資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版六年級上冊第7課《五彩繽紛的音樂世界（五）》第1課時《梅花三弄》。
【教材分析】
《梅花三弄》是花城版五年級上冊第7課《五彩繽紛的音樂世界（五）》第1課時欣賞課。《梅花三弄》是一首具有深厚文化底蘊的古曲，最早是東晉桓伊所奏的笛曲，后經唐代名琴家顏師古移植為琴曲,《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，《梅花三弄》全曲共分十段，分為兩大部分。第一部分采用循環再現手法，后四段為第二部分，描寫梅花靜與動兩種形象。樂曲通過梅花的潔白芬芳和耐寒等特征，借物抒懷，來歌頌具有高尚節操的人,樂曲曲調優美，旋律優雅，格調清新，似有寒香沁人肺腑。古琴的音色特點在樂曲中得到了充分的展現，其古樸、清幽的音色與梅花的高潔形象相得益彰。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出樂曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到樂曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在樂曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受樂曲優美的旋律和古琴古樸、深遠的音色，提高學生的音樂鑒賞能力。
(二)藝術表現
能分析作品的曲式結構，鑒賞各部分音樂的旋律特點，并能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現樂曲。
（四）文化理解
通過欣賞初步了解中國古代音樂文化，激發學生對民族音樂文化的興趣和熱愛。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.欣賞《梅花三弄》，感受其旋律和意境。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言、樂器道具簡單的表現樂曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，欣賞圖片，猜猜這是什么畫？（教師展示梅花圖片）
預設：回答問題
教師：梅花一般在冬季開放，你們還記得古詩《梅花》嗎？古詩表現了梅花怎樣的精神？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這首作品的名字叫作《梅花三弄》，（書寫板書《梅花三弄》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱樂曲
教師：聆聽音樂，你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
預設：回答問題
教師：樂曲的情緒是怎樣的？表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，你們見過古琴嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們聆聽一下古琴，大家聽聽古琴的音色有什么特點？
預設：回答問題
教師：古琴有七根弦，由粗到細、自外而內排列，亦稱七弦琴、瑤琴、玉琴。古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格被視為文人雅士修身養性的必由之徑。樂曲中的梅花是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，它以梅花為題材，表現了梅花不畏嚴寒、高潔不屈的堅強性格。接下來我們聆聽主題曲
預設：聆聽音樂
教師：下面我們哼唱主題音樂
預設：哼唱
教師：這首作品為什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
預設：回答問題
教師：接下來我們聆聽音樂，當聽到主題音樂時哼唱主題音樂，聽聽全曲主題音樂出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲采用了主題變奏的手法將主題重復了三次，稱為“三弄”。
全曲分為三部分，下面我們欣賞第一部分，感受第一部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第一部分呈現了樂曲的中心音調，旋律以跳進為主，節奏平穩、舒展，附點音符的運用使音樂具有流動感。然后反復主題，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清純、高潔。下面我們欣賞第二部分，感受第一部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第二部分速度加快，富于動感，表現出動蕩不安的氣氛，村托出梅花在惡劣環境下傲然挺立的形象。下面我們欣賞第三部分，感受第三部分音樂有什么特點？
預設：回答問題
教師：第三部分音樂又恢復了平靜，節奏舒緩，好像經過風霜的梅花依然呈現出清純、潔白的風姿。下面分析一下三次主題音樂有什么變化？
預設：回答問題
教師：“一弄”緊跟在引子之后，該段節奏活潑，富有動感，泛音曲調猶如是對梅花的特寫，有的含苞待放，有的迎風飛舞，如在眼前般生動形象。“二弄”力度加強，情緒比較激動，猶如梅花傲雪綻放，展現美麗，散發清香。“三弄”較之于前兩弄，曲調進行了一定的拓展，更添一份活潑、動感，表現了一份樂觀、積極向上的情緒，進一步刻畫出梅花不為雪屈、傲然挺立的形象。尾聲與引子部分遙相呼應，結束在泛音上，空凈而悠遠。下面整體聆聽
預設：整體聆聽
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺利用樂器和肢體語言表現樂曲
預設：表現音樂（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：說說你的感受？
預設：討論
【設計意圖：通過欣賞作品培養學生對中國經典古曲音樂的喜愛和興趣，拓展學生的音樂視野和理解能力，提高學生對于民族音樂的鑒賞能力。】
【板書設計】
《梅花三弄》
古琴
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第1課時《梅花三弄》
第7課《五彩繽紛的音樂世界（五）》
（花城版）六年級
上
01
本課目標
02
新課導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
本課目標
01
審美感知
感受樂曲優美的旋律和古琴古樸、深遠的音色，提高學生的音樂鑒賞能力。
藝術表現
能分析作品的曲式結構，鑒賞各部分音樂的旋律特點，并能哼唱主題音樂
創意實踐
能用肢體語言、樂器道具簡單的表現樂曲。
文化理解
通過欣賞初步了解中國古代音樂文化，激發學生對民族音樂文化的興趣和熱愛。
新課導入
02
欣賞圖片，猜猜這是什么花？
新課導入
02
梅花一般在冬季開放。
1.你們還記得古詩《梅花》嗎？
2.古詩表現了梅花怎樣的精神？
新課導入
02
作品
《梅花三弄》
新知講解
03
聆聽音樂，你能聽出這是什么樂器演奏的嗎？
新知講解
03
1.樂曲的情緒是怎樣的？
2.表現了怎樣的畫面？
新知講解
03
《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，你們見過古琴嗎？
新知講解
03
下面我們聆聽一下古琴，大家聽聽古琴的音色有什么特點？
新知講解
03
古琴有七根弦，由粗到細、自外而內排列，亦稱七弦琴、瑤琴、玉琴。古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，古琴因其清、和、淡、雅的音樂品格被視為文人雅士修身養性的必由之徑。
樂曲中的梅花是怎樣的？
新知講解
03
《梅花三弄》是一首優秀的古琴名曲，它以梅花為題材，表現了梅花不畏嚴寒、高潔不屈的堅強性格。
接下來我們聆聽主題曲
新知講解
03
下面我們哼唱主題音樂
新知講解
03
這首作品為什么叫作“梅花三弄”呢？那么什么叫作“三弄”呢？
新知講解
03
接下來我們聆聽音樂，當聽到主題音樂時哼唱主題音樂，聽聽全曲主題音樂出現了幾次？
新知講解
03
樂曲采用了主題變奏的手法將主題重復了三次，稱為“三弄”。
全曲分為三部分。
下面我們欣賞第一部分，感受第一部分音樂有什么特點？
新知講解
03
第一部分呈現了樂曲的中心音調，旋律以跳進為主，節奏平穩、舒展，附點音符的運用使音樂具有流動感。然后反復主題，用古琴的泛音技法演奏，音色清澈透明，使人感到梅花的清純、高潔。
下面我們欣賞第二部分，感受第一部分音樂有什么特點？
新知講解
03
第二部分速度加快，富于動感，表現出動蕩不安的氣氛，村托出梅花在惡劣環境下傲然挺立的形象。
下面我們欣賞第三部分，感受第三部分音樂有什么特點？
新知講解
03
第三部分音樂又恢復了平靜，節奏舒緩，好像經過風霜的梅花依然呈現出清純、潔白的風姿。
下面分析一下三次主題音樂有什么變化？
新知講解
03
“一弄”緊跟在引子之后，該段節奏活潑，富有動感，泛音曲調猶如是對梅花的特寫，有的含苞待放，有的迎風飛舞，如在眼前般生動形象。
“二弄”力度加強，情緒比較激動，猶如梅花傲雪綻放，展現美麗，散發清香。
“三弄”較之于前兩弄，曲調進行了一定的拓展，更添一份活潑、動感，表現了一份樂觀、積極向上的情緒，進一步刻畫出梅花不為雪屈、傲然挺立的形象。尾聲與引子部分遙相呼應，結束在泛音上，空凈而悠遠。
下面整體聆聽
課堂展示
04
下面請同學上臺利用樂器和肢體語言表現樂曲
課堂拓展
05
下面我們來欣賞一段視頻
課堂拓展
05
說說你的感受？
課堂總結
06
《梅花三弄》
古琴
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