資源簡介

《國家好，大家才會好》教案
一、核心素養目標
政治認同：
1. 理解國家利益的內涵和外延，明確國家核心利益的基本內容，認同國家利益至上的原 則，增強對國家的政治認同感。
2.通過了解國家利益與人民利益的緊密關系，深刻認識到國家的發展對個人的重要性， 從而更加堅定地維護國家利益，將個人命運與國家命運緊密相連。
健全人格：
1. 培養學生的愛國主義情感，使學生具有強烈的國家榮譽感和民族自豪感，塑造積極向 上的人格。
2. 在面對國家利益和個人利益的沖突時，引導學生樹立正確的價值觀，能夠以國家利益 為重，培養學生堅韌不拔、勇于奉獻的精神品質。
責任意識：
1. 讓學生明確維護國家利益是每個公民的基本義務，增強學生的責任意識，激發學生積 極履行維護國家利益的責任。
2. 通過案例分析和課堂討論，培養學生的社會責任感，使學生能夠關注國家大事，積極 為國家的發展貢獻自己的力量。
二、教學重點難點
重點：
1. 國家利益的含義及其與人民利益的關系。
2. 國家核心利益的基本內容。 難點：
1. 如何讓學生深刻理解國家利益至上的原則，并能在實際生活中踐行。 2.引導學生正確處理國家利益與個人利益的沖突。
三、教學過程
(一)導入新課
1.展示一組中國在經濟、科技、文化等方面取得巨大成就的圖片，如中國高鐵、5G 技術、 北京奧運會開幕式等，引導學生思考這些成就對我們個人生活產生了哪些影響
學生可能會回答：出行更方便、通訊更便捷、文化生活更豐富等。
教師進一步引導：這些成就的取得都離不開國家的發展，那么國家的發展與我們每個人的 生活究竟有怎樣緊密的聯系呢
2. 播放一段關于中國維和部隊在海外執行任務的視頻，視頻中展示了維和部隊面臨的危 險和困難，以及他們為維護世界和平所做出的貢獻。提問學生：看到這些畫面，你有什么感受
學生可能會回答：感到敬佩、自豪等。
教師總結：中國維和部隊在海外執行任務，不僅是為了維護世界和平，也是為了維護國家 的利益和榮譽。這說明國家的利益和我們每個人都息息相關，那么什么是國家利益呢 這就是 我們今天要學習的內容。
(二)講授新課
1. 國家利益的內涵
解釋國家利益是一個主權國家在國際社會中生存需求和發展需求的總和。提問學生：根據 這個定義，你認為國家利益可能包括哪些方面呢
學生可能會回答：領土、人口、資源等。
教師肯定學生的回答，并進一步強調：國家利益包括人口、領土、主權和政權等，這些方 面關系到民族生存、國家興亡。例如，一個國家如果失去了領土主權，那么這個國家的人民就 會失去生存的空間和保障。
展示一些歷史事件，如鴉片戰爭時期中國領土被列強侵略的圖片，讓學生更加直觀地理解 領土主權對國家的重要性。提問學生：看到這些圖片，你有什么想說的
學生可能會回答：感到憤怒、痛心等。
教師引導學生：這些歷史事件告訴我們，必須要堅決維護國家的領土主權，因為它是國家 利益的重要組成部分。
2. 國家利益與人民利益的關系
講解國家利益與人民利益是相輔相成的，國家利益是人民利益的集中表現。提問學生：如 何理解國家利益是人民利益的集中表現呢
學生可能會回答：國家的發展會給人民帶來更好的生活。
教師進一步解釋：在我們國家，國家利益反映廣大人民的共同需求，體現了人民對美好生 活的向往與期盼。例如，國家大力發展教育事業，是為了讓人民能夠接受更好的教育，提高自 身素質，從而實現個人的發展和價值。
通過具體案例 —— 中國軍艦也門撤僑，展示國家利益與人民利益的緊密聯系。講述撤僑 事件的經過，提問學生：在這個事件中，國家是如何保障人民利益的
學生可能會回答：派出軍艦接回僑民，保障了他們的生命安全。
教師總結：中國軍艦也門撤僑事件充分體現了國家利益與人民利益的緊密聯系。國家不惜 一切代價保障人民的生命安全，這是因為國家利益是人民利益的集中表現。當國家利益受到威 脅時，國家會采取一切措施保護人民；而當人民利益得到保障時，人民也會更加積極地支持國 家的發展。
3. 國家利益至上的原則
強調國家利益高于一切，每個公民都有維護國家利益的義務。提問學生：在現實生活中， 我們應該如何維護國家利益呢
學生可能會回答：遵守法律法規、愛護國旗國徽等。
教師肯定學生的回答，并進一步引導：維護國家利益不僅要從這些小事做起，還要在面對 重大問題時，堅決捍衛國家的利益。例如，在南海維權問題上，全體公民都應該堅決維護國家 的領土主權。
展示一些關于南海維權的圖片和資料，讓學生了解南海對于中國的重要性以及中國在南海 維權方面所做出的努力。提問學生：看到這些資料，你認為我們應該如何在南海維權問題上維 護國家利益呢
學生可能會回答：支持國家的決策、抵制侵犯中國南海權益的行為等。
教師總結：在南海維權問題上，我們要堅定地站在國家的立場上，維護國家的領土主權和 海洋權益。這就是國家利益至上原則的具體體現。
4. 國家核心利益的基本內容
講解國家核心利益包括國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的國家政治 制度和社會大局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。提問學生：為什么這些內容被稱為國 家核心利益呢
學生可能會回答：這些內容關系到國家的生存和發展。
教師進一步解釋：國家主權是一個國家獨立自主地處理對內對外事務的權力，如果一個國 家失去了主權，就會淪為其他國家的殖民地或附屬國；國家安全是國家生存和發展的基本條件， 如果一個國家的安全受到威脅，那么這個國家的人民就無法安居樂業；領土完整是一個國家的 領土不被分割、不被侵占的狀態，如果一個國家的領土被分割，那么這個國家的主權和安全也
會受到威脅；國家統一是一個國家的各個地區、各個民族緊密團結在一起的狀態，如果一個國 家出現分裂，那么這個國家的發展就會受到嚴重阻礙；憲法確立的國家政治制度是一個國家的 根本政治制度，如果這個制度被破壞，那么這個國家的政治穩定就會受到影響；社會大局穩定 是一個國家社會秩序良好、人民生活和諧的狀態，如果一個國家的社會出現動蕩，那么這個國 家的發展就會受到影響；經濟社會可持續發展的基本保障是一個國家經濟和社會能夠持續健康 發展的條件，如果一個國家缺乏經濟社會可持續發展的基本保障，那么這個國家的發展就會受 到限制。
展示一些歷史事件和現實案例，如香港回歸、臺灣問題等，讓學生更加直觀地理解國家核 心利益的重要性。提問學生：在香港回歸和臺灣問題上，我們應該如何維護國家核心利益呢
學生可能會回答：堅持“一國兩制”方針、反對“臺獨”分裂等。
教師總結：在香港回歸和臺灣問題上，我們要堅決維護國家的主權、領土完整和國家統一， 這是維護國家核心利益的關鍵。
(三)課堂小結
1. 引導學生回顧本節課的主要內容：國家利益的內涵、國家利益與人民利益的關系、國 家利益至上的原則以及國家核心利益的基本內容。
2. 強調國家利益是一個主權國家在國際社會中生存和發展的基礎，國家利益與人民利益 緊密相連，國家利益至上是每個公民都應該遵循的原則。
3. 鼓勵學生在今后的生活中，要增強國家觀念，積極維護國家利益，將個人命運與國家 命運緊密結合起來，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
(四)隨堂練習
1. 國家利益是一個主權國家在國際社會中()需求和()需求的總和，它關系民族生 存、()。
答案依次為：生存；發展；國家興亡
2. 國家利益涉及政治、經濟、文化、社會、軍事等領域，包括()、政治利益、經濟利 益、()等。
答案依次為：安全利益；文化利益
3. 國家核心利益包括()、國家安全、領土完整、國家統一、憲法確立的()和社會大 局穩定、經濟社會可持續發展的基本保障。
答案依次為：國家主權；國家政治制度
4.下列關于國家利益與人民利益關系的說法正確的是()
A. 國家利益與人民利益是相互對立的
B. 國家利益是人民利益的集中表現
C. 人民利益高于一切，國家利益要服從人民利益
D. 國家利益與人民利益沒有必然聯系 答案為：B
5. 在面對國家利益和個人利益的沖突時，我們應該()
A. 優先考慮個人利益
B. 優先考慮國家利益
C. 根據具體情況決定先考慮誰
D. 放棄個人利益 答案為：B
(五)板書設計 國家利益：
1. 內涵：生存需求和發展需求的總和(人口、領土、主權、政權等) 2.與人民利益關系：相輔相成，國家利益是人民利益的集中表現
3.至上原則：高于一切，公民有維護義務
4. 核心利益：國家主權、國家安全、領土完整、國家統一、國家政治制度、社會大局穩 定、經濟社會可持續發展的基本保障
(六)教學反思
在本節課的教學過程中，通過圖片、視頻、案例分析等多種教學方法，引導學生理解國家利益 的內涵和重要性，以及國家利益與人民利益的關系。學生在課堂上表現出較高的積極性和參與 度，能夠較好地回答問題，并且對國家利益至上的原則有了更深刻的理解。然而，在教學過程 中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不夠積極，需要在今后的教 學中加強引導和鼓勵。此外，對于一些抽象的概念，如國家核心利益，雖然通過案例分析讓學 生有了一定的理解，但可能還需要進一步深入探討，以便學生能夠更好地掌握。在今后的教學 中，將繼續改進教學方法，提高教學質量，使學生能夠更好地理解和掌握道德與法治的相關知 識，增強學生的政治認同感和社會責任感。

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