資源簡介

《天下興亡，匹夫有責》教案
一、核心素養目標
政治認同：
1. 讓學生認識到我國在經濟、政治、文化、科技等方面取得的偉大成就，增強對國家發 展道路的認同和對國家的自豪感。
2. 通過了解國家面臨的問題以及采取的措施，理解國家政策的合理性和必要性，進一步 堅定對國家發展的信心。
健全人格：
3. 培養學生積極向上的人生態度，激發學生通過勞動創造美好生活的熱情。
4. 引導學生樹立正確的勞動價值觀，尊重不同職業的勞動者，形成良好的人格品質。 責任意識：
5. 使學生明確自己作為國家未來的建設者和接班人的責任，增強社會責任感。
6. 激勵學生在學習和生活中發揚實干精神，勇于擔當，為實現中國夢貢獻自己的力量。
二、教學重點難點
重點：
1. 勞動的價值與意義：讓學生深刻理解勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，以及勞動 對實現個人夢想和國家發展的重要性。
2.實干精神的重要性：強調實干精神在將中國夢變成現實過程中的關鍵作用，使學生明 白只有通過實干才能創造未來的美好生活。
難點：
3. 如何讓學生在實際行動中體現責任意識：引導學生將責任意識轉化為具體的行為，在 日常生活中積極履行自己的責任，為國家和社會的發展貢獻力量。
4. 如何讓學生理解不同勞動者的價值：幫助學生認識到不同職業的勞動者都在為國家和 社會的發展作出貢獻，無論腦力勞動者還是體力勞動者都值得尊重和學習。
三、教學過程
(一)導入新課
1.播放一段我國在經濟、科技、文化等領域取得重大成就的視頻短片，如我國高鐵的飛 速發展、5G 技術的領先應用、文化遺產的成功申遺等。提問學生：從視頻中你看到了什么
這些成就的取得靠的是什么
學生可能回答看到了國家的強大，成就的取得靠的是國家的政策、科技人員的努力等。
2. 展示一些反映我國發展不平衡不充分問題的圖片，如貧困地區的教育設施簡陋、農村 環境問題等。提問學生：在看到國家取得成就的同時，我們還應該關注什么
學生可能回答還應該關注國家存在的問題。
通過這種對比，引導學生思考國家的發展與個人的責任之間的關系，從而引出本節課的主題一 一 天下興亡，匹夫有責。
(二)講授新課
1. 我國的發展成就與面臨的問題
(1)我國取得的偉大成就
① 經濟方面：展示我國一些大型企業的圖片，如華為、阿里巴巴等，介紹我國已經成為世界 第二大經濟體。提問學生：我國經濟取得巨大成就的原因有哪些
學生可能回答有國家政策的支持、企業的創新精神、勞動者的努力等。
② 政治方面：介紹我國民主法治建設的一些成果，如人民代表大會制度的不斷完善、公民權 利的保障等。提問學生：民主法治建設對我們的生活有什么影響
學生可能回答保障了我們的權利和自由，讓我們能夠更好地參與社會生活。
③ 文化方面：展示一些我國優秀文化作品在國際上獲獎的圖片，如電影《流浪地球》的國際 影響力等。提問學生：文化建設的重要性體現在哪些方面
學生可能回答增強了民族自豪感，傳播了中華文化，促進了文化交流等。
④ 科技方面：介紹我國一些重大科技成果，如嫦娥探月工程、天問一號火星探測等。提問學 生：科技創新對國家和個人有什么意義
學生可能回答提高了國家的競爭力，改善了我們的生活質量等。
⑤ 民生方面：介紹我國社會保障體系的一些內容，如醫保、社保等。提問學生：社會保障水 平的提高對我們的生活有什么影響
學生可能回答讓我們的生活更有保障，減輕了生活壓力等。
⑥ 國防方面：介紹我國國防和軍隊改革的一些成果，如新型武器裝備的研發等。提問學生： 國防建設的重要作用是什么
學生可能回答保衛國家的安全，維護國家的和平穩定等。
⑦ 國際地位方面：展示我國在國際會議上發揮重要作用的圖片，如 G20 峰會等。提問學生：
我國國際地位的提升對我們個人有什么影響
學生可能回答讓我們在國際上更有尊嚴，有更多的發展機會等。
(2)我國發展面臨的問題
① 展示我國城鄉區域發展不平衡的地圖，如東部地區和西部地區的經濟發展差距。提問學生： 從地圖中你看到了什么 這種不平衡會帶來哪些問題
學生可能回答看到了區域發展差距，會帶來貧富差距擴大、社會矛盾加劇等問題。
② 展示一些關于收入分配差距的數據圖表。提問學生：收入分配差距大會帶來哪些不良影響 學生可能回答影響社會公平，降低人們的幸福感等。
③ 展示一些群眾在就業、教育、醫療、托育、養老、住房等方面面臨困難的圖片。提問學生： 這些問題對我們的生活有什么影響
學生可能回答影響我們的生活質量，增加生活壓力等。
④ 展示一些生態環境問題的圖片，如污染的河流、霧霾天氣等。提問學生：生態環境保護任 務艱巨，我們應該怎么做
學生可能回答增強環保意識，從自身做起，節約資源等。
(3)國家采取的措施
介紹國家為解決發展問題采取的穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險等措施。提問學生： 這些措施對我們的生活和國家的發展有什么影響
學生可能回答促進經濟發展，改善生活條件，解決社會問題等。
2. 勞動的價值與意義
(1)勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
① 展示一些農民在田間勞作收獲糧食的圖片，提問學生：農民通過勞動獲得了什么 學生可能回答獲得了糧食，有了收入，維持了生活等。
② 展示一些工人在工廠生產產品的圖片，提問學生：工人通過勞動創造了什么 學生可能回答創造了產品，為企業創造了利潤，也為自己獲得了工資等。
(2)人世間的美好夢想，都是通過勞動實現的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的
① 展示一些科學家在實驗室研究的圖片，如屠呦呦在研究青蒿素時的工作場景。提問學生： 科學家通過勞動實現了什么
學生可能回答實現了科學研究的突破，為人類健康作出了貢獻等。
② 展示一些藝術家在創作作品的圖片，如畫家在畫布上作畫。提問學生：藝術家通過勞動創
造了什么
學生可能回答創造了藝術作品，給人們帶來了美的享受等。
(3)我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用勞動換來的
① 展示我國一些重大工程建設的圖片，如三峽工程。提問學生：三 峽工程是如何建成的 學生可能回答是通過無數勞動者的辛勤勞動建成的。
② 展示我國一些文化遺產保護的圖片，如故宮的修繕。提問學生：故宮的修繕需要哪些人的 勞動
學生可能回答需要文物保護專家、工匠等的勞動。 3 . 每一位勞動者都值得尊重
(1)不同勞動者的特點
① 展示一些不同職業勞動者的圖片，如醫生、教師、警察、建筑工人等。提問學生：這些勞 動者有什么不同
學生可能回答職業不同、工作環境不同、工作性質不同等。
② 提問學生：這些勞動者有什么相同之處
學生可能回答都是在為社會和國家的發展作出貢獻等。
(2)尊重每一位勞動者的原因
① 展示一些勞動者在艱苦環境下工作的圖片，如煤礦工人在井下作業。提問學生：看到這些 圖片，你有什么感受
學生可能回答敬佩他們的奉獻精神，感受到他們工作的辛苦等。
② 展示一些腦力勞動者在辦公室工作的圖片，如軟件工程師在編程。提問學生：腦力勞動者 和體力勞動者有什么相同之處
學生可能回答都是在為國家和社會的發展作出貢獻等。
③ 提問學生：為什么我們要尊重每一位勞動者
學生可能回答因為他們都在為國家和社會的發展作出貢獻，無論腦力勞動者還是體力勞動者都 是國家的建設者等。
4.實干精神的重要性
(1)把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每 個人在各自崗位上付出更多的辛勞和汗水
① 展示一些我國重大科技突破的圖片，如蛟龍號載人潛水器的研制成功。提問學生：蛟龍號
的成功研制需要哪些條件
學生可能回答需要科研人員的埋頭苦干、接力奮斗，需要各方面的配合等。
② 展示一些我國基礎設施建設的圖片，如青藏鐵路的建設。提問學生：青藏鐵路的建設體現 了什么精神
學生可能回答體現了實干精神，是無數勞動者埋頭苦干、接力奮斗的結果。
(2)只有繼續發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌
① 展示一些企業通過實干取得成功的案例，如小米公司的發展。提問學生：小米公司是如何 取得成功的
學生可能回答通過實干，不斷創新，滿足市場需求等。
② 展示一些個人通過實干實現夢想的案例，如鄧清明的飛天夢。提問學生：鄧清明是如何實 現自己的飛天夢的
學生可能回答通過25年如一日的學習、訓練，堅持實干等。
5. 青少年如何發揚實干精神
(1)我們是祖國的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索
① 提問學生：作為青少年，我們為什么要努力學習
學生可能回答為了將來能夠更好地為國家和社會的發展作出貢獻等。
② 提問學生：我們應該如何積極探索
學生可能回答培養好奇心，勇于嘗試新事物等。
(2)勇做走在時代前列的學習者、勞動者、奉獻者
① 提問學生：怎樣才能成為走在時代前列的學習者
學生可能回答緊跟時代步伐，學習新知識，掌握新技能等。
② 提問學生：怎樣才能成為走在時代前列的勞動者
學生可能回答提高自身素質，適應市場需求，積極參與社會實踐等。
③ 提問學生：怎樣才能成為走在時代前列的奉獻者
學生可能回答有奉獻精神，關心他人，積極參與公益活動等。
(3)以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任
① 提問學生：我們應該如何培養執著的信念
學生可能回答樹立遠大理想，堅持自己的目標等。
② 提問學生：我們應該如何培養優良的品德
學生可能回答學習道德規范，注重自身修養等。
③ 提問學生：我們應該如何獲取豐富的知識
學生可能回答努力學習，廣泛閱讀，參加各種學習活動等。
④ 提問學生：我們應該如何培養過硬的本領
學生可能回答參加實踐活動，鍛煉自己的技能等。
(4)發揚實干精神，用勞動創造輝煌，讓青春綻放光彩
① 提問學生：我們應該如何用勞動創造輝煌
學生可能回答積極參與社會實踐，在勞動中發揮自己的優勢等。
② 提問學生：我們應該如何讓青春綻放光彩
學生可能回答在青春時期積極進取，為社會作出貢獻等。
(三)課堂小結
1. 回顧本節課的主要內容，包括我國的發展成就與面臨的問題、勞動的價值與意義、每 一位勞動者都值得尊重、實干精神的重要性以及青少年如何發揚實干精神。
2. 強調國家的發展離不開每一個人的努力，作為青少年，我們要增強社會責任感，樹立 正確的勞動價值觀，發揚實干精神，為實現中國夢貢獻自己的力量。
(四)隨堂練習
1. 我國經濟發展成就顯著,已經成為世界第二大經濟體，這體現了我國在()方面的成 就。
A. 經濟 B. 政治 C. 文 化 D. 科技 答案：A
2. 勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，下列能體現這一觀點的是()
A. 農民在田間勞作收獲糧食
B. 科學家在實驗室研究 C. 工人在工廠生產產品 D. 以上都是
答案：D
3.下列關于實干精神的說法正確的是()
A. 把中國夢變成現實，不需要實干精神
B. 只有實干精神，沒有創新精神也能創造輝煌
C. 實干精神是把中國夢變成現實的必要條件
D. 實干精神只適用于體力勞動者 答案 ：C
4. 青少年應該如何發揚實干精神 (簡述)
答案：青少年要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索；勇做走在時代前列的學習者、勞動 者、奉獻者；以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的掌握本領，擔負起歷史重任； 發揚實干精神，用勞動創造輝煌，讓青春綻放光彩。
(五)板書設計
1.我國發展成就與面臨問題
成就
經濟
政治 用文化 科技
民生 國防
國際地位 問題
發展不平衡不充分
城鄉區域發展和收入分配差距
民生問題
生態環境問題
國家措施 穩增長
促改革 調結構 惠民生 防風險
2. 勞動價值與意義
財富與幸福源泉 實現夢想
鑄就輝煌
國家成就來源
3. 勞動者 不同特點 相同貢獻 尊重原因
4. 實干精神 重要性
實現中國夢 創造輝煌
青少年做法 學習探索
學習者勞動者奉獻者
培養素質
實干創造輝煌 (六)教學反思
在本節課的教學中，通過多種教學方法，如圖片展示、問題引導、案例分析等，激發了學生的 學習興趣，引導學生積極參與課堂討論，較好地完成了教學任務。但在教學過程中也存在一些 問題，例如在一些問題的引導上，學生的回答可能不夠準確和全面，需要進一步引導和補充。 在今后的教學中，可以增加更多的互動環節，讓學生有更多的機會表達自己的觀點，同時也可 以加強對學生的引導，提高學生的分析問題和解決問題的能力。此外，對于一些重點和難點問 題，如如何讓學生在實際行動中體現責任意識，可以進一步深入探討，通過更多的實例和案例 分析，幫助學生更好地理解和掌握。

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