖。 快速，直觀 教師：在雷達圖中我們可以看到，穩固性評價得分低，同學們可以猜想一下可能是什么原因導致的呢？ 學生：是在制作原型的過程中，出現了某些問題。 教師：沒有良好的設計過程，就不可能有良好的設計成果。為了及時發現問題，應該把對設計過程的評價貫穿在設計的全過程。那對設計過程的評價又可以有哪些角度呢？ 活動2：評價設計的過程 1.參照設計的一般原則 發現與明確問題、制訂設計方案、制作模型或原型、測試、評價及優化、編寫產品說明書。 2.依據事先制定的設計要求 計劃是否科學嚴密、組織是否協調、是否及時進行專利保護、使用的材料是否環保等 3.通過技術試驗進行評價 總結：評價對設計者樹立質量管理意識，強化質量管理，高質量地完成設計任務具有重要作用，同時也有助于設計中的信息交流和工作反思。評價分析了作品存在的缺點和不足，在此基礎上，我們可以有針對性地對產品進行改進和優化。 活動3：優化設計方案 1.功能優化 功能優化就是根據特定的用戶定位，或者強化其特有的主要功能，或增加功能，或去除不必要的附加功能。從功能優化角度，同學們會如何進一步優化呢？ 2.結構優化 對結構進行巧妙、合理的優化可以給產品帶來使用和制造的方便 3.材料優化 在滿足產品的基本性能要求的前提下，在設計中對材料進行合理使用和優化，可以大大價格低產品的生產成本，減少資源浪費。 4.外觀優化 設計在達到基本功能要求后，要在形狀、色彩、質感等外觀方面進行優化，追求其內蘊的精神、文化、藝術。 課后作業： 1.結合所學內容，對時鐘進行互評、他評的評價活動，并完成時鐘評價報告。 2.根據評價對時鐘進行改進和優化。

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