資源簡介

(共22張PPT)
第13課
冬日的遐想
目錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生對于音樂的興趣，鑒賞音樂的能力，提高學生表現音樂的能力。
(一)審美感知
通過演唱，感受歌曲三拍子強弱規律特點和優美的情緒。
(二)藝術表現
能用優美、深情的情緒哼唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
新知導入
同學們，你們知道2022年冬奧會在哪里舉辦的嗎？
下面我們通過圖片欣賞一下2022年冬奧會盛景，說說你的感受？
歌曲
《雪花》
新知講解
聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
歌曲表現了怎樣的畫面？
歌曲《雪花》由中央音樂學院校友趙麟擔任音樂總監，作曲系張帥教授創作詞曲，指揮系楊力教授率領北京愛樂合唱團演唱。作為北京2022年冬奧會主題歌，在開幕式上首次演唱，隨后廣為傳唱。浪漫簡約空靈，吸納中國文化精華，以神韻之筆表達了對雪花的冥想和感悟。
歌詞簡潔而深刻，如“在故鄉，在遠方，都一樣閃亮”，暗含了奧運會比賽要“出彩”的意味，同時隱晦地傳達了“故鄉與思鄉之愁”這一人們共同的情感。表達了建設人類命運共同體“一起向未來”的追索，傳達出了堅韌高潔的奧運精神。
歌曲是幾幾拍的節奏？
歌曲是三拍子的節奏，你們知道三拍的強弱規律是什么？
三拍子的強弱規律是：強弱弱
下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
歌曲采用二段體結構。
第一部分由四個樂句組成
下面跟琴跟唱第一部分
下面聆聽第二部分:
1.聽聽第二部分和第一部分有什么區別
2.旋律有什么特點？
3.情緒有什么變化？
4.演唱形式有什么變化？
第二樂段與第一樂段形成對比，情緒更加舒展，旋律更加優美，。
第二部分由四個樂句組成，下面跟琴跟唱第一部分
下面跟音頻整體哼唱
課堂展示
下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺分角色表現歌曲
課堂拓展
下面我們欣賞一段視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受
課堂總結
《雪花》
1=G 3/4拍 中速
同學們，再見！
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
花城版五年級上冊第13課《冬日的遐想》第3課時《雪花》。
【教材分析】
《雪花》是花城版五年級上冊第13課《冬日的遐想》第3課時欣賞課，歌曲《雪花》由中央音樂學院校友趙麟擔任音樂總監，作曲系張帥教授創作詞曲，指揮系楊力教授率領北京愛樂合唱團演唱。作為北京2022年冬奧會主題歌，在開幕式上首次演唱，隨后廣為傳唱。浪漫簡約空靈，吸納中國文化精華，以神韻之筆表達了對雪花的冥想和感悟。歌詞簡潔而深刻，如“在故鄉，在遠方，都一樣閃亮”，暗含了奧運會比賽要“出彩”的意味，同時隱晦地傳達了“故鄉與思鄉之愁”這一人們共同的情感。表達了建設人類命運共同體“一起向未來”的追索，傳達出了堅韌高潔的奧運精神。
【學情分析】
五年級的學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，因此在教學中應加強對這學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過演唱，感受歌曲三拍子強弱規律特點和優美的情緒。
(二)藝術表現
能用優美、深情的情緒哼唱歌曲
(三)創意實踐
能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，培養學生對于音樂的興趣，鑒賞音樂的能力，提高學生表現音樂的能力。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.能用優美、深情的情緒哼唱歌曲。
(二)教學難點:
1.能用肢體語言或者樂器多種形式表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
一、“提問導入
教師：同學們，你們知道2022年冬奧會在哪里舉辦的嗎？
預設：回答問題
教師：下面我們通過圖片欣賞一下2022年冬奧會盛景，說說你的感受？
預設：回答問題
教師：今天，我們學習的這首歌曲名字叫作《雪花》（板書《雪花》）
【設計意圖：以提問的方式導入，通過提出問題調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《雪花》由中央音樂學院校友趙麟擔任音樂總監，作曲系張帥教授創作詞曲，指揮系楊力教授率領北京愛樂合唱團演唱。作為北京2022年冬奧會主題歌，在開幕式上首次演唱，隨后廣為傳唱。浪漫簡約空靈，吸納中國文化精華，以神韻之筆表達了對雪花的冥想和感悟。歌詞簡潔而深刻，如“在故鄉，在遠方，都一樣閃亮”，暗含了奧運會比賽要“出彩”的意味，同時隱晦地傳達了“故鄉與思鄉之愁”這一人們共同的情感。表達了建設人類命運共同體“一起向未來”的追索，傳達出了堅韌高潔的奧運精神。歌曲是幾幾拍的節奏？
預設：回答問題
教師：歌曲是三拍子的節奏，你們知道三拍的強弱規律是什么？
預設：回答問題
教師：三拍子的強弱規律是：強弱弱，下面邊聽音樂邊打節奏，聽聽歌曲思考歌曲由幾個部分組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲采用二段體結構。第一部分由四個樂句組成，下面跟琴跟唱第一部分
預設：哼唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分和第一部分有什么區別
旋律有什么特點？情緒有什么變化？演唱形式有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段與第一樂段形成對比，情緒更加舒展，旋律更加優美，。第二部分由四個樂句組成，下面跟琴跟唱第一部分
預設：哼唱
教師：下面跟音頻整體哼唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面我們用身邊的樂器+律動的方式上臺分角色表現歌曲（播放歌曲）
預設：表演歌曲（教師引導）
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們欣賞一段視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，培養學生對于音樂的興趣，鑒賞音樂的能力，提高學生表現音樂的能力。】
五、總結
【板書設計】
《雪花》
1=G 3/4拍 中速
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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