資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第3課時教學(xué)設(shè)計
課題 太陽的位置變化
課型 新授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□ 習(xí)題/試卷講評課□ 學(xué)科實踐活動課□ 其他□
1.教學(xué)內(nèi)容分析 本課是單元最后一課，是在前兩課的基礎(chǔ)之上，觀察描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向。 教材設(shè)計活動如下： 1.制定計劃，按時觀察太陽在天空中的位置變化。 2.用自己喜歡的方式描述太陽的位置變化。 3.面對傍晚的太陽怎么辨別方向。 4.閱讀《向日葵》資料，了解向日葵與太陽的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)者分析 太陽東升西落的自然現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，都知道太陽從東邊升起，西邊落下。但整個運(yùn)動過程中太陽位置如何改變，學(xué)生很少注意觀察。觀察，是一種科學(xué)學(xué)習(xí)方法，只有做到堅持觀察，才能更全面、準(zhǔn)確地獲得太陽在天空中的位置變化情況，但一年級學(xué)生普遍缺少恒力。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 科學(xué)觀念：能描述太陽一天中在天空中的東升西落的位置變化。 科學(xué)思維：能在教師指導(dǎo)下，辨別二維空間中的東西南北。 探究實踐：通過對太陽一天中在天空中的位置變化進(jìn)行觀察和比較，提出感興趣的問題，對其變化規(guī)律作出簡單猜想。 態(tài)度責(zé)任：了解探究需要制定計劃，在探究活動中初步具備制定計劃的意識。
4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能描述太陽一天中在天空中的東升西落的位置變化。 難點(diǎn)：了解探究需要制定計劃，在探究活動中初步具備制定計劃的意識。
5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價指標(biāo)表現(xiàn)程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆觀察太陽位置變化能通過制定計劃，觀察描述太陽在天空中位置變化的規(guī)律和特點(diǎn)。能基本能不能反思與評價能按照設(shè)定的計劃及時觀察記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。能基本能不能利用太陽辨別方向能利用不同時間段的太陽辨別方向。能基本能不能向日葵能通過閱讀，認(rèn)識到太陽的東升西落現(xiàn)象對地球生物的影響。能基本能不能學(xué)習(xí)收獲
6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計 教師活動學(xué)生活動名稱：情景導(dǎo)入，揭示主題教師活動1 1.觀看視頻《太陽東升西落》，你看到了什么自然現(xiàn)象？ 2.太陽每天從哪個地方升起？ 3.太陽每天會從哪個方向落下？ 4.太陽每天在天空中的位置是不斷變化的。你想知道哪些問題？學(xué)生活動1 每天太陽的升起和落下 東方 西方。俗話說：日薄西山 太陽在天空中的位置是怎么變化的？活動意圖說明：通過視頻繼續(xù)培養(yǎng) “提出問題”的能力，激發(fā)探究興趣和求知欲望。環(huán)節(jié)一：探究與結(jié)論——觀察太陽位置變化教師活動2 （一）觀察前的討論 1.我們需要從早晨到晚上，眼睛始終不離開太陽進(jìn)行觀察嗎？ 教師：每隔一定時間觀察一次，如每隔2小時，每隔一節(jié)課等。 2.觀察時，我們需要做什么？ 教師：把太陽畫下來 3.觀察時，我們能直視太陽嗎？ 教師：不可直視太陽，以免傷害眼睛。 （二）觀察太陽 我們每隔2個小時觀察一次，用畫圖的方法記錄太陽的位置。 （三）觀察交流 1.用線把圖中的太陽連起來。 2.引導(dǎo)學(xué)生回答 （1）觀察太陽位置變化，發(fā)現(xiàn)太陽的高度有什么變化？ （2）觀察太陽位置變化，發(fā)現(xiàn)太陽的方向有什么變化？ （3）通過觀察，你發(fā)現(xiàn)怎樣一種自然現(xiàn)象？ （4）如果用拳頭表示太陽，怎么模擬它在天空的位置變化？ （5）請用畫圖的方式描述一天中太陽的位置變化。學(xué)生活動2 交流自己看法 遵守紀(jì)律…… 不能，太陽刺眼 小組觀察記錄 找一名同學(xué)到黑板連線。 低→高→低 東→南→西 東升西落 找學(xué)生模擬 組內(nèi)進(jìn)行活動意圖說明：通過制定計劃引導(dǎo)學(xué)生觀察描述太陽在天空中位置變化的規(guī)律和特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：反思與評價教師活動3 1.一天中，我們按時觀察幾次太陽的位置變化？ 2.給評價表涂上顏色吧。 紅色：很好 藍(lán)色：一般 綠色：較差 學(xué)生活動3 結(jié)合實際回答 進(jìn)行自評、組評和師評。活動意圖說明：考查學(xué)生能否按照設(shè)定的計劃及時觀察記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：應(yīng)用與遷移——利用太陽辨別方向教師活動4 1.想一想，早晨面對太陽，怎么辨別方向？ 2.按照順時針轉(zhuǎn)，面向落山的太陽，你的前、后、左、右是什么方向？ 3.面向東，順時針轉(zhuǎn)，面對中午太陽你的前、后、左、右又是什么方向？學(xué)生活動4 早晨起床，面向太陽。 前面是東，后面是西。 左邊是北，右邊是南。 前是西，后是東，左是南，右是北 前是南，后是北，左是東，右是西活動意圖說明：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用不同時間段的太陽位置辨別方向。環(huán)節(jié)四：閱讀與新知——向日葵教師活動5 1.有一種植物叫向日葵，它的果實叫葵花籽。向日葵又叫向陽花。你知道它名字的由來嗎？ 2.向日葵為什么會隨著太陽轉(zhuǎn)？播放視頻。學(xué)生活動5 閱讀教材資料交流：日出之后，剛剛開放的向日葵會隨著太陽位置的變化而轉(zhuǎn)動花盤，使花盤朝向太陽。 觀看視頻活動意圖說明：通過閱讀，認(rèn)識到太陽的東升西落現(xiàn)象對地球生物的影響。
7.板書設(shè)計 太陽的位置變化 東升西落 低——高——低
8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計 課堂練習(xí)： 一、選擇題 1.一天中太陽的位置變化是( )。 A.從東往西 B.從西往東 C.位置不變 2.每天太陽的運(yùn)動方向是( ) A.東升西落 B.西升東落 C.南升北落 3.傍晚，向日葵花盤朝向（ ） A.東 B.西 C.南 二、判斷題 1.不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。（ ） 2.下午，太陽的位置在北邊。（ ） 3.早晨和傍晚，太陽高度比較低。（ ） 4.中午到傍晚，太陽的高度逐漸變低。（ ） 【參考答案】 一、AAB 二、√ √√ 作業(yè)布置：查閱資料，牽牛花與太陽的升落有什么關(guān)系。
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單元基本信息
單元主題 我在哪里
課標(biāo)要求 一、核心概念 物質(zhì)的運(yùn)動與相互作用；宇宙中的地球 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.1力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 ①使用前后左右、東南西北、上下、遠(yuǎn)近等描述物體所處位置和方向。 9.2地球繞地軸自轉(zhuǎn) ①觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向。 三、學(xué)業(yè)要求 能使用方位名詞說出物體所處的位置和方向； 能在教師指導(dǎo)下，通過多種感官，觀察并描述太陽東升西落等自然現(xiàn)象； 能利用太陽的位置辨認(rèn)方向； 愿意參與觀察與分享活動，認(rèn)識自然現(xiàn)象的變化。
單元課時設(shè)計 3課時
一、單元學(xué)習(xí)主題分析（體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的育人價值）
主題名稱 我在哪里
單元設(shè)計意圖 本單元是一年級上冊第三單元，是對學(xué)生進(jìn)行“提出問題”能力培養(yǎng)的第三個單元，在本冊教材中具有承上啟下的重要作用。在本單元中，學(xué)生將體驗與位置、方向有關(guān)的一系列活動，親身感知周圍物體相對于自己所處的方位，觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，學(xué)會利用太陽的位置辨別方向，會用前、后、左、右，東、南、西、北，上、下等名詞來描述物體所處的位置和方向。 本單元共設(shè)計三課活動：第一課《前后左右》，學(xué)生能用前、后、左、右、上、下等描述物體所處位置和方向。第二課《東南西北》，學(xué)生能用東、南、西、北等描述物體所處位置和方向。第三課《太陽的位置變化》，觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向。 三節(jié)課由易到難,注重活動的多樣性和趣味性,同時材料準(zhǔn)備簡單方便,可操作性強(qiáng)。邏輯關(guān)系是并列加遞進(jìn)，前兩課是并列關(guān)系，第三課與前兩課之間是遞進(jìn)關(guān)系，是綜合運(yùn)用前、后、左、右、東、西、南、北等來描述太陽的位置和方向。
主題學(xué)情分析 對于一年級的學(xué)生而言，他們的知覺發(fā)展還不夠充分，雖然能夠說出一些表示方位的名詞，但對方位并沒有深刻的理解，在生活和學(xué)習(xí)中也往往容易把方位搞錯，如體育課轉(zhuǎn)向時容易弄反，寫字時容易把“6”寫成“9”等。同時，這個年齡段的學(xué)生對多數(shù)事物的理解停留在感性認(rèn)知層面，觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性較差，易疲勞，注意力容易分散。
開放性學(xué)習(xí)環(huán)境 1.指導(dǎo)性預(yù)習(xí)：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務(wù)課堂學(xué)習(xí)：問題+探究+講述+整合+實戰(zhàn)； 3.現(xiàn)代教育新技術(shù)：PPTX+微視頻+網(wǎng)絡(luò)+師生互助
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計（基于標(biāo)準(zhǔn)、分析教材、結(jié)合學(xué)情，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向）
單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 科學(xué)觀念：知道用前后左右和東西南北表示物體的位置和方向。 科學(xué)思維：能運(yùn)用一定的方法比較辨別物體的不同位置和方向。 探究實踐： ①使用前后左右、東南西北、上下、遠(yuǎn)近等描述物體所處位置和方向。 ②觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨認(rèn)方向。 態(tài)度責(zé)任：意識到學(xué)會描述方位在生活中的重要性；愿意參與觀察和分享活動，認(rèn)識自然現(xiàn)象的變化。
三、學(xué)習(xí)活動/任務(wù)設(shè)計（指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動與體驗）
第1課時 任務(wù)1 名稱：情景導(dǎo)入，揭示主題 討論：假如迷路了，你知道怎么辨別方向嗎？ 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了用生活情境吸引學(xué)生注意，聚焦問題，引發(fā)學(xué)生思考，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力。
任務(wù)2 名稱：辨別左和右 討論：怎樣確定左和右？ 通過生活常識，如右手寫字、右側(cè)通行等幫助學(xué)生認(rèn)識右，左與右相對。 設(shè)計意圖：通過生活常識引導(dǎo)學(xué)生怎么辨別左右方向。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生討論確定左右的方法，可以引導(dǎo)他們理解前后左右是相對的，不是絕對的這一概念。有助于學(xué)生認(rèn)識到，在不同的參照系下，同一物體的位置描述可能會有所不同。
任務(wù)3 名稱：傳球接力與點(diǎn)鼻子 按照方向口令進(jìn)行“傳球接力”和“點(diǎn)鼻子”活動。 設(shè)計意圖：通過游戲等活動能體會到前后左右只能描述物體相對位置。
任務(wù)4 名稱：青蛙捉害蟲 玩“青蛙捉害蟲”游戲。 設(shè)計意圖：通過游戲，能綜合運(yùn)用前后左右描述物體的方向和位置。
任務(wù)5 名稱：評價與反思 用“上、下、前、后、左、右”描述圖中小朋友的相對位置。 設(shè)計意圖：考查學(xué)生能否巧妙運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”準(zhǔn)確描述物體相對位置，并做出合理評價。
任務(wù)6 名稱：生活中的箭頭 觀察并認(rèn)識生活中的指示方向的箭頭標(biāo)志。 設(shè)計意圖：引入“箭頭”概念，聯(lián)系生活實際，深化理解，幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)會識別前后左右的重要性。
第2課時 任務(wù)1 名稱：情境導(dǎo)入，揭示主題 太陽在左邊還是右邊？引起學(xué)生爭論。 設(shè)計意圖：通過具體的情境設(shè)置，學(xué)生意識到前后左右有時不能準(zhǔn)確描述物體的位置，激發(fā)探究欲望。
任務(wù)2 名稱：學(xué)兒歌，辨方向 讀兒歌，按照兒歌找東南西北。 設(shè)計意圖：通過兒歌，學(xué)生能根據(jù)早晨太陽的位置正確辨別東西南北。
任務(wù)3 名稱：描述建筑位置 用“東、南、西、北”描述校園建筑的位置。 設(shè)計意圖：結(jié)合熟悉的環(huán)境，加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對于東南西北位置的認(rèn)識。
任務(wù)4 名稱：評價與反思 按照“東南西北”不同口令轉(zhuǎn)身 設(shè)計意圖：利用游戲的方式考查學(xué)生掌握東南西北的方向的熟練程度，引導(dǎo)學(xué)生做出恰當(dāng)評價。
任務(wù)5 名稱：逃離冒險島 首先按照剪、寫、插的步驟制作紙骰子，然后按要求玩骰子。 設(shè)計意圖：通過玩紙骰子，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識描述物體的方位。
任務(wù)6 名稱：路牌與方向 通過路牌辨別東西南北。 設(shè)計意圖：認(rèn)識到東西南北與生活的密切關(guān)系。
第3課時 任務(wù)1 名稱：情景導(dǎo)入，揭示主題 觀看太陽東升西落視頻。 設(shè)計意圖：通過視頻，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力，激發(fā)探究興趣和求知欲望。
任務(wù)2 名稱：觀察太陽位置變化 制定觀察計劃，觀察太陽在天空中一天位置變化，并用自己喜歡的方式進(jìn)行描述。 設(shè)計意圖：通過制定計劃，引導(dǎo)學(xué)生觀察描述太陽在天空中位置變化的規(guī)律和特點(diǎn)。
任務(wù)3 名稱：反思與評價 反思自己是否按計劃觀察并做出恰當(dāng)評價。 設(shè)計意圖：考查學(xué)生能否按照設(shè)定的計劃及時觀察記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)習(xí)慣。
任務(wù)4 名稱：根據(jù)太陽辨別方向 太陽落山，怎么辨別方向。中午，怎么利用太陽辨別方向。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用不同時間段的太陽位置辨別方向。
任務(wù)5 名稱：向日葵 閱讀教材圖文資料。 設(shè)計意圖：通過閱讀，認(rèn)識到太陽的東升西落現(xiàn)象對地球生物的影響。
四、單元學(xué)習(xí)評價設(shè)計
評價要素 針對單元整體描述
評價內(nèi)容 第1課時：前后左右 1辨別左和右 2.傳球接力與點(diǎn)鼻子 3.青蛙捉害蟲 4.生活中的箭頭 第2課時：東南西北 1.學(xué)兒歌，辨方向 2.描述建筑位置 3.轉(zhuǎn)身運(yùn)動 4.逃離冒險島 5.路牌與方向 第3課時：太陽的位置變化 1.觀察太陽的位置變化 2.辨別方向 3.向日葵
評價指標(biāo) 第1課時：前后左右 1.認(rèn)識前后左右有四個基本方向,理解它們之間相對位置。（科學(xué)觀念） 2.培養(yǎng)空間方向感,理解并應(yīng)用方向概念進(jìn)行邏輯推理。（科學(xué)思維） 3.通過觀察、活動、游戲等方式,讓學(xué)生在具體的情境中理解并運(yùn)用前后左右等方向概念。（探究實踐） 4.培養(yǎng)學(xué)生對方向概念的興趣,積極參與探究活動,并能較為準(zhǔn)確且清晰地表述自己的觀察和思考。（責(zé)任態(tài)度） 第2課時：東南西北 1.能根據(jù)早晨太陽的位置辨別東西南北。（科學(xué)觀念） 2.能在教師指導(dǎo)下,根據(jù)早晨太陽的位置描述出不同物體或建筑物所處的方向和位置。（科學(xué)思維） 3.能在教師指導(dǎo)下,通過對現(xiàn)實情境的觀察指認(rèn)東、南、西、北,會用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系,并根據(jù)給定的一個方位確定其他三個方位。（科學(xué)探究） 4.通過活動,發(fā)展空間觀念,體會科學(xué)與生活的密切聯(lián)系,對科學(xué)產(chǎn)生興趣。（責(zé)任態(tài)度） 第3課時：太陽的位置變化 1.能描述太陽一天中在天空中的東升西落的位置變化。（科學(xué)觀念） 2.能在教師指導(dǎo)下,辨別二維空間中的東西南北。（科學(xué)思維） 3.通過對太陽一天中在天空中的位置變化進(jìn)行觀察和比較,提出感興趣的問題,對其變化規(guī)律作出簡單猜想。（科學(xué)探究） 4.能在教師指導(dǎo)下了解探究需要制定計劃,在探究活動中初步具備制定計劃的意識。（責(zé)任態(tài)度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學(xué)生自我反思評價 3.成果展示，學(xué)生互評：贊賞性評價和質(zhì)疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業(yè) 2.單元測試
五、單元作業(yè)設(shè)計
一、看圖填空：把“東、南、西、北”填到方框里。 【參考答案】 二、判斷題，正確的打√，錯誤的打 。 1.我的左邊是奇奇，所以我在奇奇的右邊。 （ ） 2.下午，太陽的位置在北邊。（ ） 3.小剛面向西方，他的左邊是北方。（ ） 4.我和小明的座位是鄰居，小明一定是坐在我的后面。（ ） 5.太陽只能幫助人們辨認(rèn)方向，沒有其他作用。（ ） 【參考答案】 √ 三、選擇題，將正確的序號填寫在（ ）內(nèi)。 1.太陽每天從（ ）落下。 A.西方 B.南方 C.東方 2.下面用來表示物體的位置和方向的是（ ） A.多少 B.大小 C.南北 3.早晨，太陽從（ ）方升起。 A.東 B.西 C.北 4.早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左邊是_____，右邊是______。（ ） A.東、西 B.北、南 C.南、北 【參考答案】 ACAB 四、簡答題 1. 太陽每天在天空中的位置是怎樣變化的 2. 太陽落山時，該怎樣辨認(rèn)方向呢 【參考答案】 1.早上的時候太陽從東方升起，隨著中午的到來太陽逐漸到了南方，到了下午太陽到了西方。 2.太陽落山時，面對太陽，前邊是西，后邊是東，左邊是南，右邊是北。 五、綜合題：看圖回答下面的問題。 （1）如果西瓜排在最前面，排在最后的水果是_______，排在最中間的水果是______。 （2）從左往右數(shù)，蘋果排在第_______位，葡萄排在第_______位。 （3）葡萄在菠蘿的右面，那么菠蘿在葡萄的_______面。 【參考答案】 草莓 香蕉 3 6 前
六、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖
我在哪里
七、反思性教學(xué)改進(jìn)（實施后填寫）
實施后填寫
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第3課時
太陽的位置變化
（大象版）一年級
上
01
教學(xué)目標(biāo)
內(nèi)容總覽
02
新知導(dǎo)入
03
探究新知
04
課堂練習(xí)
05
課堂總結(jié)
06
作業(yè)布置
教學(xué)目標(biāo)
能描述太陽一天中在天空中的東升西落的位置變化。
01
02
能在教師指導(dǎo)下，辨別二維空間中的東西南北。
03
通過對太陽一天中在天空中的位置變化進(jìn)行觀察和比較，提出感興趣的問題，對其變化規(guī)律作出簡單猜想。
科學(xué)觀念
04
能在教師指導(dǎo)下了解探究需要制定計劃，在探究活動中初步具備制定計劃的意識。
科學(xué)思維
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
新知導(dǎo)入
觀看視頻，你看到了什么自然現(xiàn)象？
每天太陽的升起和落下
新知導(dǎo)入
太陽每天從哪個地方升起？
東 方
新知導(dǎo)入
太陽每天會從哪個方向落下？
西 方
俗語：日落西山
新知導(dǎo)入
太陽每天在天空中的位置是不斷變化的。你想知道哪些問題？
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
我們需要從早晨到晚上，眼睛始終不離開太陽進(jìn)行觀察嗎？
觀察前的討論
每隔一定時間觀察一次
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
觀察時，我們需要做什么？
把太陽畫下來
觀察前的討論
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
觀察時，我們能直視太陽嗎？
不可直視太陽，以免傷害眼睛
觀察前的討論
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
我們每隔2個小時觀察一次，用畫圖的方法記錄太陽的位置。
觀察太陽
8點(diǎn)
10點(diǎn)
12點(diǎn)
14點(diǎn)
16點(diǎn)
18點(diǎn)
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
用線把圖中的太陽連起來。
觀察交流
8點(diǎn)
10點(diǎn)
12點(diǎn)
14點(diǎn)
16點(diǎn)
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
觀察太陽位置變化，發(fā)現(xiàn)太陽的高度有什么變化？
觀察交流
低→高→低
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
觀察太陽位置變化，發(fā)現(xiàn)太陽的方向有什么變化？
觀察交流
東→南→西
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
通過觀察，你發(fā)現(xiàn)怎樣一種自然現(xiàn)象？
觀察交流
8點(diǎn)
10點(diǎn)
12點(diǎn)
14點(diǎn)
16點(diǎn)
東升西落
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
如果用拳頭表示太陽，怎么模擬它在天空的位置變化？
觀察交流
探究新知
探究與結(jié)論1——觀察太陽位置變化
請用畫圖的方式描述一天中太陽的位置變化。
觀察交流
探究新知
反思與評價
一天中，我們按時觀察了幾次太陽的位置變化？
探究新知
給評價表涂上顏色吧。
評價表 老師 小組 自我
備注 紅色：很好；藍(lán)色：一般；綠色：較差 反思與評價
探究新知
應(yīng)用與遷移
想一想，早晨面對太陽，怎么辨別方向？
早晨起床，面向太陽。
前面是東，后面是西。
左邊是北，右邊是南。
探究新知
應(yīng)用與遷移
按照順時針轉(zhuǎn)，面向落山的太陽，你的前、后、左、右是什么方向？
前
后
左
右
西
東
南
北
探究新知
應(yīng)用與遷移
面向東，順時針轉(zhuǎn)，面對中午太陽你的前、后、左、右又是什么方向？
南
北
東
西
探究新知
閱讀與新知——向日葵
有一種植物叫向日葵，它的果實叫葵花籽。
探究新知
閱讀與新知——向日葵
向日葵又叫向陽花。你知道它名字的由來嗎？
日出之后，剛剛開放的向日葵會隨著太陽位置的變化而轉(zhuǎn)動花盤，使花盤朝向太陽。
探究新知
閱讀與新知——向日葵
向日葵為什么會隨著太陽轉(zhuǎn)？
課堂練習(xí)
選擇題
1.一天中太陽的位置變化是( )。
A.從東往西 B.從西往東 C.位置不變
2.每天太陽的運(yùn)動方向是( )
A.東升西落 B.西升東落 C.南升北落
3.傍晚，向日葵花盤朝向（ ）
A.東 B.西 C.南
A
A
B
課堂練習(xí)
判斷題
1.不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。（ ）
2.下午，太陽的位置在北邊。（ ）
3.早晨和傍晚，太陽高度比較低。（ ）
4.中午到傍晚，太陽的高度逐漸變低。（ ）
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課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能描述太陽一天中在天空中的東升西落的位置變化。
作業(yè)布置
查閱資料，牽牛花與太陽的升落有什么關(guān)系。

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