資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第8課《多彩的鄉音（五）》第2課時《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》。
【教材分析】
《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》是花城版五年級上冊第8課《多彩的鄉音（五）》第2課時唱歌課，樂曲《再唱山歌給黨聽》是一首充滿深情與激情的紅色經典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作詞并作曲，她被譽為西藏的“第二個才旦卓瑪”。歌詞表達了五十六個民族對偉大、光榮、正確的中國共產黨的深情厚誼，以及各族人民在黨的領導下共同建設和諧家園的美好愿景。 《弦子舞曲》具有節奏整齊、旋律優美、易唱易記的特點，展現了藏族音樂的獨特魅力。弦子舞曲的表演形式靈活多樣，人數不限，從幾人到成百上千人均可參與。舞蹈必須有藏二胡伴奏，由琴手領舞，掌握整體節奏。弦子舞曲的歌詞寓意深刻，感情豐富，具有濃郁的鄉土氣息。歌詞內容常涉及迎賓、相會、贊美、情意等，反映了藏族人民的生活場景和情感世界。弦子舞曲的舞蹈剛柔并濟，男子舞姿豪放粗獷，注重舞靴和跺腳；女子舞姿輕柔舒展，突出長袖之美。男女舞隊各圍成半圈，時而聚圓，時而疏散，且歌且舞，形成獨特的同詞對唱形式。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
學唱歌曲感受歌曲旋律流暢，節奏明快和藏族音樂的特色元素。
(二)藝術表現
能夠用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過演唱歌曲培養學生對幸福生活的贊美和對美好未來的向往，感受各族人民對黨的感激之情和共同奮斗的決心展現得淋漓盡致 。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能夠用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，你們知道是誰建立了中華人民共和國？
預設：回答問題
教師：是誰帶我們建立了今天的幸福生活？
預設：回答問題
教師：是中國共產黨帶領全國人民打敗了帝國主義侵略者，建立了新中國，帶領著全國人民創建了今天幸福的生活，今天，那我們學習的這首歌曲名字叫作《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》（板書《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲《再唱山歌給黨聽》是一首充滿深情與激情的紅色經典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作詞并作曲，她被譽為西藏的“第二個才旦卓瑪”。歌詞表達了五十六個民族對偉大、光榮、正確的中國共產黨的深情厚誼，以及各族人民在黨的領導下共同建設和諧家園的美好愿景。
下面帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：再次聆聽歌曲，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲由兩個部分組成。第一部分由四個樂句組成，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：演唱
教師：注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面直接填詞演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么區別
旋律有什么特點？情緒有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分是歌曲的高潮，情緒更加深情舒展，第二部分由兩個樂句組成，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：跟琴演唱簡譜
教師：注意切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
預設：演唱
教師：注意切分節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：處理結尾部分
預設：跟琴演唱
教師：跟音頻整體演唱。
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器+律動的方式為歌曲伴奏（播放歌曲）
預設：表演歌曲（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞作品《弦子舞曲》，《弦子舞曲》具有節奏整齊、旋律優美、易唱易記的特點，展現了藏族音樂的獨特魅力。弦子舞曲的表演形式靈活多樣，人數不限，從幾人到成百上千人均可參與。舞蹈必須有藏二胡伴奏，由琴手領舞，掌握整體節奏。弦子舞曲的歌詞寓意深刻，感情豐富，具有濃郁的鄉土氣息。歌詞內容常涉及迎賓、相會、贊美、情意等，反映了藏族人民的生活場景和情感世界。弦子舞曲的舞蹈剛柔并濟，男子舞姿豪放粗獷，注重舞靴和跺腳；女子舞姿輕柔舒展，突出長袖之美。男女舞隊各圍成半圈，時而聚圓，時而疏散，且歌且舞，形成獨特的同詞對唱形式。下面我們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣演唱歌曲培養學生對生活的樂觀態度，鼓勵學生面對困難與挫折時要保持積極心態，相信明天會更好。】
五、總結
【板書設計】
《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》
1=D 4/4 拍
中速 深情地
《弦子舞曲》 藏族舞曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
第8課
多彩的鄉音（五）
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過演唱歌曲培養學生對幸福生活的贊美和對美好未來的向往，感受各族人民對黨的感激之情和共同奮斗的決心展現得淋漓盡致 。
(一)審美感知
學唱歌曲感受歌曲旋律流暢，節奏明快和藏族音樂的特色元素。
(二)藝術表現
能夠用清澈、自然、甜美的嗓音演唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
新知導入
同學們，你們知道是誰建立了中華人民共和國？
是誰帶我們建立了今天的幸福生活？
歌曲
《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》
新知講解
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
歌曲表現了怎樣的畫面？
樂曲《再唱山歌給黨聽》是一首充滿深情與激情的紅色經典歌曲，由藏族女歌手索朗旺姆作詞并作曲，她被譽為西藏的“第二個才旦卓瑪”。歌詞表達了五十六個民族對偉大、光榮、正確的中國共產黨的深情厚誼，以及各族人民在黨的領導下共同建設和諧家園的美好愿景。
下面帶著節奏朗誦歌詞
再次聆聽歌曲:
1.下面邊聽音樂邊打節奏
2.聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
歌曲由兩個部分組成。
第一部分由四個樂句組成，下面我們一起來學唱一下第一個樂句。
跟琴演唱簡譜
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第三個樂句。跟琴演唱簡譜
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第四個樂句。跟琴演唱簡譜
注意切分、附點節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面跟琴演唱第一部分
下面直接填詞演唱第二段歌詞
下面聆聽第二部分:
1.聽聽第二部分和第一部分有什么區別
2.旋律有什么特點？
3.情緒有什么變化？
注意切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
下面我們一起來學唱一下第二個樂句。跟琴演唱簡譜
注意切分節奏的演唱，請再次演唱
填詞演唱
處理結尾部分
跟音頻整體演唱
課堂展示
下面我們用身邊的樂器+律動的方式為歌曲伴奏
課堂拓展
《弦子舞曲》具有節奏整齊、旋律優美、易唱易記的特點，展現了藏族音樂的獨特魅力。弦子舞曲的表演形式靈活多樣，人數不限，從幾人到成百上千人均可參與。舞蹈必須有藏二胡伴奏，由琴手領舞，掌握整體節奏。
弦子舞曲的歌詞寓意深刻，感情豐富，具有濃郁的鄉土氣息。歌詞內容常涉及迎賓、相會、贊美、情意等，反映了藏族人民的生活場景和情感世界。
弦子舞曲的舞蹈剛柔并濟，男子舞姿豪放粗獷，注重舞靴和跺腳；女子舞姿輕柔舒展，突出長袖之美。男女舞隊各圍成半圈，時而聚圓，時而疏散，且歌且舞，形成獨特的同詞對唱形式。
下面我們欣賞視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
《再唱山歌給黨聽+弦子舞曲》
1=D 4/4 拍
中速 深情地
《弦子舞曲》藏族舞曲
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感謝您觀看與支持
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