資源簡介

《做負責任的人》教案
一 、核心素養目標
政治認同：
1. 引導學生理解承擔責任是社會發展的需要，認同積極履行責任對個人和社會的重要意 義，增強對社會責任感的認同。
2. 通過對優秀人物事跡的學習，激發學生對積極承擔責任、為社會貢獻力量的價值觀的 認同。
健全人格：
1. 培養學生面對責任時的積極態度，使其在承擔責任過程中鍛煉堅韌意志和樂觀精神， 促進人格的健全發展。
2. 幫助學生學會正確對待責任帶來的壓力和挑戰，形成良好的心理調適能力，提升人格 品質。
責任意識：
1. 讓學生明確承擔責任可能帶來的代價和回報，增強學生對責任的認知和理解，提高責 任意識。
2.引導學生在不同情境下正確選擇和承擔責任，培養學生勇于承擔責任的意識和能力。
二、教學重點難點
重點：
1. 理解承擔責任的代價與回報。
2. 掌握如何作出正確的責任選擇并承擔責任。 難點：
1.引導學生在面對非自愿選擇的責任時，能夠自覺承擔并積極履行。
2.幫助學生將責任意識轉化為實際行動，在日常生活中始終保持對責任的積極態度。
三、教學過程
(一)導入新課
1. 播放一段關于社會中不同角色履行責任的視頻片段(如醫生救治病人、消防員滅火、 教師授課等),提問學生：在視頻中看到了哪些角色 他們在做什么 這些行為有什么共同特 點
學生可能回答看到了醫生、消防員、教師等角色，他們在履行自己的工作職責，共同特點是都
在承擔責任。通過引導學生觀察和思考，引出本節課的主題 —— 做負責任的人。
2. 提問學生：在自己的生活中，有沒有遇到過需要承擔責任的事情 當時是怎么做的 讓學生結合自身經歷，初步談談對責任的認識和感受，激發學生的學習興趣和參與度。
(二)講授新課
1.不言代價與回報
(1)展示“燃燈校長”張桂梅的事跡材料(包括她扎根云南貧困山區40多年，推動創建 中國第一所免費女子高中，幫助眾多女孩圓夢大學校園等內容),提問學生：從張桂梅的事跡 中，你能看出她承擔了哪些責任 她付出了什么 又收獲了什么
學生通過閱讀材料和思考，可能回答張桂梅承擔了教育貧困山區女孩的責任，她付出了大量的 時間、精力和金錢，身體也受到了影響；她收獲了女孩們的愛戴，獲得了社會和國家的認可、 尊重和贊賞，以及精神方面良好的自我感覺。
(2)進一步引導學生思考：張桂梅在承擔這些責任時，有沒有考慮過代價和回報 她為什么 會堅持下來 通過對這些問題的討論，讓學生明白有些責任是人們主動選擇承擔的，在承擔責 任時可能不會過多考慮代價和回報，而是出于一種使命感和奉獻精神。
(3)總結承擔責任的代價和回報相關知識。提問學生：根據張桂梅的事跡以及我們的討論， 承擔責任的代價包括哪些方面 回報又包括哪些方面
學生回答后總結：代價包括付出時間、精力和金錢，還可能因為做的不好受到責備甚至處罰； 回報既包括物質方面，也包括精神方面，如自我感覺良好、獲得新的知識和技能、贏得他人的 尊重和贊許等。
(4)課堂練習：呈現一些關于承擔責任代價與回報的判斷題(如“承擔責任付出的代價越大， 得到的回報就越多”“承擔責任一定會付出代價”“很多回報往往不能用金錢來衡量”“承 擔責任只付出代價沒有回報”等),讓學生判斷對錯并說明理由。
對于“承擔責任付出的代價越大，得到的回報就越多”,引導學生思考責任的代價和回報之 間并沒有必然的正比例關系，有些責任可能付出很大代價但回報很少，有些責任可能回報豐厚 但代價相對較小。
對于“承擔責任一定會付出代價”,讓學生明白承擔責任通常會有付出，這是責任的本質特 征之一。
對于“很多回報往往不能用金錢來衡量”,強調精神方面的回報在很多情況下是無法用金錢 來衡量的，如他人的尊重和贊許等。
對于“承擔責任只付出代價沒有回報”,通過回顧前面所學知識，讓學生認識到這種說法是 錯誤的，承擔責任往往伴隨著回報。
2. 作出正確的責任選擇并承擔責任
(1)展示龍杰前往重慶滅火的事例(包括他主動前往滅火以及他所說的“火不滅，我就不回 家”等內容),提問學生：龍杰前往重慶滅火是國家要求他去的嗎 他為什么會做出這樣的選 擇
學生可能回答不是國家要求他去的，他是出于自己的責任感和對社會的奉獻精神做出的選擇。 通過這個事例，讓學生明白在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。
( 2 ) 進一步提問學生：在選擇承擔責任時，我們需要考慮哪些因素 如何才能作出正確的選 擇
引導學生思考并討論，得出在選擇承擔責任時，需要憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代 價與回報作出正確評估，然后再做出合理選擇。
(3)總結如何作出正確的責任選擇并承擔責任的方法。提問學生：根據龍杰的事例以及我們 的討論，我們應該如何作出自己的選擇并承擔責任
學生回答后總結：①在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任；②有勇氣憑借自己的經驗 和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確評估，做出合理選擇；③我們一旦做出選擇，就應 該義無反顧地擔當起應負的責任。
(4)課堂練習：呈現一些關于責任選擇和承擔的情景題(如在學校組織的某項活動中，有不 同的任務可供選擇，每個任務都有不同的代價和回報，讓學生根據所學知識進行選擇并說明理 由),讓學生在實踐中運用所學知識，提高解決問題的能力。
3.我承擔我無悔
(1)展示小青被推舉為學校舞蹈隊隊長的事例(包括小青學習任務重，同時還是市少年宮舞 蹈團的成員，但她最終還是積極投入舞蹈隊工作，犧牲了娛樂和休息時間等內容),提問學生： 小青為什么會接受這個任務 她這樣做值得嗎
學生可能回答小青接受任務是因為老師的信任和自己的責任感，她這樣做是值得的，因為她在 承擔責任的過程中鍛煉了自己的能力，獲得了良好的自我感覺、他人的贊許等。
( 2 ) 進一步引導學生思考：小青所承擔的責任是她自愿選擇的嗎 如果不是自愿選擇的，她 是如何對待的
學生回答后明確：小青所承擔的責任不是她自愿選擇的，但她仍然積極對待，不抱怨不懈怠，
全身心投入其中。通過這個事例，讓學生明白有些責任不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該 自覺承擔相應的責任。
(3)總結如何對待非自愿選擇的責任。提問學生：根據小青的事例以及我們的討論，我們應 該如何對待不是自愿選擇的責任
學生回答后總結：①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相 應的責任；②我們可以改變我們對待自己應該做的事情的態度；③把它當作不可推卸的責任， 不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
(4)課堂練習：呈現一些關于非自愿選擇責任的情景題(如在班級中被分配到不喜歡的值日 任務，應該如何對待 在家庭中被要求做一些不喜歡的家務，應該如何對待 等),讓學生根 據所學知識進行應對，強化對知識的掌握。
4. 積極履行社會責任的意義
(1)展示“敦煌女兒”樊錦詩的事跡材料(包括她舍半生給茫茫大漠，從未名湖到莫高窟， 守住前輩的火，開辟明天的路等內容),提問學生：樊錦詩身上體現了哪些優秀品質 她為什 么要這樣做
學生通過閱讀材料和思考，可能回答樊錦詩身上體現了承擔責任、不言代價與回報的奉獻精神， 自強不息、艱苦奮斗的實干精神，兢兢業業、持之以恒的敬業精神，敢為人先、敢于實踐的創 新精神，保護和傳承中華優秀傳統文化的赤子之心。她這樣做是出于對中華優秀傳統文化的熱 愛和保護的責任感。
(2)進一步提問學生：在我們的周圍，像樊錦詩這樣履行社會責任卻不計代價和回報的人還 有很多，你能列舉一些嗎
學生可能列舉出駐守邊疆的戰士、義務支教者、城市的“美容師”(環衛工人)等。通過讓 學生列舉身邊的例子，讓他們更加直觀地感受社會責任的廣泛存在。
(3)總結積極履行社會責任的意義。提問學生：根據樊錦詩的事跡以及我們的對周圍人的觀 察，我們為什么要積極履行社會責任
學生回答后總結：①在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人；②敢于 承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
(4)課堂練習：呈現一些關于社會責任的判斷題(如“只有專業人士才需要履行社會責任” “履行社會責任一定會獲得物質回報”等),讓學生判斷對錯并說明理由。
對于“只有專業人士才需要履行社會責任”,引導學生思考社會責任是每個人都應該承擔的，
無論專業與否。
對于“履行社會責任一定會獲得物質回報”,讓學生明白履行社會責任往往伴隨著精神回報， 物質回報并不是必然的。
(三)課堂小結
引導學生回顧本節課的主要內容：
5. 承擔責任的代價與回報包括哪些方面。 6. 如何作出正確的責任選擇并承擔責任。 7.如何對待非自愿選擇的責任。
8.積極履行社會責任的意義。
強調責任意識對于個人和社會的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極承擔責任，做一個負責任 的人。
(四)隨堂練習 1. 選擇題
(1)下列關于承擔責任的代價與回報的說法正確的是()
A. 承擔責任付出的代價越大，得到的回報就越多
B. 承擔責任一定會付出代價，且只付出代價沒有回報 C. 很多回報往往不能用金錢來衡量
D. 承擔責任的代價與回報之間存在必然的正比例關系 答案：C
(2)小青被推舉為學校舞蹈隊隊長，她學習任務重，同時還是市少年宮舞蹈團的成員，但她 最終還是積極投入舞蹈隊工作，犧牲了娛樂和休息時間，她這樣做是因為()
A. 她喜歡舞蹈隊隊長這個職位
B. 她想獲得老師的表揚
C. 她認為自己有責任把舞蹈隊工作做好 D. 她想在舞蹈隊中結交更多的朋友
答案：C
(3)下列關于積極履行社會責任的說法錯誤的是()
A. 在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人
B. 敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望
C.只有專業人士才需要履行社會責任
D. 履行社會責任往往伴隨著精神回報，物質回報并不是必然的 答案 ：C
2. 簡答題
(1)請簡述承擔責任的代價與回報。
答：承擔責任的代價包括付出時間、精力和金錢，還可能因為做的不好受到責備甚至處罰；回 報既包括物質方面，也包括精神方面，如自我感覺良好、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊 重和贊許等。
(2)如何對待不是自愿選擇的責任
答：①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相應的責任；② 我們可以改變我們對待自己應該做的事情的態度；③把它當作不可推卸的責任，不抱怨，不懈 杲，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
(五)板書設計
1.不言代價與回報
代價：時間、精力、金錢、可能受責備處罰 回報：物質、精神
2.作出正確的責任選擇并承擔責任 可選擇責任
評估代價回報、合理選擇
義無反顧承擔
3.我承擔我無悔 非自愿選擇責任 自覺承擔
改變態度、不抱怨不懈怠
4.積極履行社會責任的意義 身邊的榜樣
生活更安全溫暖有希望
(六)教學反思
在本節課的教學中，通過大量的事例展示和問題引導，學生能夠較好地理解承擔責任的相關知
識，并且在課堂練習中表現出了一定的應用能力。但是，在教學過程中也存在一些問題：
1.部分學生對于一些抽象概念(如責任的代價與回報的具體界限)理解不夠深入，需要 在今后的教學中進一步加強解釋和說明。
2. 在小組討論環節，雖然大部分學生能夠積極參與，但仍有少數學生參與度不夠，需要 進一步鼓勵和引導這些學生參與討論，提高他們的學習積極性。
3. 在引導學生將責任意識轉化為實際行動方面，還需要進一步加強教學，可以通過布置 課后作業(如要求學生在一周內完成一項自己主動承擔的責任，并記錄過程和感受)等方式， 促使學生在日常生活中真正踐行責任意識。

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