資源簡介

《堅持“兩個毫不動搖”教學(xué)設(shè)計》
一、課題名稱
《堅持“兩個毫不動搖”》
二 、課程課時
2課時
三 、教材內(nèi)容分析
1.內(nèi)容概述
本課題“堅持‘兩個毫不動搖’”是統(tǒng)編版高中政治
教材中的重要內(nèi)容。教材首先闡述了毫不動搖鞏固和發(fā)展公 有制經(jīng)濟，包括發(fā)展壯大國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟的相關(guān)內(nèi)容。 對于國有經(jīng)濟，強調(diào)其在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用，如在關(guān)鍵 行業(yè)和領(lǐng)域的控制力等；對于集體經(jīng)濟，介紹其實現(xiàn)形式的 多樣化以及在促進共同富裕等方面的作用。其次，教材闡述 了毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展，講述非公 有制經(jīng)濟在支撐經(jīng)濟增長、促進創(chuàng)新、擴大就業(yè)、增加稅收 等方面的重要作用，以及國家對非公有制經(jīng)濟的政策支持，
如營造良好的市場環(huán)境、提供平等的市場準(zhǔn)入機會等。最后， 教材還強調(diào)了公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟都是社會主義市
場經(jīng)濟的重要組成部分，二者相輔相成、相得益彰，共同推 動我國經(jīng)濟的發(fā)展。
2.教材編排意圖
這部分內(nèi)容的編排旨在讓學(xué)生全面理解我國的基本經(jīng)
濟制度，明確公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中 的地位和作用，以及國家對待這兩種經(jīng)濟成分的政策。通過 學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到堅持“兩個毫不動搖”對于發(fā)展社會主 義市場經(jīng)濟、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生 的經(jīng)濟思維和對我國經(jīng)濟制度的政治認(rèn)同。
四、核心素養(yǎng)目標(biāo)
(一)政治認(rèn)同
1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解我國堅持“兩個毫不動搖”的正 確性，認(rèn)同我國的基本經(jīng)濟制度，堅定對中國特色社會主義 的信念。
2.認(rèn)識到公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展 中的重要意義，增強對我國經(jīng)濟發(fā)展道路的信心。
(二)科學(xué)精神
1.培養(yǎng)學(xué)生運用辯證思維分析公有制經(jīng)濟和非公有制 經(jīng)濟關(guān)系的能力，理解二者相互促進、共同發(fā)展的關(guān)系。
2.引導(dǎo)學(xué)生理性看待公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在發(fā)
展過程中面臨的問題，能夠從實際出發(fā)提出合理的發(fā)展建議。
(三)法治意識
1.了解我國在促進公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟發(fā)展過 程中的相關(guān)法律法規(guī)，增強學(xué)生的法治意識。
2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到無論是公有制企業(yè)還是非公有制企 業(yè)都必須依法經(jīng)營，依法維護自身權(quán)益。
(四)公共參與
1.鼓勵學(xué)生關(guān)注我國公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的發(fā) 展動態(tài)，積極參與相關(guān)的經(jīng)濟話題討論。
2.激發(fā)學(xué)生為我國經(jīng)濟發(fā)展出謀劃策的熱情，培養(yǎng)學(xué)生 的社會責(zé)任感。
五 、教學(xué)重點、難點
(一)教學(xué)重點
1.理解國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用及其體現(xiàn)。國 有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè) 和關(guān)鍵領(lǐng)域占支配地位，這是公有制主體地位的重要體現(xiàn)， 也是我國社會主義性質(zhì)和初級階段國情的必然要求。
2.明確非公有制經(jīng)濟的地位和作用。非公有制經(jīng)濟是社 會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在支撐經(jīng)濟增長、促進創(chuàng) 新、擴大就業(yè)、增加稅收等方面具有不可替代的作用，這對 于理解我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和發(fā)展模式至關(guān)重要。
3.把握國家對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的政策。國家 對公有制經(jīng)濟鞏固和發(fā)展的政策，以及對非公有制經(jīng)濟鼓勵、 支持、引導(dǎo)的政策，是堅持“兩個毫不動搖”的具體體現(xiàn)，
也是推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展的政策保障。
(二)教學(xué)難點
1.深入理解公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟相互促進、共同 發(fā)展的關(guān)系。公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟在資源配置、市場 競爭、技術(shù)創(chuàng)新等方面存在著復(fù)雜的互動關(guān)系，需要學(xué)生運 用辯證思維和宏觀經(jīng)濟思維去理解。
2.正確認(rèn)識在不同所有制經(jīng)濟發(fā)展過程中的市場公平
競爭與政策支持的關(guān)系。既要理解公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng) 濟在市場競爭中的平等地位，又要明白國家針對不同所有制 經(jīng)濟在特定發(fā)展階段給予的政策支持并不違背市場公平原 則，這需要較高的經(jīng)濟分析能力。
六、課的類型及主要教學(xué)方法
(一)課的類型 新授課
(二)主要教學(xué)方法 1.講授法
用于系統(tǒng)講解基本概念、原理等知識，如公有制經(jīng)濟、 非公有制經(jīng)濟的概念，國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用等，使學(xué)生對基 礎(chǔ)知識有全面、準(zhǔn)確的理解。
2.案例分析法
通過具體的企業(yè)案例，如國有大型企業(yè)在關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā) 展案例、知名民營企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展案例等，將抽象的理論知 識與實際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解公有制經(jīng)濟和非公有 制經(jīng)濟的地位、作用以及政策等內(nèi)容。
3.小組討論法
組織學(xué)生分組討論公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的關(guān)系、 發(fā)展中的問題與對策等話題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、批 判性思維能力和表達能力。
4.情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)經(jīng)濟發(fā)展中的實際情境，如模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境、經(jīng) 濟政策制定場景等，讓學(xué)生身臨其境地感受公有制經(jīng)濟和非 公有制經(jīng)濟面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決 實際問題的能力。
七、教學(xué)過程 第一課時
( 一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師在多媒體上展示一些知名企業(yè)的標(biāo)志，包括國有企 業(yè)(如中國石油、中國移動)和民營企業(yè)(如華為、阿里巴 巴)的標(biāo)志。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，在我們的經(jīng)濟生活中，有各種各樣 的企業(yè)，它們對我國的經(jīng)濟發(fā)展都起著重要的作用。大家看 屏幕上這些企業(yè)的標(biāo)志，有的是國有企業(yè)，有的是民營企業(yè)。 今天我們就來學(xué)習(xí)我國經(jīng)濟發(fā)展中非常重要的一個政
策——堅持‘兩個毫不動搖’,看看公有制經(jīng)濟和非公有制 經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中是如何發(fā)揮重要作用的。”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們看著屏幕上的標(biāo)志，表現(xiàn)出濃厚的興趣，開始對 公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的話題產(chǎn)生好奇。
4.設(shè)計意圖
通過展示學(xué)生熟悉的企業(yè)標(biāo)志，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然 地引出本節(jié)課的主題——堅持“兩個毫不動搖”。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠被企業(yè)標(biāo)志吸引，順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對公有 制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟產(chǎn)生探究的興趣。
(二)公有制經(jīng)濟的鞏固和發(fā)展(20分鐘)
1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于公有制經(jīng)濟的內(nèi)容，重點 講解國有經(jīng)濟的相關(guān)知識。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，請打開課本，閱讀關(guān)于公有制經(jīng)濟 的部分。我們首先來深入了解國有經(jīng)濟。”教師在黑板上寫 下“國有經(jīng)濟”三個字，然后講解：“國有經(jīng)濟是指由社會 全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料(以國家所有的形式存在)的 公有制形式。國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中起著主導(dǎo)作用。這種主 導(dǎo)作用體現(xiàn)在控制力上，具體表現(xiàn)在對關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的
重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟必須占支配地位。比如，在 石油、電力、通信等行業(yè)，國有經(jīng)濟控制著這些行業(yè)的關(guān)鍵 環(huán)節(jié)，保障國家的能源安全、信息安全等。”教師引導(dǎo)學(xué)生 閱讀課本上的案例，并進行分析：“大家看課本上的例子， 中國石油企業(yè)在國內(nèi)外的石油勘探、開采、加工等環(huán)節(jié)發(fā)揮 著重要作用，這體現(xiàn)了國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用。同學(xué)們，你們 能再舉一些其他的例子來說明國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用嗎 ”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，聽教師講解。在教師提問后， 有的學(xué)生回答：“中國鐵路也是國有經(jīng)濟，它在鐵路建設(shè)、
運營等方面占主導(dǎo)地位，構(gòu)建了我國龐大的鐵路交通網(wǎng)絡(luò)。” 有的學(xué)生說：“中國航天也是，在航天技術(shù)研發(fā)、航天工程
實施等方面，國有經(jīng)濟發(fā)揮著不可替代的作用。”
4.設(shè)計意圖
通過課本學(xué)習(xí)和教師講解，讓學(xué)生理解國有經(jīng)濟的概念 和主導(dǎo)作用，通過舉例培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出國有經(jīng)濟的概念，列舉出體現(xiàn)國有經(jīng) 濟主導(dǎo)作用的行業(yè)和實例。
(三)集體經(jīng)濟的發(fā)展(15分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上關(guān)于集體經(jīng)濟的內(nèi)容，重點講 解集體經(jīng)濟的實現(xiàn)形式和作用。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，我們了解了國有經(jīng)濟，現(xiàn)在來看集 體經(jīng)濟。集體經(jīng)濟是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種 公有制經(jīng)濟。它的實現(xiàn)形式是多種多樣的，比如農(nóng)村的家庭 聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，就是集體經(jīng)濟的一種有效實現(xiàn)形式。這種 形式充分調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。” 教師展示一些農(nóng)村集體經(jīng)濟發(fā)展較好的案例圖片，如一些鄉(xiāng) 村發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)品加工、鄉(xiāng)村旅游等集體經(jīng)濟項目的圖片， 然后說：“大家看這些圖片，這些鄉(xiāng)村通過發(fā)展集體經(jīng)濟， 不僅增加了農(nóng)民的收入，還促進了農(nóng)村的共同富裕。那么, 同學(xué)們想一想，集體經(jīng)濟還有哪些作用呢 ”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真觀看圖片，閱讀課本內(nèi)容。在教師提問后， 有的學(xué)生回答：“集體經(jīng)濟可以促進農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，像 我們村的集體資金就用來修建了村里的道路。”有的學(xué)生說： “集體經(jīng)濟還可以提高農(nóng)民抵御風(fēng)險的能力，大家一起集資 發(fā)展產(chǎn)業(yè)，風(fēng)險共擔(dān)。”
4.設(shè)計意圖
通過課本學(xué)習(xí)、案例展示和教師講解，讓學(xué)生掌握集體 經(jīng)濟的實現(xiàn)形式和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠說出集體經(jīng)濟的實現(xiàn)形式，列舉出集體經(jīng)濟的 作用。
(四)課本學(xué)習(xí)與鞏固(10分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生重新閱讀課本上關(guān)于公有制經(jīng)濟的內(nèi)容， 要求學(xué)生整理筆記，找出自己還不太理解的地方。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們再次閱讀課本上關(guān)于公有 制經(jīng)濟的內(nèi)容，大家要整理自己的筆記。如果有不理解的地 方，就做個標(biāo)記，等會兒我們一起討論。”教師在教室里巡 視，解答學(xué)生的疑問。
3.學(xué)生活動
學(xué)生們打開課本，認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，整理筆記。有的 學(xué)生對國有經(jīng)濟的控制力在一些新興行業(yè)中的體現(xiàn)不太理
解，向教師提問，教師進行解答。
4.設(shè)計意圖
讓學(xué)生深入課本學(xué)習(xí)，鞏固對公有制經(jīng)濟知識的掌握， 培養(yǎng)學(xué)生整理筆記和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，加深對公有制經(jīng)濟的理解， 并且能夠提出一些有價值的問題。
(五)總結(jié)歸納(5分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師對本節(jié)課關(guān)于公有制經(jīng)濟的內(nèi)容進行總結(jié)。 2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了公有制經(jīng)濟的兩個 重要組成部分——國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟。國有經(jīng)濟在國民經(jīng) 濟中起主導(dǎo)作用，體現(xiàn)在對關(guān)鍵行業(yè)和領(lǐng)域的控制力上；集 體經(jīng)濟有多種實現(xiàn)形式，在促進農(nóng)村發(fā)展、實現(xiàn)共同富裕等 方面有著重要作用。下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)非公有制經(jīng)濟的相關(guān) 知識。希望大家課后可以復(fù)習(xí)一下今天所學(xué)的內(nèi)容。”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真聽老師總結(jié)，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 4.設(shè)計意圖
幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，強化記憶。 5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，對公有制經(jīng)濟有更清 晰的認(rèn)識。
第二課時
( 一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師在黑板上寫出“公有制經(jīng)濟”“國有經(jīng)濟”“集
體經(jīng)濟”等關(guān)鍵詞，然后讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，進行簡 要回答。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了公有制經(jīng)濟的相 關(guān)知識，現(xiàn)在請大家根據(jù)黑板上的關(guān)鍵詞，簡要說說我們上 節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們積極舉手，回答教師提出的問題。有的學(xué)生說： “公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟，國有經(jīng)濟在國民經(jīng) 濟中起主導(dǎo)作用，集體經(jīng)濟有多種實現(xiàn)形式，對農(nóng)村發(fā)展等 有重要意義。”
4.設(shè)計意圖
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為進一 步學(xué)習(xí)非公有制經(jīng)濟做準(zhǔn)備。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠準(zhǔn)確回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容，順利復(fù)習(xí)上節(jié)課 的知識。
(二)非公有制經(jīng)濟的發(fā)展(20分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上關(guān)于非公有制經(jīng)濟的內(nèi)容，重 點講解非公有制經(jīng)濟的地位和作用。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)非公有制經(jīng)濟。請 大家打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。”教師在黑板上寫下“非公 有制經(jīng)濟”,然后講解：“非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng) 濟的重要組成部分。它在我國經(jīng)濟發(fā)展中有著不可替代的作 用。首先，非公有制經(jīng)濟在支撐經(jīng)濟增長方面發(fā)揮著重要作 用。例如，很多民營企業(yè)在制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域迅速發(fā)展， 成為推動我國經(jīng)濟增長的重要力量。其次，非公有制經(jīng)濟是 促進創(chuàng)新的重要源泉。像一些科技型民營企業(yè)，不斷投入研 發(fā)，推出新的產(chǎn)品和技術(shù)，推動了整個行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。再 者，非公有制經(jīng)濟在擴大就業(yè)方面貢獻巨大。許多小微企業(yè) 吸納了大量的勞動力，緩解了就業(yè)壓力。最后，非公有制經(jīng) 濟還增加了國家的稅收收入。”教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的 案例，并進行分析：“大家看課本上的例子，某民營企業(yè)通 過技術(shù)創(chuàng)新，提高了產(chǎn)品競爭力，帶動了行業(yè)發(fā)展，同時也 為國家創(chuàng)造了大量的稅收。同學(xué)們，你們能再舉一些例子來 說明非公有制經(jīng)濟的作用嗎 ”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真閱讀課本內(nèi)容，聽教師講解。在教師提問后， 有的學(xué)生回答：“某網(wǎng)紅帶貨公司是民營企業(yè)，它帶動了很 多農(nóng)產(chǎn)品的銷售，促進了農(nóng)村經(jīng)濟增長，也擴大了就業(yè)，像 雇傭了很多客服人員等。”有的學(xué)生說：“一些私人的培訓(xùn)
機構(gòu)，滿足了人們不同的學(xué)習(xí)需求，也是非公有制經(jīng)濟在服 務(wù)業(yè)的體現(xiàn)，在促進就業(yè)和經(jīng)濟增長方面有作用。”
4.設(shè)計意圖
通過課本學(xué)習(xí)和教師講解，讓學(xué)生理解非公有制經(jīng)濟的 地位和作用，通過舉例培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出非公有制經(jīng)濟的地位，列舉出體現(xiàn)非 公有制經(jīng)濟作用的實例。
(三)國家對非公有制經(jīng)濟的政策(15分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本上關(guān)于國家對非公有制經(jīng)濟政
策的內(nèi)容，重點講解鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展的 政策措施。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中如 此重要，國家也出臺了一系列政策來鼓勵、支持、引導(dǎo)它的 發(fā)展。比如，國家營造公平競爭的市場環(huán)境，讓公有制企業(yè) 和非公有制企業(yè)在市場準(zhǔn)入、獲取資源等方面享有平等的機 會。同時，國家還通過稅收優(yōu)惠政策、財政補貼等方式支持 非公有制企業(yè)的發(fā)展，特別是對小微企業(yè)的扶持力度很大。 另外，在引導(dǎo)非公有制企業(yè)發(fā)展方面，國家鼓勵企業(yè)轉(zhuǎn)型升 級，走綠色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的道路。”教師展示一些國家政
策文件的圖片或者政策解讀的圖表，然后說：“大家看這些
圖片和圖表，能更直觀地了解國家的政策。那么,同學(xué)們想
一想，這些政策對非公有制企業(yè)發(fā)展有什么具體的影響呢 ”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真觀看圖片和圖表，閱讀課本內(nèi)容。在教師提 問后，有的學(xué)生回答：“稅收優(yōu)惠政策可以降低企業(yè)的成本， 讓企業(yè)有更多的資金用于研發(fā)和擴大生產(chǎn)。”有的學(xué)生說： “公平競爭的市場環(huán)境可以激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新活力，讓企業(yè)更 加注重產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平的提升。”
4.設(shè)計意圖
通過課本學(xué)習(xí)、資料展示和教師講解，讓學(xué)生掌握國家 對非公有制經(jīng)濟的政策及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠說出國家對非公有制經(jīng)濟的主要政策，分析這 些政策對非公有制企業(yè)發(fā)展的影響。
(四)公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關(guān)系(15分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的 關(guān)系，要求學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和已學(xué)知識進行討論。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了公有制經(jīng)濟和非公 有制經(jīng)濟的相關(guān)知識，現(xiàn)在我們分組討論一下它們之間的關(guān)
系。每個小組可以從它們在國民經(jīng)濟中的地位、作用以及相 互促進等方面進行討論。”教師將學(xué)生分成若于小組，每組 45人，并在各小組間巡視，參與小組討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。 例如，當(dāng)聽到某個小組只強調(diào)競爭關(guān)系時，教師提示：“大 家不要忘了它們之間還有相互促進、合作的關(guān)系哦。”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們分組進行熱烈的討論。有的小組說：“公有制經(jīng) 濟和非公有制經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的地位不同，但都是社會主 義市場經(jīng)濟的重要組成部分。公有制經(jīng)濟為非公有制經(jīng)濟提 供了基礎(chǔ)設(shè)施、政策保障等，比如國有通信企業(yè)提供的網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)設(shè)施對非公有制的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展很重要；非公有制經(jīng) 濟的發(fā)展也為公有制經(jīng)濟帶來了競爭壓力，促使公有制經(jīng)濟 改革創(chuàng)新。”有的小組從資源配置角度分析：“在資源配置 方面，它們相互補充。公有制經(jīng)濟在一些關(guān)鍵資源的配置上 起主導(dǎo)作用，非公有制經(jīng)濟可以在公有制經(jīng)濟覆蓋不到的領(lǐng) 域進行資源開發(fā)和利用，共同推動經(jīng)濟發(fā)展。
4.設(shè)計意圖
通過小組討論，讓學(xué)生自主探究公有制經(jīng)濟與非公有制 經(jīng)濟的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力、辯證思維能力和綜 合運用知識的能力。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在國民
經(jīng)濟中的地位、作用以及它們之間相互促進、相互補充、平 等競爭等關(guān)系。
(五)總結(jié)歸納(5分鐘) 1.教學(xué)環(huán)節(jié)
教師對本節(jié)課以及整個關(guān)于“堅持‘兩個毫不動搖’” 的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)。
2.教師活動
教師說：“同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們?nèi)媪?解了堅持‘兩個毫不動搖’的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了公有制經(jīng)濟 (包括國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟)的鞏固和發(fā)展，非公有制經(jīng)濟 的發(fā)展及其地位和作用，國家對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟 的政策，以及公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關(guān)系。公有制經(jīng) 濟和非公有制經(jīng)濟都是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成
部分，二者相輔相成、相得益彰，共同推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。 希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，能夠增強對我國基本經(jīng)濟 制度的政治認(rèn)同，提高運用經(jīng)濟知識分析問題的能力。”
3.學(xué)生活動
學(xué)生們認(rèn)真聽老師總結(jié)，回顧本節(jié)課以及整個學(xué)習(xí)過程 中的重點內(nèi)容。
4.設(shè)計意圖
幫助學(xué)生梳理整個學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，強化記憶，引導(dǎo)學(xué) 生從政治認(rèn)同、科學(xué)精神等核心素養(yǎng)方面進行思考。
5. 目標(biāo)達成預(yù)測
學(xué)生能夠明確整個學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，對堅持“兩個毫不 動搖”有更深入、更全面的認(rèn)識，并且在思想上增強對我國 基本經(jīng)濟制度的認(rèn)同。
八、板書設(shè)計
堅持“兩個毫不動搖”
一、公有制經(jīng)濟 1.國有經(jīng)濟
概念：全體勞動者共同占有(國家所有) 主導(dǎo)作用：控制力(關(guān)鍵行業(yè)、領(lǐng)域)
實例：石油、鐵路、航天等 2.集體經(jīng)濟
概念：部分勞動者共同占有
實現(xiàn)形式：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等 作用：促進農(nóng)村發(fā)展、共同富裕等 二、非公有制經(jīng)濟
1.地位：社會主義市場經(jīng)濟重要組成部分 2.作用
支撐經(jīng)濟增長 促進創(chuàng)新
擴大就業(yè)
增加稅收
3.國家政策
鼓勵、支持、引導(dǎo)
公平競爭環(huán)境、優(yōu)惠政策等
三、公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟關(guān)系
1.地位：都是重要組成部分
2.相互關(guān)系
相互促進：公有制為非公有制提供基礎(chǔ)、非公有制促使 公有制創(chuàng)新
相互補充：資源配置方面
平等競爭：市場環(huán)境
九 、教學(xué)反思
1.成功之處
教學(xué)方法的有效性
在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的綜合運用取得了較好的 效果。講授法使學(xué)生系統(tǒng)地掌握了公有制經(jīng)濟、非公有制經(jīng) 濟的基本概念、地位、作用以及國家政策等基礎(chǔ)知識。案例 分析法通過具體的企業(yè)案例和實際經(jīng)濟現(xiàn)象，將抽象的理論 知識變得生動形象，易于學(xué)生理解。例如，在講解國有經(jīng)濟 的主導(dǎo)作用時，通過中國石油等企業(yè)的案例，學(xué)生能更直觀 地理解國有經(jīng)濟在關(guān)鍵行業(yè)的控制力；在講解非公有制經(jīng)濟
的作用時，華為、阿里巴巴等企業(yè)的案例讓學(xué)生深刻體會到 非公有制經(jīng)濟在創(chuàng)新、就業(yè)等方面的貢獻。小組討論法在探 討公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟的關(guān)系時，激發(fā)了學(xué)生的思維 活力，促進了學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們在小 組討論中從不同角度分析問題，拓寬了思維視野，提高了辯 證思維能力。情境教學(xué)法(如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示企業(yè)標(biāo)志)創(chuàng) 設(shè)了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成果
從學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí) 目標(biāo)。在知識掌握方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出公有制經(jīng)濟和非 公有制經(jīng)濟的概念、地位、作用以及國家相關(guān)政策。例如， 學(xué)生能清晰闡述國有經(jīng)濟在國民經(jīng)濟中的主導(dǎo)作用的體現(xiàn)， 能列舉非公有制經(jīng)濟在支撐經(jīng)濟增長、促進創(chuàng)新等方面的實 例。在能力培養(yǎng)方面，學(xué)生在分析問題、解決問題以及合作 學(xué)習(xí)能力上有了明顯的提升。在探討公有制經(jīng)濟與非公有制 經(jīng)濟的關(guān)系時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行深入分析，從多 個方面闡述二者的關(guān)系。在核心素養(yǎng)方面，通過對我國基本 經(jīng)濟制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強了政治認(rèn)同，深刻認(rèn)識到堅持
“兩個毫不動搖”對于我國經(jīng)濟發(fā)展的重要意義；在科學(xué)精 神方面，學(xué)生學(xué)會了用辯證思維看待公有制經(jīng)濟和非公有制 經(jīng)濟的關(guān)系；在法治意識方面，學(xué)生了解到企業(yè)經(jīng)營要依法
依規(guī)，在市場競爭中要遵循法律法規(guī)；在公共參與方面，學(xué) 生能夠積極參與課堂討論，對我國經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)出關(guān)注和責(zé) 任感。
2.不足之處
個體差異關(guān)注不夠
在小組討論和課堂互動環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，參 與度高，但也有一些學(xué)生參與度較低，尤其是一些基礎(chǔ)較弱 或者性格內(nèi)向的學(xué)生。這些學(xué)生在小組討論中可能較少發(fā)表 自己的觀點，在回答問題時也不夠積極主動。這反映出在教 學(xué)過程中對個體差異的關(guān)注不夠，沒有充分考慮到不同學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好的差異。
深度分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力培養(yǎng)
雖然學(xué)生對公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟的基本理論知
識有了較好的掌握，但在運用這些知識深度分析復(fù)雜經(jīng)濟現(xiàn) 象的能力方面還有待提高。例如，在分析當(dāng)前一些行業(yè)中公 有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟融合發(fā)展的趨勢時，學(xué)生的分析較 為膚淺，不能從宏觀經(jīng)濟政策、市場競爭格局、資源配置效 率等多方面進行深入剖析。在今后的教學(xué)中，需要增加更多 深度分析經(jīng)濟現(xiàn)象的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。
時間把控與教學(xué)節(jié)奏
在某些教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論和學(xué)生分享環(huán)節(jié)，時間把 控不夠精準(zhǔn)。有時因為學(xué)生的積極參與而導(dǎo)致時間過長，使
得后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時間倉促。例如，在公有制經(jīng)濟與非公有 制經(jīng)濟關(guān)系的討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)生討論熱烈，導(dǎo)致后面總結(jié) 歸納環(huán)節(jié)時間緊張，不能充分展開。在今后的教學(xué)中，需要 更加細(xì)致地規(guī)劃每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，同時在學(xué)生積極參與 時也要注意引導(dǎo)學(xué)生把握重點，確保教學(xué)節(jié)奏的平穩(wěn)和教學(xué) 任務(wù)的順利完成。

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